模拟试题与高考试题对接及14年高考趋势和备考建议ppt课件

1、 模拟试题与高考试题对接模拟试题与高考试题对接及及14年高考趋势和备考建议年高考趋势和备考建议温州中学温州中学 赵彦海赵彦海一、模拟试题与高考试题的对接一、模拟试题与高考试题的对接1、高考、高考26题题（4乙在加热条件下与乙在加热条件下与CuO反应可生成反应可生成Cu和和气体丙，写出该反应的化学方程式气体丙，写出该反应的化学方程式_。有人提出产物有人提出产物Cu中可能还含有中可能还含有Cu2O，请设计，请设计实验方案验证之实验方案验证之_。温州一模温州一模26题题 铜是与人类关系非常密切的有色金属。已知铜是与人类关系非常密切的有色金属。已知常温下，在溶液中常温下，在溶液中Cu2+稳定，稳定，C

2、u+易在酸性易在酸性条件下发生：条件下发生：2Cu+ = Cu2+ + Cu。大多数。大多数+1价铜的化合物是难溶物，如：价铜的化合物是难溶物，如：Cu2O、CuI 、CuCl、 CuH等。等。Cu2O+2H+=Cu2+Cu +H2O 某课题组以苯为主要原料，采取某课题组以苯为主要原料，采取以下路线合成利胆药以下路线合成利胆药柳胺酚。柳胺酚。温州二模温州二模29. 某课题组拟用有机物某课题组拟用有机物A来合成阿司匹林和来合成阿司匹林和M2、高考、高考29题题 下列说法正确的是下列说法正确的是A实验室从海带提取单质碘的方法是：取样实验室从海带提取单质碘的方法是：取样 灼烧灼烧 溶解溶解 过滤过滤

3、 萃取萃取温州市三模温州市三模26题题 碘及其化合物在生产、生活和科技等方面都有重要碘及其化合物在生产、生活和科技等方面都有重要应用。某化学课外小组用海带为原料，用下列流程制应用。某化学课外小组用海带为原料，用下列流程制取碘单质。取碘单质。（2操作操作A中有多个步骤，写出其中三个主要操作中有多个步骤，写出其中三个主要操作 。3、高考、高考8题：题：灼烧灼烧 溶解溶解 过滤过滤A钠与钠与W可能形成可能形成Na2W2化合物化合物B由由Z与与Y组成的物质在熔融时能导电组成的物质在熔融时能导电CW得电子能力比得电子能力比Q强强DX有多种同素异形体，而有多种同素异形体，而Y不存在同素异形体不存在同素异形

4、体 短周期元素短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期在元素周期表的位置如表所示，其中表的位置如表所示，其中X元素的原子内层电子数是最外层元素的原子内层电子数是最外层电子数的一半，则下列说法正确的是电子数的一半，则下列说法正确的是温州中学三模温州中学三模9题有题有A、B、C、D、E五种元素，五种元素，A与与C同周同周期，期，B、C、D、E原子的电子层数各不相同。原子的电子层数各不相同。A是自然界中组是自然界中组成物质种类最多的元素；成物质种类最多的元素；B元素有元素有3种同位素种同位素B1、B2、B3，B3原子的质量数是原子的质量数是B1的的3倍；倍；C是生命的基础，在生命活动中是生命的基础，在

5、生命活动中扮演十分重要的角色；扮演十分重要的角色；D原子的次外层电子数是其最外层电子原子的次外层电子数是其最外层电子数与倒数第三层电子数之和，在火山附近的温泉中含有数与倒数第三层电子数之和，在火山附近的温泉中含有D元素；元素；“天石中含天石中含E的单质，但通常使用的的单质，但通常使用的E单质常含单质常含A元素。下元素。下列说法正确的是列说法正确的是 AD、E以原子个数比以原子个数比2：1形成的化合物，只含离子键形成的化合物，只含离子键4、高考、高考9题：题：FeS25、高考、高考11题：电解装置如图所示，电解槽内装有题：电解装置如图所示，电解槽内装有KI及及淀粉溶液，中间用阴离子交换膜隔开。在

6、一定的电压淀粉溶液，中间用阴离子交换膜隔开。在一定的电压下通电，发现左侧溶液变蓝色，一段时间后，蓝色逐下通电，发现左侧溶液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。渐变浅。知知:3I2+6OH=IO3+5I+3H2O下列说法不正确的是下列说法不正确的是A右侧发生的电极方程式：右侧发生的电极方程式：2H2O+2e=H2+2OHB电解结束时，右侧溶液中含有电解结束时，右侧溶液中含有IO3C电解槽内发生反应的总化学方程式电解槽内发生反应的总化学方程式KI+3H2O=KIO3+3H2D如果用阳离子交换膜代替阴离子交换膜，电解槽内如果用阳离子交换膜代替阴离子交换膜，电解槽内发生的总化学方程式不变发生的总化学方程

7、式不变宁波二模宁波二模13题：也是电解题：也是电解KI溶液制备溶液制备KIO3的问题的问题 讲评试题要讲究质量，不能讲一道讲评试题要讲究质量，不能讲一道题目就是一道题目，要将命题意图、考查题目就是一道题目，要将命题意图、考查的知识点、能力点、发散点以及题目的变的知识点、能力点、发散点以及题目的变化趋势都分析清楚。要做到：化趋势都分析清楚。要做到： 知识全面并有拓展发散、知识全面并有拓展发散、 方法简捷并能举一反三、方法简捷并能举一反三、 能力长进并会模仿迁移。能力长进并会模仿迁移。启示启示2、认真研究当年的模拟试题、认真研究当年的模拟试题(重点是温重点是温州、杭州、绍兴、宁波州、杭州、绍兴、宁

8、波)，从中得出新试题，从中得出新试题的信息、试题考查点及变化趋势。的信息、试题考查点及变化趋势。启示启示1、二、二、2019年高考趋势年高考趋势1、试题模式：、试题模式：7、消费、生活、科技等的综合题、消费、生活、科技等的综合题8、实验综合、实验综合 9、周期表、原子结构、化学键综合、周期表、原子结构、化学键综合10、电化学综合、电化学综合 11、有机综合、有机综合12、电解质、能量、平衡等综合、电解质、能量、平衡等综合13、离子推断、化合物推断综合题、离子推断、化合物推断综合题26、元素化合物为主体的大题、元素化合物为主体的大题27、反应原理大题平衡、电解质、能量等）、反应原理大题平衡、电解

9、质、能量等）28、实验大题、实验大题29、有机大题、有机大题二、二、2019年高考趋势年高考趋势1、试题模式：、试题模式： 基本同于当年的高考试測题。基本同于当年的高考试測题。启示启示3、认真研究当年的高考试測题，从中、认真研究当年的高考试測题，从中得出高考的信息、试题模式和新题型或新的得出高考的信息、试题模式和新题型或新的出题模式等。出题模式等。如高考如高考29题题6的出题模式就是今年试測题的的出题模式就是今年试測题的新模式新模式（6以苯和乙烯为原料可合成聚苯乙烯，请设计以苯和乙烯为原料可合成聚苯乙烯，请设计合成路线无机试剂及溶剂任选）。注：合成路合成路线无机试剂及溶剂任选）。注：合成路线的

10、书写格式参照如下示例流程图：线的书写格式参照如下示例流程图：平稳过渡的前提下，难度会适当提高平稳过渡的前提下，难度会适当提高 缘由：缘由：两年来化学题目相对简单，尤其两年来化学题目相对简单，尤其是去年是去年 第一轮课改最后一年第一轮课改最后一年3、试题变化：、试题变化： （126题元素化合物可能难度会提高题元素化合物可能难度会提高方式：一般有较新颖的知识或生活常识为背方式：一般有较新颖的知识或生活常识为背景景 延续离子、化合物等推断，但难度延续离子、化合物等推断，但难度提高，提高， 元素化合物与理论或实验的综合元素化合物与理论或实验的综合 回归元素化合物与物质结构的综合，回归元素化合物与物质结

11、构的综合，也可能有小型框图也可能有小型框图 今年高考今年高考7题题,P和和As，出现同族元素，出现同族元素相似性相似性启示启示4、元素化合物难度和习题关联程度要、元素化合物难度和习题关联程度要加强，并稍强调一下同族的元素相似性。加强，并稍强调一下同族的元素相似性。2、试题难度：、试题难度：（228题实验大题模式可能会改变题实验大题模式可能会改变 09年始自主命题，第一年过渡到新课程，实验题年始自主命题，第一年过渡到新课程，实验题形式变化不大，从形式变化不大，从10年开始体现新课程的内容较多，年开始体现新课程的内容较多，命题形式较好，但接着几年实验题的命题基本都是命题形式较好，但接着几年实验题的

12、命题基本都是一个模式。一个模式。 创新性较差，命题者都是老教材培养出来的，见创新性较差，命题者都是老教材培养出来的，见到新课程觉得是创新的，可是学生学得就是新课程，到新课程觉得是创新的，可是学生学得就是新课程，不觉得创新，反而对老教材的内容觉得是创新。不觉得创新，反而对老教材的内容觉得是创新。 考查的实验知识面单一，很多实验操作、原理等考查的实验知识面单一，很多实验操作、原理等都未得到考察，虽然说考试不可能都考到，但连续都未得到考察，虽然说考试不可能都考到，但连续4年都是以制备为主线，给学生的感觉考实验就是年都是以制备为主线，给学生的感觉考实验就是考制备。考制备。 启示启示5：实验的操作、测定

13、实验、性质实验、理论：实验的操作、测定实验、性质实验、理论实验都可能考到实验都可能考到（327题与题与29题题 27题难度不变或稍稍增加一点难度，出题难度不变或稍稍增加一点难度，出题模式不会大的变化，还是以反应原理中的题模式不会大的变化，还是以反应原理中的能量、化学平衡、电解质为主体，以及之间能量、化学平衡、电解质为主体，以及之间的相互联系或用理论分析解释一些问题的命的相互联系或用理论分析解释一些问题的命题模式。但识图能力、绘图能力、利用图像题模式。但识图能力、绘图能力、利用图像分析问题能力还会增强。分析问题能力还会增强。 29题估计变化不会太大，始终比较平稳题估计变化不会太大，始终比较平稳三、三、2019年复习备考建议年复习备考建议1、我校复习思路、我校复习思路2、复习中注意的问题、复习中注意的问题（1认真研究教材、大纲、考试说明认真研究教材、大纲、考试说明 反对凭经验盲目教学反对凭经验盲目教学 反对超纲反对超纲（2重视课堂教学重视课堂教学 加强课堂创新变化认识加强课堂创新变化认识 防止反复炒冷饭，使学生失去兴趣防止反复炒冷饭，使学生失去兴趣 平铺直叙知识会使学生的思维钝化平铺直叙知识会使学生的思维钝化 充分利用课上时间充分利用课上时间 防止占用过多时间，单科冒进防止占用过多时间，单科冒进 增加课上限时训练增加课上限时训