意识能够正确反映客观事物

1、1.2.2、意识能够正确的反映客观事物 重点为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的区别。 难点意识为什么能够正确地反映客观事物。 素质要求   知识方面：理解：意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。 怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。   能力方面：对比分析的思维方法：教会学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因，继续体会哲学的思维要求，学会对比分析的思维方法。   觉悟方面：通过立场不同会影响认识正确与否这一观点的

2、教学，引导学生提高觉悟，以人民根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。 能够知道“不可知论（教材未出现这个名词）”不利于人们改造世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识、学习科学知识。【重点解决办法】1、在第二节中"为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别"是重点。因为:第一，明确该问题就容易明确 "意识能够正确反映客观事物"的观点。第二，有思想教育意义，对于学俺自觉提出要求，使由己意识得以正确具有重要意义。讲解这一问题时，一-"通过一些例予，运用比喻说明，二是按课本讲解正确认识和错误认识的客观原阂稠垒溯

3、痰迟，着重从主观上分析三方面的原因和怎样才能获得正确认识。【难点解决办法】1、"意识为什么能够正确地反映客观事物"是难点。突破难点，第一，要利用教材强调这早已被人的"实践"活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。第二，适当作一些理论补充:一是客观事物有相对稳定的一面，这给人正确认识事物提供了可能;二是从认识主体看，人在长期实践中形成和逐渐完善的大脑是正确认识客观事物的基础;三是从认识能力看，人有抽象思维能力，随着实践的发展，人的认识能力是不断提高的，世

4、界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。 复习提问 (l)意识和人脑的关系表现为 ( A) A. 意识是人脑的机能，人脑是产生意识的物质器官 B意识依赖于人脑，人脑是意识的源泉 C. 意识是客观存在在人脑中的反映，意识的内容来源于人脑 D意识是人脑的产物，有了人脑就有了意识 (2)哲学家费尔巴哈说："如果上帝的观念是鸟类创造的，那么，上帝一定是长着羽毛的动物，假若牛能绘画，那么，画出来的上帝一定是一头牛。"这段话说明了 ( C) A上帝的观念完全是人主观幻想虚构出来的 B上帝的观念是不存在的，因为上帝是不存在的 C上帝观念是对客观世界的某种原型的虚幻反映 D上帝的观念

5、是存在的，因为上帝是存在的 (3)什么是意识?正确和错误的意识是否反映的都是客观存在呢?导入新课 意识是客观存在在人脑中的反映。意识有正确和错误之分，但无论正确与否，意识都是根源于物质，是客观存在的反映。那么，意识为什么会有正确和错误的差别呢?意识能不能正确反映客观事物呢?这节课我们学习第二节第二框题。 二、意识能够正确地反映客观事物(板书) (学生粗读课文。)提问：课文 l、2段(第16页最后两段)说明了什么问题? (学生回答后，教师归纳。) 1.实践证明，意识能够正确地反映客观事物(板书) 世界上还有一种观点是：“怀疑论”和“不可知论”。这种观点对人们的行动会有什么影响呢?"想一

6、想"。 (学生回答后，教师归纳。) 它会使人们放弃认识世界的主观努力，从而使改造世界的活动失去正确的指导。我们青年学生将来都要成为社会主义的建设者，都要参加改造世界的实践。为了正确有效地进行实践，我们必须努力学好科学文化知识。 (l)世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物(板书)，举例说明。(提高学生对人们有能力正确认识世界，通过实践和努力学习可以获得科学文化知识的必要性的认识。) (2)人们的意识是有差别的。(板书) 虽然都是正确的意识，但不等于人们的意识都是一样的。 人们的意识有正确和错误的差别。其原因包括主观原因和客观原因两个方面。 2产生正确认识与错误认识的主观原因(

7、板书) (学生粗读课文找出以下三个方面：第一，立场不同；第二，世界观不同；第三，知识构成不同。) (l)立场不同。(教书) 为什么立场不同，产生的意识不同呢? (学生回答后，教师归纳。) 从观察自然界事物看，位置不同，视觉反映不同。 从阶级社会中人们认识事物看，阶级立场不同，意识有正确和错误之分。 引导学生分析，马克思语录“穷人和商人意识：为什么不同?(教师最后归纳。)强调人们的利益不同影响人们对客观事物的认识，举例：物价调整。 看“漫画”，“议一议”。(请同学们分组讨论。) (学生回答后，教师归纳。) “漫画”从表面上看，四个“伯乐”以自己的胖瘦高矮为标准来评价马的胖瘦高矮，但从深层次来看：

8、人们一旦以个人利益为立足点)就不可能正确认识客观事物。 怎样才能正确认识客观事物，形成正确意识呢?"议一议"，举一些实际例子，例如：关于当前国有企业"下岗"问题；依法"纳税"问题；见义勇为问题；"插队"现象问题；遵守交通规则等，让学生讨论回答，其中有正确和错误的意识。立场问题是利益问题，归根到底是经济利益问题。由于人们的立足点不同，阶级立场不同，导致了正确与错误的反映。那么，我们应该站在什么立场上观察和分析问题，才能获得正确的认识呢?为什么? (学生回答后，教师归纳o) ， 在我国社会主义社会中，人民的根本利益是一

9、致的，而人们的具体利益是有差别的。如果离开人民的根本利益，只把各自的具体利益作为立足点，观察问题时就不可能获得正确认识。因此，站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题，是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。 (2)世界观不同，人生观不同，思维方法不同。(板书) “想一想”为什么孔繁森等先进模范人物受到人人称赞，一些损人利己的人和行为遭到大家的唾弃。但也有相反的评价。 (教师归纳。) 世界观不同，观察与思考的方法不同，直接影响着人们对客观事物的反映是否正确。一个人的生活目的、生活态度是否正确，不仅影响着他的人生道路，而且会影响到他对客观事物的认识。我们必须树立科学的世界观

10、、人生观，运用科学的思维方法去认识客观事物。 (3)知识构成不同。(板书) 提问：一个人掌握的知识正确与否，对他认识问题有什么影响?为什么? (学生回答后，教师归纳。) 一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对新的认识对象的理解。一般说来，原有知识正确会有助于正确理解新的认识对象；原有知识错误，则可能导致新的错误。因此，我们在学习时应注意正确理解和掌握基本概念，掌握科学理论知识。同时，每个人在以往的社会环境和自己的实践中所获得的知识，在广度和深度上总是存在着一定的差别。这同样会影响人们对客观事物的正确认识。“议一议”。(请同学们分组讨论或提问回答，教师归纳。) 一个人掌握的科学知识越多，对新的问题正确认识的可能性越大；一个人对知识规律性的联系理解和掌握的越深刻，就越能正确认识客观事物。 3我们应当尽力正确地反映客观事物(板书) (学生自学第20页第7自然段，重点阅读黑字。) 小结： 这节课，我们学习了意识能够正确地反映客观事物。课文着重从主观方面分析了产生正确与错误意识的原因。我们要使自己的意识能够正确地反映客观事物，就必须端正立场，树立科学的世界观和人生观，学习科学文化知识，提高自身素质。巩固新课 (l)如何理解意识能够正确反映客观事物? (2)