贵州省第五届中小学幼儿园优质课评选观摩交流活动小学体育课教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、贵州省第五届中小学幼儿园优质课评选观摩交流活动小学体育课教学设计前言：跑是发展体能的活动，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。教学构思：跑是一个比较枯燥的运动项目，作为老师我安排用情境创想的方式教学整个课堂，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，真正的达到教学目的。教学内容分析：本课的内容是通过各种姿势起动的自然跑，使学生初步掌握正确的自然跑方法和由静止到快速起动的动作，培养正确的跑的姿势。发展学生灵敏、速度和奔跑能力。提高学生对运动的兴趣。通过游戏体验运动带来的快乐。培养

2、学生积极参与体育活动的态度和行为。通过本课让学生学会机智、友好合作和遵守规则的良好品质。学情分析：二年级学生经过一年的体育学习，已经学习了各种姿势的自然走和双手放在不同部位的走，随着学习的进一步深入，学生学习各种姿势起动的自然跑势在必行，这是建立在走的基础上的练习。由于二年级学生课堂注意力不会持续过长时间，所以对于跑的练习，采用各种姿势能够激发学生的学习兴趣，减少听觉和视觉的疲劳，从而产生上课注意力不集中的现象。最后，教师采用创设情景的教学方式将本次课教学推向高潮，达到学生自主学习的方法。教法思考：本课教学以由易到难，循序渐进的原则进行，如各种姿势起动的跑，先进行正面、侧面、背向等动作的原地起

3、跑练习，再进行行进间练习，又到分组创想练习，最后讨论出最佳动作练习。这种教学方法的推进有利于学生在学习过程中巩固练习，提高技能，促进兴趣；二年级学生年龄小，教师想用简明扼要、幽默、儿童化的语言来贯彻教学，尽管这些语言无法在教案中体现，但在实践教学中会有一些表露；“教师为主导，学生是主体”是课堂教学的主流，但如前所提到的由于今天教师面对的一群活泼可爱的二年级小朋友，教师更多的要用尊重和理解的心态来对待学生，要更多地蹲下双眼与学生平视地与学生交流、评价，给学生以平等、包容。学法研究：在课的开始安排队列队形练习，主要是检验学生的精神面貌。小游戏“照相机”提高了学生的注意力，通过各种姿势的自然走巩固一年级的学习内容，四列横队练习各种姿势的起动的自然跑，采用了教师创设三种动作的起动姿势，再由学生听口令练习，在练习过程中不断穿插语言强调跑的正确姿势，这样能使学生在跑的练习中学到技能知识还能愉悦身心，最后还有学生创想的起跑姿势，给学生个体以独立思考和展示自我的机会，在教师、组员的帮助下讨论最佳起动动作。游戏是组织学生抢占安全地带，让学生体验游戏带来快乐的同时，也能培

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