郝雷萍教案第六单元

1、识字 6教学目标：1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学时间：3 课时第一课时一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相

2、读一读。3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学习课文 （一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“”框出来；形容它们的词用“”圈出来。3、出示词语卡片，读一读。4、观察图，用上这几个词说一段话。（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5

3、、有感情地朗读。（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。4、根据汇报出示词语卡片，齐读。5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。四、有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（ ）沙滩 一（ ）军舰 一（ ）帆船 一（ ）秧苗 一（ ）鱼塘 一（ ）果园 一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）铜号 一（ ）“红领巾” 一（ ）欢笑五、延伸：1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个

4、例子。第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课小状元板书设计： 识字6海滩农村公园学校教学札记：阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学小蝌蚪找妈妈这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读

5、中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。22 吃水不忘挖井人教学目标： 1.正确理解课文内容。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。教学重点：理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学难点：立石碑的意义教学时间：3课时第一课时一、看拼音自读课文。1、指名读一遍课文2、标出有几段。二、理解课题1、板书课题吃水不忘挖井人2、“吃水不忘挖井人”是什么意思？三、朗读课文，理解课文内容。 （一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革

6、命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。（二）自由读的形式读第2段。1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名35人。（三）齐读第3段。1.自己在书上划出石碑上的话。2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？毛主席是个怎样的人？乡亲们为什么立这块碑？第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、

7、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课小状元板书设计：教学札记：本课内容距离学生生活实际较远，教学时一定要考虑到这一因素。而且现在的学生对那一段历史的了解知之甚少，那么在教学时学生很容易觉得没意思，不能激发他们的学习兴趣。所以，一定要在新授内容前让他们对课文中的主要人物和历史背景有简要了解。这一环节的设计在教学开始时用歌曲导入，激发了学习兴趣。紧接着对毛主席进行简介让学生初步了解了毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。23 王二小教学目标：1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕

8、牺牲的精神。2.学习有顺序地观察图画，理解图意。3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。3.教给学生怎样造句。教学难点：1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。教学准备：在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。挂图生字卡片教

9、学时间：3课时第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。这课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）二、看图： 图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。用一两句话说出每幅图的意思。 通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人） 下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。三、学习课文 （一）初读课文

10、：1.老师范读，学生要听准字音。2学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。） “儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。再读第1段，解释“常常”和“一边一边”的意思。板书：一边一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着

11、周围的情况。常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。 （三）学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？ 板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口

12、袋一样。敌人进来后就没法逃了。）看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。再请一个同学读第4段，齐读。（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？

13、（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。六、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。 第二课时一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。二、认识本课生字词。（一）读生字组成的词：王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄

14、。（二）读生字卡片，口头组词。（三）读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。三、学习生字。本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮：上下结构，“巾”是部首；“助”：左右结构，“力”是部首；“英”上下结构，“艹”是部首；“雄”：左右结构，“隹”，zhuí是部首。）（二）指导识记：三、读黑板上的生字词。第三课时一、读生字组成的词，把生字卡片贴在黑板上。读：王、童、团、员、响、起。二、学习生字。（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。（二）点名让学生一

15、个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。童：上下结构，部首是“立”。问：哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词：童年、儿童。团：全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：。要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。组词：团长、一团线、团结。员：上下结构，部首是贝。特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。组词：少先队员、共产党员、共青团员。响：一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词：真

16、响、响声。起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是：。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些，写平些。捺上面托着“己”，不要写成“已”。组词：起来、坐起、起床。王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。三横的间距应一样大。三、读黑板上的词语，抄字头。四、学习造句。（一）用“常常”和“帮助”造句。（二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。常常：经常，不止一次。和天天的意思要区别。帮助：帮别人做事。（三）先听老师说范句，然后学生口头造句。常常爸爸妈妈常常带我到公园去玩。帮助小明帮助王爷爷推车。自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后

17、看标点符号写上了没有。学生口头造句时，老师要及时指导。 板书设计：24.王二小 机智勇敢、不怕牺牲 小英雄教学札记：一直希望能够让低段学生在课堂上学得自我一些，不需要由老师牵着鼻子走。其实，现在细细想来，学生的自主和能动始终需要教师的主导。预设与生成，学生的主体和教师的主导，这其间的关系，需要我潜下心来！25 画家乡教学目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3、在教师指导画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。教学重点：1、认字。2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。学习难点：画中感悟，品读文字。课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、

18、城市等相关图片。2、本城市相关资料、图片。3、课件。4、绘图用纸、笔。教学时间：3 课时第一课时一、揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。2、我们每个人都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。自读文，画出本

19、课生字词同桌互读课文,评价是否读正确。3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。（释疑）三、细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来2、读相关句子。3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）帮助学生体会文字，进而谈出体会指导朗读句子：他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大

20、的树。指导背诵这两句话：看图背诵闭上眼睛背诵。山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？4、学习其余几段，认读相关字：根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。学习方法：读读喜欢的词句（读）根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）展示、汇报、交流、评价（悟）板书：读、画、悟借机出示相关句子，练习朗读他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。她画的城市那么美。练习用那么那么说话。四、课外延伸：师：我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的

21、小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。1、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？2、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。3、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。画一画夸一夸：我的家乡 （1）可按书上顺序写：我的家乡在哪我的家乡怎么样自己在那干什么。（2）可随意写。第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置

22、作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课成长资源板书设计：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡 平原平坦宽广 风景美物产丰富 草原一眼望不到边教学札记：“画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什么叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培

23、养学生的概括能力，培养学习的自主性。课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。学生的思维力有一定的发展。在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。25 快乐的节日教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，

24、背诵课文。教学准备：1、录音机及快乐的节日歌曲录音带2、字词卡片、挂图教学时数：3课时 第一课时一、导入新课：1、歌曲引入：播放快乐的节日，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习快乐的节日。（板书课题）2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享快乐的节日。（板书课题）二、初读课文1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。3、识字 （1）出示字词卡片，指读生字。 （2）你还有哪些新的识字方法吗

25、？ （3）游戏巩固，利用卡片猜读词语。三、诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 4、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考： （1）小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？ （2）“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？ （3）课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。四、背诵1、启发学生交流背诵方法。2、自由练习，汇

26、报交流，互相评价。第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课成长资源板书设计：教学札记：我认为教本课时以阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。语文园地六教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别

27、形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。教学重点、难点1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时：3课时第一课时一、我的发现1、认读形近字。 a、出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂 b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。 c、学生归纳，小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”

28、少了一笔。 d、出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。 f、归纳，小结：这组字，除“日”外，都在“日”这个字上加了一笔。 g、反复认读这两组生字卡片。 h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。 i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。 a、反复朗读“我会认”中的汉字。 b、想一想用什么办法能够记住这五个字？ c、拓展练习： 给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。 a、出示词语卡片。 b、学生自由练读。 c、采用多种形式检查读。2、我会连。 a、出示汉字卡片，认读生字。 b、出示音节卡片，

29、认读音节。引导学生区别声母：z-zh c-ch； c、连线。 d、检查连线情况。第二课时一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖 岭 盛2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。 a、说说你喜欢读的课外书的名字。 b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。 a、复习26个汉语拼音字母。 b、练习找页数。 c、学习音序查字法。（1）老师认真指导“宽”的查

30、字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时一、激趣导入上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。二、讨论： 小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。4、评议哪一小组提议好而且可行。三、明确目的，各小组分工合作。四、同学之间互赠节日礼物。 识字7教学目标：1、 学习课文，激发学生积累对子的欲望。2、 学习本课生字。3、 正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。教学重难点： 1、正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 2、识字、写字教学时间：3课时第一课时一、自由读课文，发现

31、对子的一般特点。1、请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？2、学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”“都是几个对几个的。”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”3、你能把书上的反义词都找出来吗？4、学生边读边划，反馈，教师板书：是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞（美）嫌（弃）5、小结：像这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。二、启发思维，改编对子。1、读对子：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？先小组讨论，后反馈，对子如下：诚对

32、虚实对伪千对万家对户赞对嫌诚实对虚伪赢得对招来千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话2、指导观察生字在田字格中的位置、比例3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课小状元26 小白兔和小灰兔教学目标：、认识"翻、浇"等个生字。会"拉、把"等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动

33、的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：课件教学时间：3课时 第一课时一、童话引入。1、看图讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“

34、彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、快乐复习。1、帮小兔找到它们要吃的蘑菇。候挑担肥浇施饿翻2、帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。 挑担子 浇水翻松饿了 时候施肥五、熟读课文。 第二课时 一、指名朗读课文二、新课学习：1、白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和

35、小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面。4学习第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、讨论自学6、7、8段。1、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。2、交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）3、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）4、小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气

36、读这句话。5、小白兔的才从哪来的？齐读第9段。6、你觉得这句话是什么意思7、总结：正像歌里唱的：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”四、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言五、巩固课文1、复述课文。2、总结课文。第三课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第四课时一、听写本课生字二、指导完成本课小状元板书设计：小白兔: 要菜籽-种白菜-送白菜

37、 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜-吃白菜-要白菜 教学札记：27 两只小狮子教学目标：、学会个生字词，会用"应该，本领，真正"三个词练习说话。、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。教学时间：3课时第一课时一、读题，导入新课。、见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）、今天我们学习两只小狮子，看看这是两只怎样的小狮子。二、初读课

38、文、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。、开火车读生字卡片。齐读词语卡片。、逐段朗读课文。、再齐读课文。一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容、读第一自然段，这一段主要讲什么？、这两只小狮子的表现有哪点有同？、读第二自然段，一共有几句话？ 第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？ （练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？ （滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样

39、子？（没精打彩）看图谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？带着感情读自然段。、这只狮子为什么会这么懒？读自然段。小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：依靠父母 懒狮子说这话时是什么样子？（得意）

40、看插图为什么会这样？（炫耀）它会生活得好吗？为什么？、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话画下来。妈妈一共讲了几句话？抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）要靠自己该怎么做？读第二句。 “也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？"应该"是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王） 怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦学会生活的本领，才）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图，这时他会怎样

41、想，怎样做？、这刻课文告诉我们什么道理？ （从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？第二课时一、反复读文，熟读成诵二、指导学习生字1、多种形式认读生字，组词，练习说话 2、指导观察生字在田字格中的位置、比例 3、师边范写边讲解要领 4、生书空练习 5、指导描红、临摹 6、评价书写情况 三、生字本上练写 四、布置作业 1、背诵课文 2、生字本上书写本课生字第三课时一、听写本课生字二、指导完成本课小状元板书设计： 一只 整天练习非常刻苦27、两只小狮子 另一只 什么也不干依靠父母 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。教学札记：28

42、 小伙伴教学目标：1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重难点：1、 识字写字2、 懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学时间：3课时第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题。你的小伙伴是谁？在小伙伴之间发生过什么事？二、自读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几

43、遍。2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学情况、交流反馈。（一）采用多种形式检查生字读音。1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。2、同桌同学互读。3、请学生当小老师带领同学读。4、指名几位学生读课文。 一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）学生交流汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字。（一）出示生字卡片，开火车读。（二）读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同

44、学相互帮忙。）五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。）（二）重点指导书写"问"、"伙"。（三）学生书写。第二课时一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。（二）小组合作学习：1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）（三）小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。（二）小组合作学习。1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？2、小组同学编排课本剧，尝试表演。3、汇