（香安刘槟）习作指导《我们的奇思妙想》教学实录

1、我们的奇思妙想习作教学实录哈尔滨市香安小学校 刘槟教学目标：1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。设计理念及意图现代课程观认为，教师即课程。教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者，决策者。因而，教师应针对学情，立足教材，而不拘泥于教材，既凭借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。赋予教材生命的活力。本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及

2、部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。教学流程（一）启发谈话，揭示课题1、同学们，一个世纪100年，人类的许多梦想在这100年中成为现实。“古代的人幻想足不出门便知天下事-今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。人类幻想飞上天空，冲入宇宙-今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。古人希望马车日行千里 今天的汽车和火车日行千里再平常不过了。” 2、 “没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。在这里揭示课题。

3、谁能说说什么是“奇思妙想”？ 【评析：从解题入手，让学生明白本次习作的主题是写一些令人感兴趣的新奇事物，同时这种事物还能为人们的生活提供方便、快捷。这样贴近学生的谈话就会很好的激发学生写作的兴趣。同时也给学生在材料选择和习作思路上做了一个重要的引导。】生：稀奇巧妙的想法师：多用来形容令人感兴趣的新奇事物。这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）（二）自主读题，明确要求1、请同学们打开书，自己读习作提示，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）2、联系今天的的习作主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？进一步

4、明确：想像要丰富：想像要新奇、大胆、合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些生动的词句，要写得有趣。语句要通顺：没有语病。题目要新颖: 与众不同，激起阅读欲望。【评析：学生在自主读作文提示后，概括出了本次习作的要求，老师利用多媒体随机出示，既让全班学生进一步明确习作要求，又进行了作文技法的指导，提高了教学效果。】（三）谈话交流，引发想象1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。生：我家住的比较远，每个星期都要回家，爸爸妈妈还要专门接送我，很麻烦。生：我背课文总是记不住，希望有种神奇的东西帮助我。生：我的书包太重，我希望有一种书包可以有很多功能，而且很轻。生：我总是迷路，我

5、希望有一个导航的小助手。生：我的衣服总是很容易脏，我希望有一种不用换洗的衣服。师：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷?生：发明创造一些功能奇特的东西。生：希望有神奇的记忆事物帮助我。生：希望有一种不用换洗的衣服。【评析：从这样两个调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中所存在问题的看法，抓住学生的兴奋点，捕捉了学生的真实感受。为后面展开合理的想象设了一步台阶，也就为落实到笔头上做好了铺垫。】（四）学习例文，讨论写法神奇的防盗门 每当我看到别人家被盗时，便想当一位发明家，发明一种防盗门。 防盗

6、门是由一块长1.5米，宽1米的木板和一台防盗红外线机器组合成的。 防盗门全身都是红色，它可以变成隐形的防盗门，还可以防止小偷破门而入，它的外观比普通防盗门轻巧。 每当主人要远出，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名，防盗门就会自动关闭。当主人要回家时，只要把目光转移到红外线机器上，并输入你的姓名时，红外线机器会发出一种红外线光来检查你是否是这幢房子的主人。如果你是，防盗门就会自动打开，在打开的同时红外线光也自动关闭。 如果你是坏人或小偷，红外线机器就会发出红外线光来辐射你，只要一挣扎，红外线光就会发出警惕的声音，让周围的人听见后，就会来把你抓起来，然后送进派出所，让你受到法律制裁。 如

7、果这时你想报复，防盗门就会变成隐形防盗门，让你看不见。当你靠近它时它又会发出红外线光来辐射你，并发出警惕的声音，主人知道就再一次把你送到派出所，让你受到法律的制裁。防盗门真像一个聪明又可靠的卫士。让学生带着这样三个问题去读例文1、说一说文章先写了什么后写了什么？生:短文先写了防盗门的构造和颜色，后写了它的作用。2、文章详写了什么？生：文章详写了防盗门的功能。师：我为了表现防盗门的特点，举了三个例子把它的功能写具体。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。3、运用怎样的方法把防盗门特点写具体的？生：运用列数字、作比较、打比方等方法【评析：学生带着这样的三个问题读文后，就会发现：要按一定顺序才能写清

8、楚；同时还要把物品功能写具体，一定要抓住特点去写。怎么才能抓住特点写具体？（运用列数字、作比较、打比方等方法）。】（五） 指导构思，有序表达 任务单1题目_我想先介绍：-再介绍：-它的特点是：- 【评析：这样简单的填空式的练习肢解了本次习作的难点，让学生能够准确的抓住事物的特点，在脑海中形成习作的主要脉络，并较清晰的呈现习作的写作顺序。】互相评一评。（想法真好，互相评一评）任务单2我喜欢的设计，因为：我想问一问：我建议： 【评析：这样的评议过程及引导了学生懂得欣赏，同时也在评价的过程中比照自己的习作，从而相互受到启发，避免出现类似的问题，而且还初步渗透学生修改习作的意识（好文章是改出来的）。】

9、板书： 我们的奇思妙想 衣、食、住、行、学习- 按顺序写 抓特点写评课：我们的奇思妙想是小学义务教育课程标准实验教材第八册八单元的习作。此次习作是在口语交际的基础上要求写的一篇想象作文我们的奇思妙想。新大纲中要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。以此力求体现学生的主体地位。这节习作课刘老师从调查入手，让学生结合实际情况提出自己在生活中遇到了哪些麻烦，然后言语体验，学习习作方法，积累素材；接着展开合理的想象解决问题；最后落实到笔尖上。本节课中有以下几点成功之处： 1、课题切入点我们的奇思妙想选得不错，大大激发了学生学习的兴趣，学生主动学习的热情很高。整个课以自主探究为主，探究的宽度和深度都有所体现。很多同学都在自己的练笔本中表达了这种心情。2、强化了学生对科学的认识，许多同学萌发了热爱科学的的强烈意识。3、课堂交流十分活跃，并可看出有些同学