揭开情绪的面纱——青春的情绪教学设计

1、教学基本信息课题第四课 揭开情绪的面纱青春的情绪单元做情绪的主人学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材道德与法治七年级下册 人民教育出版社 1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。2、“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”（2）整体感知教学内容 通过分享不同情境的情绪感受

2、，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期情绪特点。2、学情分析：本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时有消极低沉，孤独压抑。为了

3、帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、 体验情绪的多样性和复杂性2、 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1、 能够认识和把握自己的情绪2、 了解自己的情绪特点知识目标：1、 了解情绪的基本分类2、 了解

4、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、 了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪【教学重点】情绪的特点，影响情绪的因素，情绪带来的影响 【教学难点】青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课成长三部曲游戏规则：1、4-6人一个小组。第一阶段是鸡蛋，第二阶段破壳为小鸡，第三阶段是大鸡。2、每个人都做鸡蛋，用“石头、剪刀、布”的方法与其它的鸡蛋竞争，获胜者破壳升级为小鸡。失败者再和别的鸡蛋竞争，只有获胜才能升级为小鸡。小鸡之间继续竞争，获胜者顺利长大。3.采访游戏体验。4.导入

5、新课。1.按照游戏规则，参与活动。2.分享自己在游戏中的体验。通过具有趣味性的游戏，在活动中感受不同的情绪体验，对于情绪有一个初步的认识。讲授新课一、情绪面面观（一）、画一画·情绪气球1.活动说明：回顾自己最近一周的情绪变化，请用如图所示的气球，画出自己的情绪。强度越大，气球越大；持续的时间越长，气球越高。2.板书学生所分享的自己的情绪气球。3.你还能想到哪些用于描述人类情绪的词语吗？（二）、分一分·情绪类别1.基本情绪和复杂情绪（情绪的成分）四种基本情绪：喜怒哀惧。复杂情绪：各种基本类型的情绪经过不同的组合而形成的复合情绪。2.积极情绪和消极情绪（情绪的影响）（三）、影响

6、情绪的因素1、出示情境：下雨天。小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！”大姐姐想出去踏青，伤心的说：“太糟了！”2、提出问题：为什么有人欢喜有人抱怨呢？3、引导学生分析影响情绪的因素4、小组分析影响学生情绪的主要因素。5、共同总结影响情绪的主要因素。（四）、情绪对我们的影响1.“踢猫效应”提出问题：情绪给漫画中的人物带来了什么影响呢？2.提问：气球中的情绪，是否也影响着你呢？将不同情绪给你带来的影响，写在相应的气球边上。3.引导学生总结情绪带来的影响。情绪是一把双刃剑。第一环节：1.画一画自己的情绪气球。2.分享自己的情绪气球。3.根据自己的实际情况完成调查。第二环节：1.对情绪进行分类。第三环节：1、思考问题，分析产生不同情绪的原因。2、小组探究影响情绪的因素。环节四1.思考，踢猫效应所反映的情绪带来的影响。 2.分析自己的情绪所带来的各种影响。3.总结情绪带来的影响。1、本环节通过回顾最近的情绪感受自己情绪的复杂性和多样性，同时通过与他人比较认识到人类的情绪就是复杂多样的。2、通过对情绪的分类，进一步认识到情绪的复杂性，了解情绪的类别。讲授新课二、情绪的青春色调（一）、青春期情绪的特点1.创设情境。与自己的小学时期相比较，自己的情绪体验有了怎样的变化。（二）对待情绪的方式思考：青春期的我们，应该如何结合自己的情绪特点，利用好情绪这把双刃剑，促进我们健康