课时教案第二单元

1、壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 1 节（课），共 2 课时。课题回忆我的母亲课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标知识与技能：理解本文以叙事为主，穿插议论的写法。 学习本文平实、质朴而又深刻的语言。态度与方法： 学习本文时间先后为顺序，以母亲“勤劳一生”为线索，以爱为感情基调来组织材料的方法。情感态度与价值观： 体会母爱，增强对亲情的理解、感受。教学重点学习本文精心的选材，巧妙的布局。教学难点体会作者由爱母亲进而爱中国普通劳动人民的思想感情。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程一、导入：

2、 今天我们来学习塑造母亲形象的文学作品朱德的回忆我的母亲。文章用最朴实的语言，最真挚的情感，回忆了母亲勤劳的一生，表达了对母亲的爱。老师板书课题，并请学生结合注释或有关资料来介绍作者，然后教师明确。二、研习课文1、朗读课文。指定学生分段朗读，注意朗读的感情和一些词语的读音。2、分段，归纳段意，理解课文内容。课文可分为三部分：第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分（2-15）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。这部分又分三层：1层（2-7）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。2层（8-13）：退佃搬家和天灾。我家

3、遭到这次最悲惨遭遇，母亲“没有灰心”，她对“穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，这反映了母亲不怕困难，坚强不屈的性格和阶级觉悟的提高。第三层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。第三部分（16-17）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。3、点明全文中心的是哪一句？很多事情值得我永远回忆。4、点明全叙事线索的语句。她勤劳的一生。5、表达全文的感情基调的句子是什么？我爱我的母亲。6、学生默读第二部分，思考：（1） 课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？母亲的勤劳俭朴（例略）母亲的任劳任怨、性格和蔼、宽厚仁慈（例略）支持我

4、读书（例略）支持革命（例略）坚持劳动（例略）（2） 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？分析：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序记叙的内容。（3） 本文在记叙中适当穿插一些议论，抒情有什么作用？ 分析：以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是宋，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命生涯中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。四、

5、布置作业1、 课后练习一。2、 思考：第七段最后写道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我的心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？作业布置1、听写词语2、思考： 第七段最后写道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我的心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），

6、第 2 节（课），共 2 课时。课题回忆我的母亲课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、 知识与技能： 理解本文以叙事为主，穿插议论的写法。 学习本文平实、质朴而又深刻的语言。2、 态度与方法： 学习本文时间先后为顺序，以母亲“勤劳一生”为线索，以爱为感情基调来组织材料的方法。3、 情感态度与价值观： 体会母爱，增强对亲情的理解、感受。教学重点学习本文精心的选材，巧妙的布局。教学难点体会作者由爱母亲进而爱中国普通劳动人民的思想感情。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程一、导入：通过事例，通过作者的议论和抒情，我们认识了朱德母亲平凡的形象，高尚的品质超群，这节课，我们主要学习本文的谋

7、篇布局。二、研习课文1、请学生朗读或齐读第一部分。提问、思考、讨论：第一段写了几句话？表达了怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？学生回答，老师明确，归纳：两句；第一句交代写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这部分是全文总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。2、请学生有感情地朗读第三部分。思考：（1） 如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？（2） 如何理解“母亲是一个平凡的人，创造着中

8、国的历史”这句话的含义？（3） 作者是怎样把母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？（4） 有感情地齐读第三部分。3、归纳整理写出本文的中心思想。本文通过对母亲的勤劳一生的回忆，热情歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、不怕困难、同情贫苦人，支持革命的高贵品质和对我的教育影响，表达了作者忠于人民，尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的决心。4、本文写作特点：（1） 巧妙的布局以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，选材紧扣中心，详略得当。（2） 朴实无华的语言对母亲的回忆，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而感人。（例略。）5、第七段最后写道：

9、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我的心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？明确：这句话是全文的枢纽。不仅归结了前言语所记叙的内容，而且导启了后文要表现的主线。三、课堂小结：希望同学们在日常生活中去感受母爱，更加体会母爱的伟大。作业布置指导学生做课后练习一、二、三。课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 1 节（

10、课），共 2 课时。课题小巷深处课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能： 学习此文，应引导学生体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母。2、态度与方法： 课堂教学应注重让学生在反复诵读中熏陶感染4、 情感态度与价值观： 理解课文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，从而培养学生自主学习的能力。 教学重点采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会 父母的爱心。教学难点1、引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。2、激发学生理解爱，感悟爱。教学用具教学方法自主、合作、探究的学习方式教 学 内 容二次备课

11、教学过程 (一)导人新课   同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗，那就是孟郊的游子吟，同学们还能背出这首古诗吗？（全班齐背）。这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。母爱，是永恒不变的主题。今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章小巷深处，来聆听一段感人的有关母爱的故事。    (二)感知课文内容    教师引导学生诵读全文，理解课文大意。"吟哦讽诵而后得之"是读书的一种基本方法，"吟哦讽诵"就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出

12、作品的妙处。要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。    1、借助工具书读准字词。    理清课文思路。引导学生讨论，并说出理由。    (三)分组讨论(教师巡视并交流)    问题一养母双目失明，为了收养"我"她做了哪些事情?    (要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦$经营;把"我。调养得像个"千金小姐"，并为"我"读书取得的每一点成绩而骄傲;而"我。厌恶这个家时，她抑制自

13、己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给"我"送生活费和营养品;为了照顾"我"的情绪，每次进城不与"我"见面，又孤零零地回家)    问题二课文哪些地方表现了母亲早已察觉"我"的感情变化?为什么采用间接描写的方法?     (要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。谁也不可能看出她眼中深沉的寂寞;终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。间接描写表现了母亲对"我"

14、;观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对"我"深深的爱)    问题三"我"对母亲的感情有哪些变化?变化的原因有哪些7    (要点提示:1、对生活满足，并为母亲自豪。2、沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。3、淡忘家，与家完全隔绝。4、悔悟，为自己的虚荣、无知流泪。变化的原因:幼年纯真的"我"对生活满足，为母亲而骄傲。"我"长大以后，因虚荣心作祟和无知的缘故。开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话，深深教育了"我&qu

15、ot;，打动了"我"。悔悟，情感回归    (四)小结    本节课，我们通过诵读课文与分组讨论，对这篇感人至深的课文有了初步的理解。文中写养母对"我"的爱，是在抒写"我"对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的，这些生活中琐细的事表现了深沉无私的母爱!我们做儿女的，要善于从这些琐事中体会父母的无私的爱。作业布置 课后练习一、二课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中

16、心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 2 节（课），共 2 课时。课题小巷深处课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能： 学习此文，应引导学生体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母。2、态度与方法： 课堂教学应注重让学生在反复诵读中熏陶感染5、 情感态度与价值观： 理解课文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯，从而培养学生自主学习的能力。 教学重点采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会 父母的爱心。教学难点1、引导学生学习如何选取生活

17、琐事来表达情感，将人物写得生动形象。2、激发学生理解爱，感悟爱。教学用具教学方法自主、合作、探究的学习方式教 学 内 容二次备课教学过程教学教程：(一)导入   创设情境，学生齐声朗读孟郊的游子吟:"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三舂晖。"    (二)师生共同研读课文(学生分组讨论，相互解答，教师点拨)    问题一文中对小巷和竹棒的描写有什么作用?    (要点提示:小巷是母女家的所在，竹棒是母亲生活不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写其实就

18、是情感的抒发)    i问题二课文为什么用"小巷深处"为题?    (要点提示:表明"小巷深处"是母女俩家的所在，是她们生活的场所，也是作者感情的依托)     问题三从文中找出描写母亲外貌、神情的语句，体味其中蕴含的思想感情。    (要点提示:描写母亲外貌的语句较多，学生能找出几例就行，这里仅提供两例。例1:"母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色;因盲眼而被忽略了的手，总是留着

19、黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。"这段外貌描写写了"我"对母亲辛勤劳作，无私付出的敬佩和贽颂。例2:"在风中·她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飙扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和羔斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。"这段外貌、神态描写，抒发了"我。被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出了"我"对于自己无知、爱虚荣的深深自责)    (三)朗读课文最后三段，体会字里行间蕴含的思想感情，说说你的感受与体会(学生讨论、交流)。    (

20、要点提示:蕴含了母亲对"我"深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活。同时深切地表现了"我"被养毋的爱所感动，为自己的无知而梅恨之倩)    (四)探究    问题一l从文中可知，"我"是被自己的亲生父母所遗弃的。他们为什么要抛弃自己的亲生骨肉呢?课文中没有介绍，请同学们发挥想像来说说其中原因，对这种现象你怎么看?    (要点提示:1·重男轻女的封建思想;2·家庭贫困，无法养活;3·计划外生育对策:搞好精神文明与物质文明建设)&

21、#160;   问题二多媒体播放一段广告:一个小女孩端着一盆洗脚水，给下班回家的妈妈洗脚。画外音:妈妈，我长大了，我也能为你做点事了!同学们，看了这则公益广告，你有什么感想?    (要点提示:我很受感动。父母是我最好的老师，我会站在父母的角度，替他们想想，把他们对我的唠叨视作关爱，理解他们，体会到他们对我的一片爱lc，从而激励我更好地学习。同时，我也为父母儆一些事情，学会关爱他们)    (五)小结     同学们都说得很好，读了此文，我们被这位荞母对"我"无私深沉的爱所感动，深刻地体会了"我

22、"对于自己无知、爱虚荣的深深自责。那么，在日常生活中，我们又是如何做的呢?同学们，别忘了，父母生日时，给他们真挚的祝福!让我们为伟大无私的母爱鼓掌!让我们共同唱一首赞歌烛光里的妈妈儿作业布置课后思考题三课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 2 节（课），共 1 课时。课题我的老师课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能：

23、 能够基本把握文章的大致意思和结构2、态度与方法：训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力整体把握课文，概括课文主内容3、情感态度与价值观： 领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。教学重点整体把握课文，概括课文主内容。教学难点理解莎利文老师独特而科学的教育方法。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程 一、导入    教师讲授海伦·凯勒的故事。（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。）    二、快

24、速阅读全文，思考：    1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。    2、划出写海伦感受的词语。    三、讨论    1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？    身有残疾，又聋又哑又盲。    2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？  

25、0; 通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。    3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？    有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。    四、朗读1-3自然段1、这三段文章写了什么？    2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？    莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大

26、门，把我从黑暗引向光明。    4、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？    带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。    五、朗读最后一段    点拨：如果说前一篇课文里面，饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。    感激爱戴之情。  

27、;  六、总结：    前一篇是选择七件事，从课内到课外，从平时到假日，从校内到校外，表现老师的温柔、慈爱与公正以及学生对老师的依恋与思念，而此课也是具体选择三件事去表现老师的爱与教学方法及学生对老师的感激之情。两篇文章一中一外，一是正常儿童，一是残疾儿童，都是选择典型事例来表现，两篇文章的结构大体相似。        教学过程7、 板书设计我的老师（海伦凯勒）    一、第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我

28、，向我揭示了一切。    二、对我的教育    1、认识事物都有名称：洋娃娃、水联系实际、启发诱导深沉的爱    2、体验大自然情感体验科学的教学方法    3、认识抽象名词情感体验、对比、比喻三、感激之情     开了眼界给我爱、欢乐与美     使我生活更充实、美满和有价值作业布置    课外再阅读几遍课文，思考：

29、海伦为什么能取得成功？并把思考的结果写成一篇短文。课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 1 节（课），共 2 课时。课题“两弹”元勋邓稼先课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能： 掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段 体会课文语言乎实、感情真挚的特点。2、态度与方法： 能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 情感态

30、度与价值观： 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点学习本文如何通过事件塑造人物形象，表现人物精神。教学难点学习人物语言动作的描写技巧。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程一、背景说明。  1.关于“两弹一星”   1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。   “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。

31、“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。   2、关于邓稼先     邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院

32、近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。  3、关于杨振宁   1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。  二、解释下列词语，并给加点字注音。  邓稼jià先     元勋xn      至死不懈xiè 

33、0;    鞠j躬尽瘁cuì      选聘pìn     无垠yíng     殷红yn      可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。  元勋：立大功的人。  鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献

34、自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。  当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。  家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。  截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。  马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。  层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。  三、总体内容把握。   本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。   第一部分：展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国

35、的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。    第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。   第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化

36、所孕育出来的最有奉献精神的儿子。   第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。    第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。   第六部分：是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 作业布置课后思考

37、一、二。 课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 2 节（课），共 2 课时。课题“两弹”元勋邓稼先课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能： 掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段 体会课文语言乎实、感情真挚的特点。2、态度与方法： 能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 情感态度与价值观： 深切体会邓稼先的人品风貌，

38、并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点学习本文如何通过事件塑造人物形象，表现人物精神。教学难点学习人物语言动作的描写技巧。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程一、 阅读分析课文：   （一）默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？   文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。  

39、 （二）默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。   作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。   （三）默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡；我始终想不清楚”这句话的理解。   朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了邓稼先而感到骄傲?我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达

40、了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 （还有其他的句子，请同学们在书中找一找，并体会体会。）   （四）朗读第五部分（“我不能走”）。   （1）朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场

41、啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”   （2）理解“粗估参数的时候 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。   （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。   （4）体会中国男儿歌的壮美。   第五部分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求

42、。   （五）朗读第六部分。体会第25节的排比所抒发的强烈的感情。  二、总结课文：   （一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。   本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。  

43、 （二）写作特色   1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。   2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。   文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。 作业布置 课后练习：三、四 课后小结备注：教学方法有很多，可根据自己的实际情况选择一种教学方

44、法。例如：讲授教学法（讲课法），讨论教学法，实验教学法，案例教学法，课题研究教学法，指导自学法等等！壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 1 节（课），共 1 课时。课题口语交际采访任课老师课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能： 掌握采访的一般知识，提高交际能力和写作能力。2、态度与方法： 讲练结合，增强对学生对口语交际的能力。3、情感态度与价值观： 学会如何在集体活动中分工、协作，培养团队精神。教学重点通过口语交际活动，增强学生的口语交际能力。教学难点让学生学会在团队中的分工、协作，培

45、养团队的精神。教学用具教学方法教 学 内 容二次备课教学过程1、语文老师做采访指导。（1）内容：探询学好该学科的方法、要领，请老师介绍一些好的课处读物；听取任课老师对本班的看法、要求；提出对任课老师的期望和要求。（2）提问方式：以正面为主，以侧面为辅。（3）问题设计：宜小，宜具体。（4）记录：手记、心记、录音。2、将全班同学分成若干小组并确定小组召集人。3、各小组做采访准备。（1）拟定采访计划。（包括人员分工、采访内容和采访提纲等）（2）与老师约定采访时间、地点，并把采访内容预先告之老师。4、进行采访，记录老师谈话重点。1、 小组合作整理谈话记录，写好发言稿。2、 各小组召集人向全班汇报。3、

46、 老师点评。作业布置分小组整理好谈话记录，写好发言稿，准备向全班同学汇报。课后小结壶瓶山镇中心学校电子教案【主 备 人】： 廖宗贤 【授课时间】：第 周星期 （ 年 月 日）【课时计划】：第 二 章（单元），第 节（课），共 2 课时。课题写作写一个人课 型新授课巩固课综合课实践课教学目标1、知识与技能：学会抓住人物的特点刻画人物。2、态度与方法：学会把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。熟悉你要写的这个人。 选取一两件典型的事例，展现人物性格。3、 情感态度与价值观： 通过写人，来引导学生如何去认识世界，懂得如何去写活一个人，去懂得什么是爱。教学重点学会通过语言、动作、心理等描写刻画人物形象。教学难点选取一两件典型的事例，展现人物性格。教学用具教学方法教师适当指导，以学生训练为主。教 学 内 容二次备课教学过程写法指导：1、通