立足校本研修着眼质量管理教研组校本研训简介ppt课件

1、立足校本研修 着眼质量管理 教研组校本研训简介华师大松江实验中学数学组2021年11月一、根本情况：v教师16人 ，教龄三年以下2人 v高级教师4人，一级教师7人，二级教师5人v35岁以下的青年教师10人v区学科名师1人，校学科名师3人特点：集阅历、年轻为一体，且富有朝气的一个群体二、主要任务目的： 提高课堂教学效率 减轻学生作业负担提升教师教科研才干建立一个调和的学习型团队三、详细措施一校本教研活动二作业库建立三微型校本课程四团队建立一校本教研活动1、活动时间周二下午定期周五下午不定期2、活动内容1主题研修2辅学思想大研讨1主题研修v全组式v同课异构式v同组递进式全组式的主题有：初中学生数学

2、思索力减弱的成因和对策 学生自主性学习才干的培育 如何合理地创设课堂教学情景 数学教学中不可忽略的一个要素非智力要素 辅学思想在教学实际中的困惑和缘由 全组式为期：一学期收益：每一位教师的课堂言语渐渐精炼化 启发学生的提问逐渐得当 教学环节变得紧凑同课异构式同课异构，课堂历练集体研讨，寻求外援总结反思，交流展现同课异构，课堂历练推选出我校较有阅历的教师和外聘教师进展课堂同课异构活动 预先确定好教学课题和教学年级 设计好课堂教学评价表和问题风俗评价表内容安排：下午的第一节课是本校教师上课，第二节课是外聘教师上课，第三节是全体听课教师的评课时间 集体研讨，寻求外援本校教师根据辅学思想和研讨目的进展

3、教学设计 组内教师带关注点进展听课、评课 约请外校名师和学科教研员共同参与 整合各方建议明确改动教学方式的跟进措施 对两节课都能提出合理性的建议 总结反思，交流展现 经过听课、评课活动，使一切教师对“课堂中，教师留给学生思索问题的时间缺乏的这一问题风俗有了一定深度的认识，并且在原有的辅学思想根底上进展深化一步的讨论、反思和改善。本校教师针对处理这一问题风俗的讨论中，组员们结合在同课异构产生的问题，讨论并制定处理问题风俗的实施性目的 。总结反思，交流展现第一：根据不同课的类型要有不同的实行时间； 普通地，如新课中，可以教师的讲授时间为限定，教师的讲解时间不得超越2025分钟 第二：不能把教师引导

4、学生的问题都纳入讲授时间。 教师可以用启发式、引导式等各种方法协助学生思索，可以组织小组讨论、探求活动等让学生在课堂上充分活动起来，当然这些时间应该属于学生思索的时间 同组递进式 以备课组为单位，商讨并确立一个针对本人本备课组的主题，以课堂教学为主阵地，结合课堂教学，针对性地研讨问题，教研组的每一位教师带着主题去听课、评课，每人积极发言，结合主题提出针对性的改良措施与战略。备课组其他成员在改良的根底上再上课、再研讨，从而到达深一层研讨的目的。 主题有： 学生数学言语交流才干 教学中关注数学本质注重学生探求过程 如何提高学生自动思想的才干2辅学思想大讨论v所谓辅学：是指教师辅组学生自主学习的一种

5、有效的教学方式。 07学年，确立了“辅学思想在教学中的浸透的校本教研课题。这一课题的主要目的是为了“在落实向课堂要效益的原那么下，真实表达减负增效的目的，转变教师的教学方式和学生的学习方式，结合本校开展的学科开展月，确实并有效的研讨和讨论。 2辅学思想大讨论v学习和研讨 全组成员深化学习学校辅学思想研构的方案，了解辅学的中心思想和操作原那么，讨论在前期教学中遇到的困惑和想象。每一位组员撰写一份符合辅学思想的教案，利用周五的校本研修时间进展反复研构，集一切教师的智慧进展教案的再设计。 2辅学思想大讨论v实际与反思根据前期的研讨和教学设计，推选出三位教师进展课堂实际 要求在课堂中要表达辅学方式的思

6、想 组内教师根据辅学的根本思想和教学设计进展听课和评课 听课的组员带着关注点进展详细的记录每位组员畅所欲言，对每节课提出合理性的建议针对原有的教学设计和课堂教学行为中存在的各种偏向进展纠正。 2辅学思想大讨论v总结与归纳 经过整个实际探求和反思的过程，针对原有的教学设计和课堂教学行为中存在的各种偏向进展纠正，初步构成了符合数学学科两类课的教学辅学思想 。“引导探求式的辅学“编导式的辅学 “引导探求式的辅学v针对内容：概念课、新授课、几何性质课 v根本环节：问题情境协作探求总结归纳常识练习质疑启智稳定提高回想交流 “编导式的辅学 v针对内容：单元性复习、章节复习 v根本环节：自编学习单交流互解质

7、疑解惑深化历练纵横联络 二作业库建立 在备课组活动中，主要开展以“分层作业的设计，目的为减轻学生的作业负担和调动学生学习数学的积极性，真正做到“减负增效，各备课组针对不同层次学生设计出不同的作业要求。 二作业库建立 作业的分层表达在：精选习题，把作业的练习题分为A、B、C三个等第。 A为根底题 B为提高题 C为拓展题 相应的学生也划分为两类或三类视本人班级学生程度而定 优生：A选做、B与C必做中等生：A与B必做 、C选做学困生：只做A鼓励尝试做其他题 二作业库建立v进展着：每一个备课组将一切的习题聚集成电子稿，归入学校的作业库中 试点年级：预初、初一、初二 。v等待着：几年后，我们可以有一个适

8、宜华实学生的题库出如今眼前，不再烦恼没有时间精找习题，只需简单的修正即可。v改动着：留意为不同层次学生的开展，尊重学生独特的个性。三微型校本课程 以自创改编为主、创新实际为辅的方式研发数学微型校本课程，借助教师学科专题阅历讨论并确定符合本人教学特征的数学微型校本课程 。研发目的：培育学生自主学习的习惯和才干，拓展学生的综合素质引导学生擅长发现问题、处理问题的习惯，塑造学生良好的品格 提升教师开发校本课程的才干，构成一批适宜学校办学追求的校本课程 三微型校本课程 内容要求：可在原有的教学内容上进展拓展 可是根本教学内容的衍生 可是教师在教授某一知识的自我特点课时要求：4至6个课时三微型校本课程已

9、构成的微型校本课程有：分数的计算整式乘除的运用分式的变形巧用因式分解正在编制中的有：百分比的运用二次根式的拓展四团队建立方式：新老教师结对，跟踪培训 成员：1818名师工程和2019展才工程 目的：利用学校名师言传身教和潜移默化能为青年教师带来直接的辐射引领 ，青年教师学习骨干教师的教育阅历，落实教学常规的“五精要求，夯实教学根本功，提高课堂教学才干与程度。四团队建立v1818工程是指：培育1名在区内有一定知名度和影响力的品牌教师、8名在校内具有引领示范作用的把关教师、18名各教学骨干教师v2019工程是指：在2019年前未满30周岁的青年教师。v义务：深化到徒弟的课堂 ，严把备课关 ，真实做好传、帮、带任务，使新教师迅速生长。 四团队建立活动内容：结合校内质量月进展青年教师说课竞赛 参与“未匀杯青年教师大奖赛 进展学科训练大评选撰写教育、教学总结或教学小论文约请1818名师在校内开设专题讲座 ，解答青年教师的教学困惑 收益： 青年教师的教学才干不断加强 ，也有助于阅历型教师教学风格的突破 。四、教育教学实绩v08学年第二学期的期末统考中，各年