“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 (2)

1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 骆驼坳小学：李丽华 教材简析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，来体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。 设计思路： 文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动

2、的词句，通过学生的自主阅读，最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。 教学目标： 1认识6个生字，会写14个生字，正确认读“糟糕”、“确实”等17个词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。 2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点：体

3、会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。 教学准备： 1课件  2拓展阅读爱的教育 教学内容：质疑问难，理解课文内容，抓重点句品读交流，体会巴迪的情感变化，在学中悟理。 学生准备：1预习课文，自学生字词。2查阅作者美国作家巴德、舒尔伯格的有关资料。教学过程：一、激趣揭题，创设情景读题，理解题意。 1.导言：同学们，今天我们要一起走进美国著名作家巴德、舒尔伯格的一篇文章，题目是：（齐读）“精彩极了”和“糟糕透了”，看了这个题目你有什么发现吗？生交流： 2.师: 通过上节课的学习，我们学会了本课的生字词，知道了课文的主要内容。下面我们回顾一下，课文的主要内容是什么？ 生说： （

4、让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测，同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。） 二、自主学习，合作探究 走进“童年的故事”，了解父母不同的评价，体会小巴迪的情感变化。 1 快速读1-14自然段，（课件出示）思考: 巴迪写了第一首诗后，父母各是怎样评价的？巴迪的反应怎样?找出相关的句子做上记号，谈谈自己的理解。  2学生汇报自读情况。 3理解母亲的评价。 课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。?说说对母亲评价的理解。?指导朗读。（引导学生抓住母亲

5、的动作、语言、神态感受母亲的心情。） 4体会巴迪的“得意扬扬” ?师：听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应？（既腼腆又得意扬扬） ?师：如果你是此时的巴迪你会怎么想？（让学生与自身相联系，体会巴迪的兴奋、自豪的心情。） 5理解父亲的评价，体会巴迪情感变化。?师：在母亲的赞扬后，巴迪最想把他写的诗给父亲看，他焦急地等待着父亲终于回来了，看完了诗却说“我看这首诗糟糕透了。”（生接）为什么父亲会这么说？（学生交流自已的想法） ?师：听了父亲的评价，巴迪是什么心情呢？课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进

6、自已的房间，扑到床上失声痛哭起来。（引导学生从巴迪的动作中，真切地感受巴迪伤心、难过的心情。） （在这个教学环节中，主要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动描写，体会小巴迪对父母不同的评价的感受。） 三、成果展示，互动交流 小组合作学习 “后来的认识”，理解不同形式的爱，体会作者的情感。  1默读课文15-17自然段，思考：（课件出示：）巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组里讨论。） 2学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。 3小组讨论交流，理解句意，解决疑问。 4全班

7、交流汇报。课件出示： A.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”生读：生交流自己的理解： B.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 生交流： （学生汇报交流的同时，教师适时引导，让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱，体会作者对父母爱的感激。） 联系生活，让学生感受爱，懂得回报爱。 1师：同学们，你们理解了这两种不同形式的爱了吗？在生活中你们有过类似的经历吗？（学生交流自己生活中的经历，感受生活中的不同形式的爱。） 2师：父母长辈们给我们不同形式的爱，我们该如何回报呢？ 3.小练笔：（借鉴这篇文