如何做好幼小衔接学习教案

1、如何如何(rh)做好幼小衔接做好幼小衔接第一页，共23页。第1页/共22页第二页，共23页。第2页/共22页第三页，共23页。子，父母的文化水平和教育意识也比子，父母的文化水平和教育意识也比以前大大提升，有条件以前大大提升，有条件(tiojin)(tiojin)对对孩子关注更多更细。从学校方面来说，孩子关注更多更细。从学校方面来说，我们幼儿教育比较自由和多样，像我我们幼儿教育比较自由和多样，像我们的幼儿园有双语幼儿园，蒙氏幼儿们的幼儿园有双语幼儿园，蒙氏幼儿园、情商幼儿园等等，但除了个别国园、情商幼儿园等等，但除了个别国际学校，我们的小学教育却都没有多际学校，我们的小学教育却都没有多大差别，在

2、这种情况下，尽管幼儿园大差别，在这种情况下，尽管幼儿园和小学也在做幼小衔接的工作，但很和小学也在做幼小衔接的工作，但很难做到无缝对接。难做到无缝对接。我会从我会从1.2.3.1.2.3.这三个方面来聊这个话这三个方面来聊这个话题。题。第3页/共22页第四页，共23页。第4页/共22页第五页，共23页。上上课课( (s sh h n ng g k k)第5页/共22页第六页，共23页。课课间间第6页/共22页第七页，共23页。如果没有做好衔接，孩子可能在以下几个方面遇到困如果没有做好衔接，孩子可能在以下几个方面遇到困难：难：学习上：对学校生活和学习产生抗拒或恐惧，学习跟学习上：对学校生活和学习产

3、生抗拒或恐惧，学习跟不上进度，听不懂老师讲课，不愿意做作业，不喜欢不上进度，听不懂老师讲课，不愿意做作业，不喜欢上学等。上学等。心理上：产生挫败感，感觉到有压力，严重的会出现心理上：产生挫败感，感觉到有压力，严重的会出现咬手指，拔头发咬手指，拔头发(tu fa)等强迫性行为，有的也会出现等强迫性行为，有的也会出现生理反应，例如一上学就肚子痛，回到家就好了。生理反应，例如一上学就肚子痛，回到家就好了。人际交往上，不知道怎么跟同伴相处，容易被同学嘲人际交往上，不知道怎么跟同伴相处，容易被同学嘲笑、欺负，容易跟同学发生冲突，或不跟别人相处。笑、欺负，容易跟同学发生冲突，或不跟别人相处。第7页/共22

4、页第八页，共23页。帮助没有能力抄写作业的学生问作业，小三要帮助没有能力抄写作业的学生问作业，小三要求独立性）求独立性） 3. 龅牙兔的家长都知道，教育孩子的两个龅牙兔的家长都知道，教育孩子的两个(lin )最基本的信念之一就是要相信我们的孩子是最基本的信念之一就是要相信我们的孩子是有能力的。孩子感受到你的信任会更有信心和有能力的。孩子感受到你的信任会更有信心和力量去面对新的挑战力量去面对新的挑战第8页/共22页第九页，共23页。第9页/共22页第十页，共23页。双生子爬梯实验双生子爬梯实验(shyn)第10页/共22页第十一页，共23页。家长如何帮助孩家长如何帮助孩子适应幼小子适应幼小过渡？

5、过渡？力，生活能力，力，生活能力，和学习能力和学习能力第11页/共22页第十二页，共23页。心理上的准备心理上的准备维护孩子对小学的期待和向往。维护孩子对小学的期待和向往。一般来说，一般来说，6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾的哥哥和姐姐，渴望跟幼他们会羡慕带着红领巾的哥哥和姐姐，渴望跟幼儿园不一样的书包、文具，会有长大的自豪感。儿园不一样的书包、文具，会有长大的自豪感。做父母的要注意维护好孩子的这种期待和向往，做父母的要注意维护好孩子的这种期待和向往

6、，“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！兴！”“我们家要有小学生了，以后你认了字就可我们家要有小学生了，以后你认了字就可以自己看书，不用妈妈帮你读喽！以自己看书，不用妈妈帮你读喽！”，可以用类似，可以用类似的方式表达你对他长大的自豪和喜悦感。的方式表达你对他长大的自豪和喜悦感。 2. 参观学校，了解小学生活。参观学校，了解小学生活。 家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面走家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。跟小学生接触，请他们介绍小学生活，让孩子有跟

7、小学生接触，请他们介绍小学生活，让孩子有心理准备。心理准备。3. 适应是一个适应是一个(y )逐渐的过程。逐渐的过程。适应是一个适应是一个(y )逐渐的过程，除了升学前的适应，逐渐的过程，除了升学前的适应，进入小学后面对完全不一样的生活和学习，孩子进入小学后面对完全不一样的生活和学习，孩子依然需要适应。而且不仅孩子需要，家长也需要依然需要适应。而且不仅孩子需要，家长也需要适应，要有足够的耐心陪伴、引导和鼓励孩子，适应，要有足够的耐心陪伴、引导和鼓励孩子，如果孩子做不好，家长就带着情绪去催促、抱怨如果孩子做不好，家长就带着情绪去催促、抱怨和指责时，孩子就容易对小学产生恐惧和抗拒，和指责时，孩子就

8、容易对小学产生恐惧和抗拒，形成恶性循环。形成恶性循环。第12页/共22页第十三页，共23页。四、生活能力上的准备四、生活能力上的准备我们龅牙兔的家长都知道，情商的环境是安全亲密有能力的环境，所以我们龅牙兔的家长都知道，情商的环境是安全亲密有能力的环境，所以能力感并不是从幼儿园升入小学才做的事情，而是从孩子一生下能力感并不是从幼儿园升入小学才做的事情，而是从孩子一生下来就要做的，而且一直要做下去。来就要做的，而且一直要做下去。总体来说，就是自己的事情自己做，什么总体来说，就是自己的事情自己做，什么(shn me)年龄做他这个年龄年龄做他这个年龄可以做的事情。可以做的事情。那升入小学哪些事情需要孩

9、子自己做呢：独立吃饭，洗漱、穿衣、喝水、那升入小学哪些事情需要孩子自己做呢：独立吃饭，洗漱、穿衣、喝水、上厕所、自己睡觉、准时起床、削铅笔、整理文具、书包，穿衣上厕所、自己睡觉、准时起床、削铅笔、整理文具、书包，穿衣（冷热不知穿脱）（冷热不知穿脱） ，时间概念、保管私人用品，时间概念、保管私人用品需要提醒的是，如果你的孩子因为老人或父母包办能力没有达到，那需需要提醒的是，如果你的孩子因为老人或父母包办能力没有达到，那需要一个过程给他锻炼，而不是因为上了小学自己应该做好就突然要一个过程给他锻炼，而不是因为上了小学自己应该做好就突然撒手不管，孩子会无所适从，产生挫败感，需要父母抱持。撒手不管，孩子

10、会无所适从，产生挫败感，需要父母抱持。是从孩子一生下来就需要培养的能力，包办：家长的焦虑本身就是一种是从孩子一生下来就需要培养的能力，包办：家长的焦虑本身就是一种包办，把孩子的事情当成自己的事情；不信任孩子的适应能力。包办，把孩子的事情当成自己的事情；不信任孩子的适应能力。第13页/共22页第十四页，共23页。交往能力交往能力(nngl)的培养的培养第14页/共22页第十五页，共23页。交往交往(jiowng)能能力的培养力的培养第15页/共22页第十六页，共23页。二、学习能力上的准备 1. 知识技能的准备 技能：手部肌肉锻炼和握笔姿势 有些孩子因为手指手臂力量不足，握笔的姿势不正确，有的满

11、把握笔，像BB时拿勺子吃饭那样；有的低位握笔，就是握笔的位置接近笔尖。 错误的握笔姿势对孩子有哪些影响呢？长时间握笔姿势不正确，孩子很容易累，手指酸痛，写字速度慢，会抗拒(kngj)写字，做写字类的作业；孩子手部肌肉力量不足，写字时会特别用力，笔画粗重僵硬，有的靠上，有的靠下，大小不一，看起来不均匀，不整齐，不整洁；不正确的握笔还会导致孩子坐姿不正确，会驼背，近视。在这个方面，父母怎样帮到孩子呢？平时多让孩子做一些需要手指用力、手臂伸展的运动，例如撕纸、折纸、捏球、涂色、拍球等，要注意的事，父母一定要坚持，每天做一会儿，这样才会有效果；至于握笔姿势，如果父母不知道如何指导孩子，可以请老师等专业

12、人士指导，因为初学比错了再改要容易一些。知识：要不要识字，提前学小学语数外知识很多家长很困惑，有的幼小衔接训练班直接给孩子上小学一年级的内容，很多老师或专家又反对这样做，那到底要不要给孩子识字，提前学小学知识呢？根据我遇到的小学适应不良的个案，我觉得孩子需要一定的知识储备，例如握笔姿势、一定的识字量，入学前会写自己的名字、学校，简单的数字、笔画，如果孩子的能力够，也可以适当学一些拼音、简单加减法等。但家长的角色是爸爸妈妈，不是老师，所以，我不建议家长在家里安排孩子正式学习这些知识，家长可以通过和孩子一起阅读，或者在环境中以游戏的方式培养孩子对识字的兴趣。第16页/共22页第十七页，共23页。第

13、17页/共22页第十八页，共23页。第18页/共22页第十九页，共23页。二、学习能力(nngl)上的准备 2.专注能力(nngl)的培养我们看到，7-10岁的孩子注意稳定性只有15-20分钟，而且现在孩子因为(yn wi)剖腹产，幼儿时缺少爬行，铅超标，零食中的色素、添加剂，过早受到电子产品的强刺激等原因，专注时间根本达不到这个水平。第19页/共22页第二十页，共23页。那专注能力如何培养呢？首先，要注意培养孩子的学习兴趣，兴趣在哪里，注意力就在哪里。其次，要看一下孩子有没有感统失调现象：家长可以观察一下，如果孩子经常(jngchng)摔跤，抛接球时接不到球，不会骑自行车，鞋子衣服经常(jngchng)穿反，不会系鞋带，读书漏字跳行，写字大小不一，写字经常(jngchng)颠倒，大小不一，形近音近错误等等，要让专业的老师帮孩子测一下，是否存在感统失调问题。如果有，可以通过专业的训练进行改善，孩子越早训练，效果会