《沁园春.长沙》教学设计二

1、沁园春.长沙教学设计教学目标:  教会学生学会欣赏词          1.美读   2.赏景  3.味情教学重点:  感受词人博大情怀和革命壮志.教学难点.  理解景中寓情,情中显志教学过程 一.导入    对于秋天, 不同人有着不同的感受:王维在“空山新雨后,天气晚来秋”时寄托了高洁的情怀;杜甫面对“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”引发了国忧家愁,王勃远眺“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”唱出了不坠青云之志的豪情

2、(学生举例)而20世纪20年代的毛泽东“独立寒秋,(看)湘江北去”却发出了“问苍茫大地,谁主沉浮?”的慨叹.今天我就一起来学习他的沁园春.长沙这首词. 二.关于词    1.词的发展:词,是隋唐时新兴的新诗体,盛行于宋,是诗歌发展的产物.2.词牌:词有多种词调,又叫词牌,各词牌规定了文字声韵的格式,包括字、句、平仄等.3.词的句式:特征是长短句.4.词的分类:按字数分别为小令(58字以内),中调(58-90字)长调(90字以上).按段数多少分为单调(只一段,也叫一阙),双调(两段:两阙,也叫两片,分上下阙或上下片),三叠,四叠等. 三.内容研习 一)美读 

3、;   1.读懂词意:学生自读解决生词难字,疏理词意.    2.读出节奏:请两生朗读,其他学生点评,教师点拨.(1)注意语法停顿(2)注意领字停顿:如上片看和下片恰字都是领字,两字后应多停顿,突出领字作用.    3.读出情感,在领会内容的基础上,注意情感的变化:如,看字所控七句要抑扬顿挫,充满兴奋之感;万类霜天竞自由要突出慨叹之感.恰字所控七句要激昂自信. 二).赏景    1.学生自由朗读,思考:这首词描绘了几幅图画?根据内容给每幅加上一个小标题.学生讨论解决. 明确:独立寒秋图

4、,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图    2.学生欣赏：“独立寒秋图”，试着用自己的语言诗意的描绘这三句描述的画面。 明确:寒秋,(我)独立橘子洲头,(看)湘江北去. 在一个深秋的季节,橘子洲头,伫立着一位雄姿英发的年轻革命家,他深情地注视着滚滚北去的湘江水,凝重的目光折射着无限的遐思    3.赏析由看字领起的秋景,并填空(万)山-红(遍)(层)林-(尽)染(漫)江-碧(透)绿色给人以活力(百)舸-(争)流竞争给人以动力 鹰-(击)长空;鱼-(翔)浅底 用一句总结性的话慨述此秋景特征:万霜天竞自由   

5、; 4.黑格尔说:想象是最杰出的艺术本领.请生闭上眼睛,将上段文字想象成画面,用语言描绘出来.如:层层枫林被秋霜染得火红,江水如碧玉般清澈见底,江面上千帆竟发,你追我赶,雄鹰敏捷矫健    5.出示欧阳修的秋声赋:嗟乎!草木无情,有时飘零,人为动物,惟物之灵,在忧感其心,万物劳其形,有动于中,心摇其精.而沉思其力之所不及,忧其智之所不能,亦何恨乎秋声? 提问:同为写秋景,词人同欧阳修各自流露出怎样的情感? 明确:古来文人骚客写秋总有悲秋的情绪.秋声赋中作者抒发的对于人事的忧劳,形神日渐衰老的悲哀;而词人却通过绚烂而流满生机的秋景的描写流露出开朗昂扬,积极进取的豪情

6、. 三)味情    1.问:面对着如此富有激情、活力的景色,我为什么怅,我想到了什么? 明确:(教师联系时代背景点拨)词人面对生机勃勃的自然景物,他想到的是人类,特别是被压迫的人民和祖国的未来于是不由得百感交集而生“怅”.我想到了“问苍茫大地,谁主沉浮?”(本词创作背景:1925年,革命运动蓬勃发展,但革命应该由哪个阶级领导成为党内争论的焦点.)表达一个胸系天下的青年的豪情壮志.    2.齐读下阙,说说这段为我们塑造了怎样的少年形象?表达了词人怎样的情感? 明确:风华正茂,意气奔放,指点江山,胸怀天下,粪土当年万户侯.抒发了词人对国

7、家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志.    3.与学生同背沁园春.雪,并出示此词全文. 北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外娇娆?        江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝? 问:沁园春雪中的风流人物指什么?沁园春长沙中的同学少年算不算风流人物? 明确:风流人物指才华出众,品格超

8、群,对历史发展有巨大影响的杰出人物,英雄豪杰.同学少年正是这样的人物,他们意气风发,风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神.词的下片回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题.学生有激情地朗诵本词,并能熟练背诵. 四.课堂拓展：进一步体会词情景交融的艺术特点.    我国古典诗词很讲情景交融.“景乃情之媒,情乃诗之胚;合而为诗”,那么,这首词又是怎样把写景和抒情结合起来,做到情景交融的?(学生分组讨论交流) 师小结:词上的片着重写景,却处处寓情.词的开篇以江洲为背景,流露出词人激荡的情潮.生机盎然的湘江秋景寄托了词人火热的革命情怀.“文鹰击长空,鱼翔浅底”的自由蕴含着词人对革命的乐观憧憬.一个怅字更是词人由自然景观引发的心中心的感慨.下片着重叙事抒情,但也不乏情中含景,描绘出了革命英雄群体形象,“中流击水,浪遏飞舟”展示了一幅宏伟画面,本词情景交融,气势恢宏. 试比较毛泽东的虞美人   枕上与沁园春  长沙,在写景和抒情上的异同. 虞美人  枕上    堆来枕上愁何状,江海翻波浪.夜长天色总难明,寂寞披衣起坐数寒星.晓来百念都灰烬,剩有离人影.一钩残月向西流,对比不抛眼泪也无由.    明确:写景上,长沙着重描写景,景物