语文s版六年级第六单元导学案1

1、25 窃读记（第一课时）课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。学习目标： 1运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。 2学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。 3初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。学习重点：读懂课文内容，理解文章的结构。学习难点：了解“我”在书店窃读的不便之处。学法指导：自学 、 小组合作交流 、 教师点拨。学习过程：【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音,读通句子。（在读作者动作和心理活动描写的句子时，要领悟作者的表达方法）2自学本课生字、词语。3结合预习，说一说对课题的理解。（1）窃读：（2）记：（3）交流资料，认识作者。

2、（窃读者）4说说课文主要讲了一件什么事？“我”在书店窃读时，有哪些不便之处？找出相关的语句，写上自己的理解或感受。5了解文章的叙述顺序，并给课文分段。（在难点处教师加以点拨，引导学生整体感知文本）第一部分（ ）。第二部分（ ） 。第三部分（ ） 。二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】一、小组合作交流1文本再现。（初读课文，整体感知）2. 交流自主学习。（1）展示作者的相关资料。（2）展示生字、词语以及自己积累的优美词句。二、准备班内展示，明确任务你们组准备让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？三、交流探索，成果展 1. 展示第1题。（提示其他同学做好评价） 2. 展示第2

3、题，可以读出自己积累的优美词句。 3. 展示第3题，解题、认识人物。 4. 展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？（以学困生展示为主，优秀生补充） 5. 学生针对刚才的问题提出疑惑，师生共同归疑。四、课堂小结：在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么热爱读书啊！【反馈练习，达标测评】一、看拼音，写词语。tn lán tuò mò zh qù qiè dú jì (

4、 ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的解释。1赶：追；遇到（某种情况）；驱逐；加快速度。 赶快（ ） 赶走（ ） 赶先进（ ）赶巧（ ）2顾：转过头看；注意；拜访；前往商店购买东西。顾客（ ） 环顾（ ） 奋不顾身（ ）【课后反思】25 窃读记（第二课时）课堂寄语：一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。学习目标：1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感。学习难点： 品析文中描写“我”的

5、动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。方法指导：朗读体会 、 合作交流 、 教师点拨。学习过程【课前预习】一、自主学习1积累、认读文中的四字词语。 2作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？3作者是怎样如饥似渴的读书呢？（讨论）4课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。感受窃读的快乐：（ ） 感受窃读的惧怕：（ ）5.了解窃读的意义。（ ）6理解“记住 ，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】一、小组之内交流1说说你读完本课后的感受。2总结本文的写作特点，谈

6、谈对你在写作上有什么启示。二、班上交流展示1展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？2交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？3展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的理解。三、课堂小结，拓展延伸： 同学们，我们认识了一个为了读书可以不吃美味佳肴，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以像一匹“饿狼”的女孩，至此，我们一定明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”希望同学们也要向这个女孩学习，做一个酷爱读书的好孩子。【反馈练习，达标测评】仿照例句，写一写。（注意加横线部分的内容）例：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”1我望着图书馆书架上的那么多

7、书，心想：“ （ ） ”2放学回到家，我看到桌子上摆着香喷喷的饭菜，真想说：“（ ）“。 【课后反思】26 理想的风筝（第一课时）课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。学习目标：1学会本课的生字新词，积累好词佳句。2理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。3. 学习有感情地朗读课文。4引导学习课文第46自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。有感情的朗读课文。学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。【课前预习】一、自主学习1正确朗读课文，要求读准字音，读通

8、句子。（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）2自学本课的生字、词语，要求会读会写。3说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）4理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。 第一段（ ） 第二段（ ） 第三段（ ） 5概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？第4自然段（ ） 第5自然段 （ ） 第6自然段（ ） 检查导学案完成情况（ ）【合作交流】一、小组合作交流： 初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。二、班上交流展示：交流有关的资料。（注意倾听和评价）多种形式地朗读课文。（注意正音、纠错）展示生字和词语的认

9、读、记忆情况。交流展示本课的主要内容。（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义段。（说出理解，概括成简炼的一句话）展示自主学习第3小题。（后进生展示，中等生补充）展示自主学习第5小题。（中等生展示，优秀生补充）三、课堂小结，拓展延伸：1生谈收获。2师做总结。【反馈练习，达标测评】 1划去括号中加点字不正确的读音。哽咽（yàn yè） 撒手(s s) 连翘花（qiáo qiào）慷慨 (ki kài) 酸涩 (sè shè) 翩翩起舞(pin bin)2连一连。 健壮的 身体 参观 乐曲

10、粗壮的 故事 欣赏 画展雄壮的 国歌 启发 风筝悲壮的 绳子 制作 学生3. 我会概括课文的主要内容：【课后反思】26 理想的风筝（第二课时）课堂寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 学习目标：1.继续学习课文 ，体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神，以及作者对刘老师的深厚情感。2.了解文章的写作方法，揭示课题的含义。3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。4.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点、难点：了解文章写人的方法，抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。学习指导：自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。【课前预习】一、自主学习

11、1作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例？（1） （2） （3） 2从这些典型的事例中，你认识了一位怎样的刘老师？3.写出文中你最喜欢的词语和句子，并谈谈喜欢的原因。4.探究合作学习 学生自由读课文第9自然段，说说：作者主要回忆了刘老师放风筝时的哪两个情景？刘老师 （ ） 刘老师 （ ） 这两个情景中，哪些地方地描写打动了你？（自主学习，小组探讨） 学生自主学习第10自然段，思考：A体会刘老师放风筝时给“我”带来的影响。如（热爱生活、积极向上的心态等）B相对于年过五十身有残疾的刘老师，作为一个活泼少年应该怎么样呢？（教师指导，生畅所欲言）5.谈谈文中“理想的风筝”指什么？二、检查导学案完成情况（教

12、师重点抽查合作学习部分）【合作交流】一、小组合作交流：1.交流读书成果，小组长组织本组学生做好纠错与评价。2.交流自主学习的1、4小题。二、班上交流展示。（1）交流展示刘老师放风筝时，哪些地方地描写打动了你？（2）引导学生体会刘老时放风筝时给“我”带来的影响。（3）交流对最后两个自然段的理解，体会“我”对刘老师的深情赞美及深刻怀念。 （4）朗读展示最喜欢的内容。三、课堂小结，拓展延伸师生共同交流课堂收获。（师重点强调作者的写作方法）【反馈练习，达标测评】1根据课文内容填一填。（1）笑谈自己被女娲甩掉一条腿的是一个 （ ） 的刘老师。（2）一天站上好几个小时为我们讲课的是一个（ ） 的刘老师。（

13、3）为祖国的历史而自豪的是一个（ ） 的刘老师。（4）专注倾听学生、紧张启发学生的是一个（ ） 的刘老师。（5）亲手放习风筝的是一个 （ ） 的刘老师。（6）故意撒手追赶线拐的是一个 （ ） 的刘老师。2. 请结合自己的收获和体会，写一篇简单的读书心得。【课后反思】27 校园交响诗 （第一课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间。学习目标：1学会本课生字新词，掌握：“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。2有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。3体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们

14、当时的心情。学习重点难点：有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法：自主学习、 小组交流 、教师点拨。课前准备：搜集有关交响诗、交响音乐的资料及音乐。【课前预习】一、自主学习：1. 朗读课文遍，把课文读通读顺。2. 自学字词，用自己的方法掌握生字、重点词。3. 再读课文，画出不理解的词语，联系上下文，利用工具书等方法解决，仍不能解决的做好记录，和同学交流。4. 我会用文中词语补充填空，并会用词语说话。（）取花（）（ ）积（ ）静堆（ ）（）累累书声（）生机（） （）多彩 书声（） （）多彩 5. 小组合作交流不理解的字词后，有感情地朗读课文。6. 理清课文脉

15、络：这是一篇，全文以小标题的形式从个方面来写，他们分别、，用最多的修辞方法是。 7. 有感情的朗读课文，摘录优美语句，感受比喻修辞方法的妙处。二、检查导学案完成情况：组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、小组合作交流1.交流搜集到的资料。2.文本再现（1）朗读课文，纠正字音。（2）展示生字，强调纠错。3.依据导学案自主学习部分，小组内交流6、7题。（教师巡视，摸清学情）二、全班交流展示1. 展示15题。（教师根据学生交流过程中的完成情况作安排，选择学生没掌握好的题进行充分展示与指导）2交流第7题，课堂上尝试学以致用，丰富学生的语言。3. 引导学生交流第6题，以学困生交流为主。三、课

16、堂小结，拓展延伸：交响音乐是一类器乐体裁的总称，主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲、和交响诗五种体裁。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。【反馈练习 达标检测】1、我会看拼音写汉字。jí q ch jí hu bàn shuò gu li li（ ） （ ） （ ） （ ）2、课文内容我知道校园交响诗一文，以优美生动的语言，把比作蜂巢。把比作鸟岛，把比作树根，把比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠，同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。【课后反思】27 校园交响诗（第二课时）课堂寄语：小学生活是童年最美好的回

17、忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间！学习目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象。学习重点难点：了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。学习方法: 自主学习 、小组交流 、教师点拨。课前准备: 回忆自己的小学生活及配乐朗读的磁带。【课前预习】一、自主学习1用两三句话说说自己对小学生活的感受。2. 熟读课文，我会填空：这篇散文选取了_、_、_、_、_五个场景来描绘多彩的校园生活。3. 学生选择自己喜欢的形式，带感受读文后填空。文中把（

18、 ）比作蜂巢，把（ ）比作鸟岛；把学生的（ ）比作花瓣；把（ ）比作喷泉；把（ ）比作树根。4我会带着自己的感受读文：朗读课文，在读“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”三部分时，用（ ）语气读，在读“喷泉”时，语气中要饱含（ ），读“树根”这部分时，语气要（ ）。5. 再朗读课文，体会语言美。在读中我发现，课文运用了（ ）、（ ）、（ ）等修辞手法。让我感受最深的句子是：6. 读了这篇散文，我想到了（ ）。我想对老师说：（ ）。我想对校工说：（ ）我想对母校说： （ ） 。 二、检查导学案完成情况：组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、合作交流1交流搜集到的资料及对小学生活的感受。2交流自

19、主学习中的疑难，教师巡视指导。二、全班交流展示1展示3、4、5题，根据学生交流过程中的疑难情况作调整，选择没掌握好的题进行重点展示。2交流第6题，拓展创造思维，丰富学生的语言。3多种形式展示课文的配乐朗读。三、课堂小结，拓展延伸【反馈练习 达标检测】1我会让词语更丰富。婀娜多姿的（ ） 生机勃勃的（ ） 井然有序的（ ） 汗流浃背地（ ） 默默无闻地（ ） 舒展地（ ） 2我会写两个比喻句。 （ ）。 （ ）。3仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首_的交响诗。（作业）【课后反思】 28 我们上路了（第一课时）课堂寄语：人生有很多站台，每个站台都是一个新的起点!学习目

20、标：1默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。3体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心、开拓自己的人生之路。学习重难点：体会诗句的寓义，理解题目“我们上路了”的含义，能说出这首诗对自己成长的启示。学习方法: 自主学习 、小组交流、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习：1现代诗歌是指（ ）2初读诗歌，扫清字词障碍，把诗歌读通顺。（1）我会给加点的字选择正确读音。（在正确读音下画）售票（shòu sòu）扛起（kán

21、kn）膝盖（x q ）骤起（zhu zu）（2）我会补充词语。（ ）威风 （ ）扭扭 （ ）鸣（ ）闪 （ ）的风暴 （ ）的风景 （ ）的故事3.朗读诗歌，理解诗歌内容。诗歌以（ ）口吻写的。第一小节写了（ ），第二小节写了（ ），第三小节写了（ ）。4. 朗读诗歌，写出感受。我对课题“我们上路了”的理解是：读了诗歌，我读懂了：5. 我们即将小学毕业踏上新的征程，此时此刻我想对自己说：二、检查导学案完成情况：组长检查导学案完成情况，教师抽查。【合作交流】一、合作交流1交流搜集到的资料。2组内交流2-5题，小组长带领大家讨论明确第3、4题。二、全班交流展示1. 展示4、5题。（教师根据学生交流

22、过程中对导学案的完成情况决定展示第几题，选择学生没掌握好的题进行重点点拨）2交流相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林的相关知识。3. 交流对诗句中重点句子的理解，对题目的理解。4. 展示课文的配乐朗读。三、课堂小结，拓展延伸我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，从诗经、楚辞到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。现代诗我们上路了让我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”，人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错，决不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。【反馈练习 达标检测】成语仿写（AABB式）例：歪歪扭扭（）（）（）（）写两句有关时间、理想或信心方面的名人名言。

23、 3. 结合搜集的资料和对课文的理解填空。相思鸟象征（ ） 金孔雀象征（ ）橄榄树象征（ ） 曼陀林象征（ ）【课后反思】语文百花园六 （第一课时） 课堂寄语：在知识乐园中体验快乐，采摘硕果。 学习目标：1.了解各种标点符号的用法和书写格式要求。2.会与他人交流阅读本单元课文的感想，勇敢发表自己的独到见解。3.理解并背诵有关珍惜青春、珍惜时间的名人语录，同时培养自己的阅读积累习惯。4.阅读小短文，理解问号和叹号的意思，体会它们运用的巧妙之处。 学习重点：了解各种标点符号的用法和书写格式要求，能正确使用。学习难点：运用好标点符号，养成良好的积累习惯。学法指导：自主学习 、 小组交流 、 教师点拨

24、。【课前预习】一、自主学习1. 用心读读标点符号，会有许多收获。2.和同桌做个比赛，说一说，看谁记得最准确。3.我记住了这些重要知识，会独立填写以下问题。 标点符号中，不能写在句子开头的有_，能够连占两格的标点符号是_。 _前后两部分都标在空格中央，_的两部分都标在空格的上方，它们的前部分不能写在_，后部分不能写在_。既可以写在一行的开头也可以写在一行的末尾的标点符号是_。4. 阅读小短文后，我谈谈自己的理解。 问号的意思是：（ ） 叹号的意思是：（ ）5学完本单元的文章，我也和大家说说收获。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况：1 .小组交流自主学

25、习的成果。2.小组交流自己积累的名言名句。（推荐最精彩的可换组交流）二、全班交流展示：1. 交流展示标点符号部分。2. 引导学生记忆书上重点知识。（书上三个小段落）3交流展示拓展与交流部分。（提示学生进行方法总结，做好评价）4. 交流展示积少成多读背及补充名言。三、课堂小结 拓展延伸【反馈练习 达标测评】1.我会给下边的句子加标点。A .第十二期 求是杂志 不到一星期就销售一空B. 我最近读了惠崇春江晚景这首诗，觉得诗中的意境十分优美C. 今天 文汇报上刊登了一篇题为 农民爱看喜盈门 的文章D. 长征 是伟大领袖 毛泽东同志在长征途中所作2. 选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项（）。

26、“放她（ ）行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱（ ）他随便地说（ ）回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材（ ）要她做到死！”A.（！）（”。）（：）（！） B.（）（”。）（，）（！） C.（？）（。”）（：）（，） D.（？ ）（。”）（，）（，） 3.我会记下这些名言。合理安排时间，就等于节约时间。弗兰西斯培根 谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。雨果 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基【课后反思】语文百花园六 （第二课时）课堂寄语：在交流中提高，在倾听中进步。 学习目标： 1培养学生树立远大的理想，立志做对

27、社会有用的人才，回报母校。2激发学生真挚的师生情、同学情、母校情。 3培养学生的口头表达能力和动手能力。 4. 培养学生良好的合作意识和倾听习惯。学习重点：锻炼学生的动手、动口能力，积极与他人分享成长记忆。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，学会倾听。学法指导：自学 、 小组交流展示 、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习：1.认真阅读语文大课堂，明确本次活动的主题。2.以小组为单位策划向母校告别的实践活动。3.要做好人员分工，明确各自的任务。活动主题参考：主题一：一起走过的日子： 1小组内互说自己最快乐的一次活动或游戏，如果有留影照片最好作展示。 2通过一具体事例，说说你最难忘的一位老师、

28、一名同学或一堂课。 3漫画勾勒出你最难忘的一位老师或同学。4以“一起走过的日子”为主题，把带来的相片和所画的漫画加上文字说明，办成一份手抄报，准备在班级交流。 主题二 ： 我爱母校： 1回忆你在学校里做的一件有意义或难忘的事。 2采访学校领导或资料管理人员，请他们讲述母校的过去、现在以及今后发展的方向，并作好记录写成短文，在班级交流。3设想一下二十年后你回到母校，参加同学会，你会以什么身份出现，那时母校又会是怎样的面貌。 主题三 ： 再见了，母校：1. 用自己的语言讲述你对母校的热爱与感激。2. 借用诗歌或优美语句表达你对母校的赞美或留恋。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流

29、】一、小组合作交流学习情况1. 交流本组活动主题的准备情况。2. 对不合适的地方进行修改，教师巡视指导。二、全班交流展示：1 .给各组展示的机会，可采用自告奋勇的方法激发展示的勇气。2 .展示小组展示完毕，本组或他组同学要做简单的评价。3. 评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。4. 关注进步学生在活动中的表现，教师可多一点表扬。5. 评选出优胜小组和优秀发言者，颁发奖品。三、课堂小结 拓展延伸：1. 请本节课没发言的学生也说说自己的感想。2. 交流如何来写本次的活动总结。明确： 可记叙会议的精彩瞬间。 可书写整个活动的情况。 可讲述本组节目的准备。 可表达自己的真切感受。 可畅想大家的美好未来。

30、四、用心完成一份活动总结。【课后反思】语文百花园六 （第三课时）课堂寄语：记忆生活点滴，感恩伴随成长。 学习目标： 1唤起学生校园生活的记忆，激起表达的愿望。2用真情实感来书写师生情、同学情、母校情。3培养学生的审题、构思、选材能力。 4. 能通过具体的事例或场景，来抒发对母校的感激之情。学习重点：用校园生活中真实的片段来表达对母校的怀念与感谢。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，在生活中常怀感恩之心。学法指导：自学 、小组交流 、教师点拨。【课前预习】一、自主学习： 1. 认真读一读标题下面的一段话。 2. 想一想，写一写。 这段话点明了这次习作的主题要求是_，内容范围是_。它讲述了三层意

31、思：第一层以散文般的语言激发学生对童年_；第二层说明了习作在选材和立意上的_；第三层指出了本次习作_由学生自主决定。 3. 读一读习作讨论平台，对前两个问题进行思考，做好小组交流的准备工作。二、检查导学案完成情况 （组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况：1. 交流第二个问题的答题情况。2. 对所填答案不合适的地方进行修改，统一认识。3. 讨论问题，要给予充足时间交流，教师巡视指导。二、全班交流展示：1. 先指名请同学交流填写的答案，达成一致。2 .交流对习作讨论平台问题的认识，做好补充。3. 关注进步学生在展示中的表现，教师可多一点表扬。 4 .明确本次习作的基本要求。选择

32、最难忘的人物、事例、场景来抒发对母校的感谢。 注意文章的遣词造句，要抒发真情实感。 片段之间的过渡要自然，语言要生动，感染他人。 要围绕同一个中心选片段，或者围绕同一个内容选片段。打草稿之前最好列出习作的简单提纲。三、 思考，动笔列出简单提纲。 四、 师生互动，激发学生创作情感。 1. 欣赏歌曲童年。亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻2. 引导学生畅所欲言。谈起昔日伙伴，忆起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草 五、课堂小结，畅谈收获1 .请小组选派代表发言。2. 教师进行本节

33、课总结。六、积累名句 准备习作母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。小学的生活令我怀念，令我回味，令我珍藏。昨天，有我们在课堂上的争吵；昨天，有我们在操场上的奔跑；昨天，有我们在校园中的欢笑【课后反思】语文百花园六 （第四课时）课堂寄语：记忆生活点滴，感恩伴随成长。 学习目标： 1唤起学生校园生活的记忆，激起表达的愿望。2用真情实感来书写师生情、同学情、母校情。 3. 能通过具体的事例或场景，来抒发对母校的感激之情。 4. 认真修改自己的习作，对他人习作作评价，提建议。学习重点：用真实的片段来表达对母校的感谢。学习难点：用流畅的语言表达自己的情感，在生活中常怀感恩之心。学法指导： 小组交流 、 互

34、相修改评价、 教师点拨。【课前预习】一、自主学习1. 选择自己本次习作的内容和中心。2. 检查提纲，构思后，完成一篇习作。 3. 把自己习作中认为最成功的句子和段落划出来，同时也找出点不足之处，想一想改进的办法。 4. 选择与本次习作有关的自己最喜欢的好词佳句，抄写下来，准备给自己或者他人的文章润色。二、检查导学案完成情况（组长检查，老师抽查）【合作交流】一、小组合作交流学习情况：1.小组里读读自己文章中最精彩的片段，成员之间互相欣赏。2.小组长听取成员汇报自己文章的不足之处，简单做记录。3.组内成员交换文章阅读，提出自己的建议，帮助他人修改文章。 二、全班交流展示1给各组展示的机会，可采用自

35、告奋勇的方法激发展示的勇气。2展示小组展示完毕，他人要做简单的评价。3. 评价时切记先鼓励祝贺，再真诚建议。提示：可以从题目、结构、内容、精彩句段等方面去展示与进行评价总结。三、示范评改习作：1. 出示班内两名同学的文章的片段，师生共同评价修改。 2. 出示几名同学文章的开头和结尾，指名请同学评价并提出建议。四、精彩句段欣赏：母校是一支永远的乐曲，我们是她一个放飞的音符；无论我们将来汇入哪一首歌诗里，都跳动着她的一节旋律！老师的爱是薄荷的清香，同学的爱是温暖的开水，母校的爱是成长的蜜糖。忘不了朝夕相处的同学，忘不了呕心沥血的老师，忘不了和蔼可亲的校园，忘不了在校园的小路上，笑语欢歌留在花园的馨

36、香中母校的每一个角落，都珍藏着我们的友谊，充满着我们的理想。五、课堂总结 “文章千古事，得失寸心知”，学会修改是提高大家习作质量和习作能力的有效途径。谁最先养成自改作文的习惯，谁最先掌握自改作文的方法，谁就最先进入习作的自由王国，充分享受习作的自由与乐趣。 （ 请用几句话写写本节课你的收获。） 六、再次修改 誊写习作七、拓展延伸1. 小组为单位制作“毕业纪念册”。2. 学写临别赠言。（把感激、留恋、友谊、祝愿传递给他人。）【课后反思】第六单元训练案（第一课时）一、看拼音，写词语。ch j fng shuò tián jìng pin pin q w ( ) ( )

37、 ( ) ( ) tn lán tuò mò gng yè jí q ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。窃（ ） 梦（ ） 瓣（ ）砌（ ） 婪（ ） 辫（ ）唾（ ） 汲 （ ） 辨（ ）睡（ ） 吸 （ ） 辩（ ）三、先把词语补充完整，再按规律写出三个词语。1书声（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 饥肠（ ）（ ）2（ ）（ ）玉立 （ ）（ ）起舞（ ）（ ）不倦 四、找出句中的错别字，画上横线，再把正确的写在句末的括号内。1北方的冬季慢长而枯躁。（ ）2在老师的传受中汲取，在各科的书籍里寻觅。（ ）3在明郎而没有大风的日子

38、，我们在操场上放飞自己亲手制做的风筝。（ ） 4即然注定了我们得迈出双脚，那就勇敢地走下去，人生的车站不售反程车票。（ ）五、选择填空。 温暖 温柔 温和 温热 1对于犯错误的我，老师没有严厉地批评，而是一脸（ ）地给我讲道理。2一直躲在爸爸妈妈（ ）的怀抱中，是永远长不大的孩子。3同学和老师的关心与帮助，（ ）了我受伤的心灵。4妈妈十分（ ），从来不大声跟别人说话。 因为所以 既然就 如果就 即使也5（ ）你接受了任务，（ ）应该不折不扣地去完成。6（ ）你没有获胜的把握，（ ）不要贸然接受这任务。7（ ）你有获胜的把握，（ ）要三思而后行。8（ ）你有获胜的把握，（ ）领导把这个任务交给你。六、给下列句子加上标点符号。1这次 我们活动的主题是 珍惜童年 展望未来2快点 爸爸迅速把妹妹抱上车 一边启动油门 一边说 再不出发 就走赶不上火车了3我们学校组织了足球队 蓝球队 乒乓球队和羽毛球队4全班同学争相阅读 我爱我的祖国 这套文艺丛书5当我们用根来赞颂您时，您说 落花会