初中数学错题集研究开题报告（课堂PPT）

1、1初中数学错题集研究初中数学错题集研究开题报告开题报告白堽乡初中数学组白堽乡初中数学组2一、课题研究的背景六、研究内容十、预期研究成果二、本课题研究的意义与价值九、组织 任务分工八、创新之处七、研究方法五、研究目标四、国内外同一研究领域现状三、概念界定十一、课题研究安排3一、课题研究的背景一、课题研究的背景 在当今知识大爆炸时期，学生学习负担日益加重，学习心理不堪重负，甚至出现极端现象。为减轻学生学习负担，增大学习效率，建立错题集在全国各地各处学校普遍开花。错题是学习的必然产物，教师如何巧妙地利用“错误资源”，使“错误资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发和利用的针

2、对性和实效性，为提高教学质量服务，是我们一线教师值得研究的课题。4课题组成员根据专家组课题组成员根据专家组评议结果修改课题评议结果修改课题专家组和课题组成员共同研讨课题5二、课题研究意义和价值二、课题研究意义和价值1、建立“错题集”，避免学生反复出错2、建立“错题集”，学生复习更有针对性3、建立“错题集”，有效降低错误率4、建立“错题集”，为下一届学生提供借鉴6三、课题概念的界定三、课题概念的界定“错题集错题集”是指是学生在学习过程是指是学生在学习过程中出现的各类零散的错题的系统汇中出现的各类零散的错题的系统汇总和系列化。就是要求学生准备一总和系列化。就是要求学生准备一本笔记本，把平时作业、基

3、础训练本笔记本，把平时作业、基础训练或者测试卷中做错的习题找出来，或者测试卷中做错的习题找出来，摘抄并整理在错题本上。整理的同摘抄并整理在错题本上。整理的同时认真分析，寻找问题的症结，进时认真分析，寻找问题的症结，进行自我反思等行自我反思等。7四、四、国内外同一研究领域现状国内外同一研究领域现状从目前我们检索收集到的资料看，十几年前就有人从目前我们检索收集到的资料看，十几年前就有人在研究，最近有关错题集越来越受到师生的关注，在研究，最近有关错题集越来越受到师生的关注，县二实小今年也在进行小学数学错题集的研究。已县二实小今年也在进行小学数学错题集的研究。已有的研究呈现以下的特点和走势：有的研究呈

4、现以下的特点和走势：1、普遍重视学生在学习活动中的主体地位，充分肯、普遍重视学生在学习活动中的主体地位，充分肯定学生进行建立使用错题集形成过程中的作用。定学生进行建立使用错题集形成过程中的作用。2、普遍关注错题在学生学习过程中起到的至关重要、普遍关注错题在学生学习过程中起到的至关重要的作用，认识到没有不做错题的学生，没有不做错的作用，认识到没有不做错题的学生，没有不做错事的人，只要改正了、不犯类似的错误就是极大的事的人，只要改正了、不犯类似的错误就是极大的进步。进步。3、普遍希望在学生学习中、生活中少犯错误、不重、普遍希望在学生学习中、生活中少犯错误、不重复犯类似的错误，促进学生的个性发展，提

5、高学生复犯类似的错误，促进学生的个性发展，提高学生自我教育。自我教育。8四、四、国内外同一研究领域现状国内外同一研究领域现状 这些研究都试图通过教师和学生在这些研究都试图通过教师和学生在做错题、事，进而改正错题、错事进行做错题、事，进而改正错题、错事进行知识和情感的教育。这些研究无疑是有知识和情感的教育。这些研究无疑是有意义的，其采用的策略对本课题有直接意义的，其采用的策略对本课题有直接的借鉴意义。这些研究较多地从教育者的借鉴意义。这些研究较多地从教育者这一层面而寻找促进学生发展的突破口这一层面而寻找促进学生发展的突破口来积极影响学生发展的深度和广度，这来积极影响学生发展的深度和广度，这就是建

6、立错题集的原动力。就是建立错题集的原动力。9五、课题研究目标五、课题研究目标 通过本课题的研究，促使学生主动关通过本课题的研究，促使学生主动关注自身的数学学习。注自身的数学学习。有效降低作业的错误有效降低作业的错误率。同时提高学生的自我反思能力、纠错率。同时提高学生的自我反思能力、纠错能力、归纳整理能力等良好非智力因素。能力、归纳整理能力等良好非智力因素。促使学生的学习态度发生显著的变化，变促使学生的学习态度发生显著的变化，变被动为主动，掌握科学的学习方法，促进被动为主动，掌握科学的学习方法，促进学生更好的学习与发展。通过本课题的研学生更好的学习与发展。通过本课题的研究，究，促进教师的反思能力

7、、以及对学生错促进教师的反思能力、以及对学生错题的研究能力，指导能力和教学业务能力题的研究能力，指导能力和教学业务能力地全面提高。地全面提高。10六、课题研究内容六、课题研究内容 1、“错题集错题集”的建立的建立A、怎样记录、怎样记录B、错题分析、错题分析错在哪里错在哪里 为什么出错为什么出错 应该怎么做应该怎么做 得得 到什么教训到什么教训 真的懂了吗真的懂了吗C、错题整理、错题整理遗憾之错遗憾之错 似非之错似非之错 无为之错无为之错11六、课题研究内容六、课题研究内容 2、“错题集错题集”的利用的利用A、经常阅读，避免再错、经常阅读，避免再错B、互换阅读，预防出错、互换阅读，预防出错12六

8、、课题研究内容六、课题研究内容 3、“错题集错题集”的延伸的延伸 教师可以针对全班错误率较高的题目按单元内容教师可以针对全班错误率较高的题目按单元内容进行记录，把收集的错题打印成一张数学练习试卷，进行记录，把收集的错题打印成一张数学练习试卷，让学生再次巩固练习、订正，尽量缩短错题在学生脑让学生再次巩固练习、订正，尽量缩短错题在学生脑海中的遗留时间。等到学期结束时，教师再把平时的海中的遗留时间。等到学期结束时，教师再把平时的错题练习试卷积累成册，进行期末系统地、有针对性错题练习试卷积累成册，进行期末系统地、有针对性地复习，查漏补缺，从而避免无目的，无重点地低效地复习，查漏补缺，从而避免无目的，无

9、重点地低效率复习。同时，积累成册的率复习。同时，积累成册的“数学错题集数学错题集”也能为下也能为下一届学生提供借鉴。一届学生提供借鉴。13七、课题研究方法七、课题研究方法 文献法文献法 经验总结法经验总结法 个案研究法个案研究法 行动研究法行动研究法14八、创新之处八、创新之处u 1、学生的错题集进行全班分享。、学生的错题集进行全班分享。u2、课题组成员共同对出现的问题和现、课题组成员共同对出现的问题和现象进行分析、讨论、总结。象进行分析、讨论、总结。u3、错题集装订成册。、错题集装订成册。u4、撰写研究报告。、撰写研究报告。15九、组织和任务分工九、组织和任务分工组织：组织：1、本课题研究主

10、持人曾获得过市级、本课题研究主持人曾获得过市级“骨干教师骨干教师”、省级省级“优秀辅导教师优秀辅导教师”等称号。参与者市、县级的优等称号。参与者市、县级的优秀教师、进取心极强秀教师、进取心极强“市、县级骨干市、县级骨干”教师、学科带教师、学科带头人和经验丰富的班主任，从知识结构、专业素质和头人和经验丰富的班主任，从知识结构、专业素质和已有经验来看，这支队伍都很出色。他们掌握了课题已有经验来看，这支队伍都很出色。他们掌握了课题研究的方法，具备课题研究的能力。研究的方法，具备课题研究的能力。2、我校制定了、我校制定了科研管理条例科研管理条例，教师们都形成了，教师们都形成了较强的科研意识，教师们都能

11、积极参与课题实验，营较强的科研意识，教师们都能积极参与课题实验，营造了良好的科研氛围。造了良好的科研氛围。3、学校在经费上充分予以支持，保证本课题的启动、学校在经费上充分予以支持，保证本课题的启动与实施与实施16九、组织和任务分工九、组织和任务分工任务分工：任务分工：张全磊：负责课题的论证、申报、立项、设计，主持张全磊：负责课题的论证、申报、立项、设计，主持本课题的实践与研究。本课题的实践与研究。侯贵杰：负责侯贵杰：负责“错题集错题集”教学模式的内涵与特征研究，教学模式的内涵与特征研究，整理教学反思，发表论文。整理教学反思，发表论文。周始钦：负责错题集的模式，优秀错题集的整理。周始钦：负责错题

12、集的模式，优秀错题集的整理。刘华：负责结题报告的整理，发表论文。刘华：负责结题报告的整理，发表论文。周静：收集与整理材料。周静：收集与整理材料。刘瑞娟：装订错题集及推广。刘瑞娟：装订错题集及推广。17十、预期研究成果十、预期研究成果1、每个学生形成一本富有个性化的、每个学生形成一本富有个性化的“数数学错题集学错题集”2、结合、结合“错题集错题集”，教师对症下药，开，教师对症下药，开出一套适合学生的出一套适合学生的“处方处方”3、形成降低学生作业错误率的相关策略、形成降低学生作业错误率的相关策略的论文或案例的论文或案例4、形成有效开发和利用错误资源的相关、形成有效开发和利用错误资源的相关策略的论

13、文和案例策略的论文和案例5、形成特色的校本教材。、形成特色的校本教材。18十一、课题研究阶段安排十一、课题研究阶段安排1、前期准备阶段：（、前期准备阶段：（2015年年6月）月）:（1）收集资料，拟定课题研究方案，课）收集资料，拟定课题研究方案，课题论证。题论证。（2）运用案例研究法、调查分析法，对）运用案例研究法、调查分析法，对当前学生数学学习中错题的成因和对错题当前学生数学学习中错题的成因和对错题价值的挖掘程度面对本校学生学习现状进价值的挖掘程度面对本校学生学习现状进行分析，提出改进对策，在部分班级进行行分析，提出改进对策，在部分班级进行先期的重点实验研究。先期的重点实验研究。19十一、课

14、题研究阶段安排十一、课题研究阶段安排2、实施研究阶段：、实施研究阶段：（2015年年9月至月至2016年年5月）月）: （1）运用行动研究法，这一课题的研究分两个阶段实施，第）运用行动研究法，这一课题的研究分两个阶段实施，第一阶段重点是帮助学生建立好自己的错题集，这里涉及到错题一阶段重点是帮助学生建立好自己的错题集，这里涉及到错题集用什么本子集比较容易保存？集什么比较实用？如何收集比集用什么本子集比较容易保存？集什么比较实用？如何收集比较规范？这是本课题研究的前提。第二步，利用好建立好的错较规范？这是本课题研究的前提。第二步，利用好建立好的错题集这是本课题的关键。通过对自己的错题进行剖析反思，切题集这是本课题的关键。通过对自己的错题进行剖析反思，切实降低作业的错误率，提高自己的学习成绩。实降低作业的错误率，提高自己的学习成绩。（2）定期开展经常性的校本教研活动，在实践中研究错题集）定期开展经常性的校本教研活动，在实践中研究错题集的如何规范建立和有效利用。的如何规范建立和有效利用。（3）运用经验总结法，收集资料，总结阶段性成果，撰写案）运用经验总结法，收集资料