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1、 九年级语文暑假班第一讲文言文阅读训练（一）【文言乐园】误 认卓茂尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣?”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。注 卓茂：人名。 公：对人的尊称。1解释文中加点的词语（4分）（1）幸至丞相府归我（ ）（2）乃诣丞相府归马（ ）2对画线句“心知非是，解以与之”解释正确的一项是（2分）A心里知道这马不是那人的，就连忙跟他解释。B心里明白这个人不辨是非，就连忙跟他解释。C心里明白这个人不辨是非，但还是解下马给他。D心里知道这马不是那人的，但还是解下马给

2、他。3卓茂问“子亡马几何时矣”的用意是 。（2分）4这件小事表现了卓茂 的品质，表现了“马主” 的品质。（4分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？

3、”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。1.下面句子中的加点的词与成语中加点的词意思不同的一项是（ ）（3分）A.相委而去 / 虚与委蛇 B.元方入门不顾 / 不屑一顾C.久而益敬 / 精益求精 D.孤法卿父？/ 不法常可 2.用现代汉语解释下列句子。（4分）（1）与人期行，相委而去。 _（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。 _3.【甲】文中友人所称的“尊君”与【乙】文中袁公说的“贤家君”“卿家君”均指的是_ 。4.【甲】文中的友人所以“惭”是因为他“_ ”和“_ ”；【乙】文中袁公说的“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”体现了他性

4、格中_ 的一面。5.【乙】文中元方回答袁公第二次答语的巧妙之处在于_ 。6.【乙】文中的元方则比其4年前更加成熟，表现了他_ 的性格。【趣味文言】张 僧 繇 于 金 陵 安 乐 寺 画 四 龙 于 壁 不 点 睛 每 曰（yue）点 之 即 飞 去 人 以 为 诞因 点 其 一 须 臾 雷 电 破 壁 一 龙 乘 云 上 天 不 点 睛 者 皆 在做一做：1、给上面短文加上标点。2、给上面短文用一个成语加上标题。你读懂了吗？【决胜文言】课外文言文阅读解题的四个步骤第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目

5、，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。另外，需要注意的是教师要提醒学生

6、，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意

7、思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你太不聪明了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增

8、补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。【小试身手】 太宗罢朝太宗曾罢朝,怒曰：“会杀此田舍汉! ”文德后问曰：“何人犯陛下？”帝曰：“岂过魏徵，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏徵得直言。妾幸得备数后宮，安敢不贺？”上乃悦。注释：太宗，指李世民。罢朝，指因生气而散朝。田舍

9、汉：即乡巴佬。文德后：即长孙皇后，李世民之妻，死后谥文德，故称。1.解释下列句中加点词（4分） (1)岂过魏徵（ ） （2)故魏徵得直言（ ）2.从文中看，太宗“怒”的原因是 (用文中的语句回答）（3分）3.文德后“贺”太宗的具体行为是 ,目的是 (4分）纪昀妙对乾隆纪文达体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐，即脱衣纳凉，久之而后出。高宗闻内监言，知其如此，某日欲有以戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪又短视，高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪因酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高

10、宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“老头子三字何解释？”纪从容免冠，顿首谢曰：“万寿无疆之为老，顶天立地之为头，父天母地之为子。”高宗乃悦。选自清稗类钞   【注释】纪文达：即纪昀，字晓岚，谥号文达  入值南书房：在宫内南书房当值  值庐：值班的书房  仓皇：急忙  短视：近视  亟(jí)：急  说：解释  衣：穿衣。1.解释加点字。（4分 ）（1）会纪与同僚数人 （ ） （2）方

11、皆赤身谈笑(    ) （3） 顿首谢日    (     )   （4）匍匐于地    (    )2.翻译句子。（4分）（1）高宗坐二小时不去，亦不言。        _    （2）高宗乃命内监代衣之。   _3读了此段文字，你感觉纪昀是一个怎样的人？（2分）_电视剧铁齿铜

12、牙纪晓岚中，曾有一回工部失火，事后工部的金尚书上奏乾隆要重建房屋，恢复旧观。由于工部又称水部，和珅灵机一动，给纪晓岚出了一道上联：“水部失火，金尚书大兴土木”。纪晓岚思索了一下，夸赞和珅虽是南方人，长相上却有北方人的威风八面。和珅笑说奉承无用，对联在先。纪晓岚随即对曰：“南人北相，和中堂什么东西。”【综合运用】【材料一】   我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。        &

13、#160;                                     选自鲁迅从百草园到三味书屋【材料二】   对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对

14、偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。                                       

15、0;        摘自“360百科对联目录条”【材料三】对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有：A拆字：用拆字的方式写成的对联。  B谐音：用语音相谐的方式写成的对联。C回文：用顺读或逆读均可的对联。    D叠字：用重叠其字的方式写成的对联。E歇后：用歇后语格式写成的对联。    F集句：用集取名句方式写成的对联。         

16、                 选自高中文史拓展阅读·语言科技分册1、从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。（4分）    【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。    【材料二】简介了_    【材料三】列举了_2、(1)下列两组对联，依次分别运用了【材料三】中所说

17、的_、_题写方式（2分）    第一组：“二三四五，六七八九”        第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天” (2)根据上述材料中的相关介绍，与“君子之交淡如水”相对应的，可以用醉翁亭记中的“_”作为下联。（2分）(3)简单分析“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”这则联语的题写方式以及表达效果。_（2分）     杨亿巧对寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。【注释】寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省，寇准时任宰相杨大年：即杨亿，当时的文学家。 1.解释下列句子中加点的词：（2分）  （1）水底日为天上日