九年级语文试题一 （附答题卡、答案）

1、九年级语文模拟试卷之一注意事项： 1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2页，共7大题，满分120分；考试时间150分钟。 2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。3.答题前考生先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。 祝 考 试 顺 利 一、（8分）积累运用 1（2分）指出下列词语中字音字形完全正确的一项（ ）。 A、骛（nú） 钝 喑（n）哑 静谧（mì） 剜口割舌（wn）B、扶掖(yè) 辍（chuò）耕 佝(gu) 偻 襁（qing ）褓C、睿智( ruì ) 怫(fó)然 枘凿(luì) 前

2、扑后继（p）D、社稷(jì) 舴艋(zà) 锲而不舍（qì） 亵渎（xiè dù）2.（2分）读下面的文段，指出没有错误的一句（ ）。一个民族应该值得回顾的辉煌历史，它会稳定和提升现在的现实生活。人们通过对先人所经历的艰苦磨练和取得的辉煌成果的回忆，来升华和照亮现在的生活。民族的生活和个人的生活一样，是一种极为可贵的经验财富。这种经验财富，如果得到巧妙的运用，就会导致社会的进步和发展；相反，如果滥用或误用，就会导致空想、迷惑和失败。3. （4分）阅读语段，回答下面的问题。与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重

3、量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“神舟号”飞船载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。 加线部分词语可否删去？为什么？文段主要运用的说明方法是： ，它的作用是： 二、（16分）综合性学习风流人物虽然伴随着历史的泥沙沉积于记忆的河床，但他们在人们的心目中永远竖起一座座丰碑，让人们倾倒。让我们一起触摸历史上的风流人物，与他们进行心灵的沟通吧！班上决定以“话说千古风流人物”为主题开展综合性学习，请你参与。 4. （8分）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”下面是围绕主题搜集的经典诗

4、文，请你补充完整。中华民族人才辈出，从来就不缺乏风流人物：有文弱书生李贺高诵“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”， 意欲投笔从戎；有“问苍茫大地，谁主沉浮”的伟大领袖毛泽东，指出“俱往矣， ， ”；有一代奸雄，也是杰出军事家的曹操，晚年仍“老骥伏枥，志在千里”；有苏轼屡遭贬谪仍在期待“ ， ” ，可使自己重获重用；有在艰危困境中受命的的诸葛亮常忆起“ ， ”，屡思创业维艰，意欲北定中原；有北宋名家范仲淹，以 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”写尽千古戍边将士的思乡报国之情；京口怀古，辛弃疾思接千载： ？悠悠。 。有范仲淹把酒临风，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”岁月悠悠，各路英雄陆续粉墨登场；

5、逝者如斯，唯一不变的是胸怀天下、建功立业的英雄豪情！5、（2分）  2008年09月27日16:44  中国新闻网9月27日电 北京时间今天下午16时43分，中国“神七”载人飞船航天员翟志刚顺利出舱，实施中国首次空间出舱活动。翟志刚身上所穿的中国自行研制的第一套“飞天”舱外航天服，也首次在茫茫太空中“亮相”。预计这次出舱活动从打开舱门算起，到关上舱门需要半小时到四十分钟左右，航天员在舱外活动二十分钟左右。翟志刚在这次出舱活动中，会取回放置在轨道舱外壁上的固体润滑材料。执行航天员空间出舱，是此次“神七”飞船最主要的一项任务。搭乘“神七”飞船的航天员乘组共有

6、三人，42岁的翟志刚担任指令长，另两名航天员是与他同龄的刘伯明和景海鹏。请为这条新闻拟一个标题： 6、（2分）“神七”飞天成功，让全世界人瞩目。假如让你采访刚刚出舱的三位航天英雄，你会怎么说？ 7、（4分）班里准备以此为契机，开“学习航天英雄，争做风流人物”主题班会，作为班长你主持此次班会，你拟出的开场白是： 三、（12分）古诗文阅读江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。隆中对亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比

7、于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理，天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食

8、壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 8.（2分）指出与“故临崩寄臣以大事也”中“以”字用法、意义相同的一项。（ ）A. 高祖因之以成帝业 B. 此可以为援而不可图也C. 以弱为强者 D. 则命一上将将荆州之军以向宛、 洛9.（2分）指出下面加点词解释有误的一项。A. 右擎苍（托着） B. 利尽南海（全部取得）C. 此用武之国（国家） D. 于是与亮情好日密（一天天地）10.（2分）赏析“千骑卷平冈”一句。11.（2分）诵读下面句子，请分别用“/”把句中一处主要停顿标示出来。会挽雕弓如满月 民殷国富而不知存恤12.（2分）用现代汉语翻译下面句

9、子。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？13.（2分）隆中对中诸葛亮为刘备设计了战略方针，说说这个战略方针给当今的我们在治国方面哪些有益的启示？四、（12分）记叙文阅读 父 亲 张枫霞 虽然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中 , 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 , 心里便有了比较 , 认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“ 爱 ”。 小学和初中在父亲的不经意间过去了 , 上学和放学就像他出工和收工一样 , 只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。 可是, 我考上了县一中 , 这就意味着父亲的大半年收成

10、都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说：“ 要不 ,别让妮子上了 ?” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳 ： “ 哪能 ! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 , 咱们不能太偏心。” 就为这一句话, 我第一次被感动了 。 在一个骄阳似火的夏日 , 父亲一头挑着我的行李 , 一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后 , 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 , 我又一次被感动了。 在心里默默发誓： 不学出个样子来 , 无颜面对父亲 。等翻过两座山 , 骄阳更加炽烈 , 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。 A. 我随手抓起两个桃子 , 还不及放到嘴里 , 便被父亲劈手夺去 ,

11、 他瞪我一眼 说 ： “这是卖的 , 有你吃的。” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭递给我 ： “ 这不一样吃吗 ?” 停了停又说 ：“ 住校可不比在家里 , 动一动就得花钱 , 饭可以吃差点 , 但一定得吃饱。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 钱和干粮我会给你送去的。”B. 接着他自个笑了 ：“ 没想到俺妮子还挺聪明 , 比你两个哥哥强多了。 我寻思把桃园好好侍弄侍弄 , 兴许能挣几个钱 , 你要有本事啊 , 考个大学让爹光荣光荣。” 这是父亲对我说得最多的一次 , 看得出他心里非常高兴。 到学校门口 , 父亲让我一个人进去 , 他则去卖那筐桃子。等到报到完去

12、城里找他 , 父亲已经走了。我想 , 他肯定是饿着肚子走的 , 翻山越岭 , 还得走二十里地啊 ! 三年高中 , 我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 , 当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短 , 父亲每次来得起大早 , 见到我 , 往往是胡须上结了一层白霜 , 掏出母亲烙的白面饼 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我们爷俩把饼泡在开水里 , 就着父亲带来的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父亲捎带着卖桃 , 二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。 赶到学校已近中午 , 我把早已晾好的白开水递过去 , 父亲一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走 , 三年里 , 他

13、走了他原来几十年走过的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。 三年后 , 我由县城读到了省城 , 甭说父亲的大半年收成 , 就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说 ： “不要紧 , 先到处借借。不就是四年吗 ? 我用六年时间 , 六年不行十年 , 赶我死之前咋也能把它还清。 ” 我无言 , 我只是在心里对父亲说 ： 我决不会让您用六年十年时间去还债 , 您就等着我慢慢地还您的债吧。 也和三年前一样 , 父亲挑着行李送我上学 , 所不同的是这天不是骄阳似火 , 而是阴雨霏霏 。 火车上父亲递给我的桃子又红又大 , 我倒有些不习惯 , 怪他过于奢侈。C.“ 你都成大学生了 ,

14、 吃个好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子 , 一口一口咽下去的却是父亲的心啊 ! 安排好住宿已经很晚了 , 我要送父亲到学校的招待所往下 , 他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍 , 我知道 , 那样父亲一夜都不会安心 。所以 , 也只好随他去了 。下过雨后 , 气温骤然下降了许多 , 再加上一天的颠簸我实在太累了 , 躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡 。 突然 , 辅导员刘老师把我叫醒 , 她说 , 我父亲为了省 15 元的住宿费 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻 , 即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去 , 抱住他 , 哭着求他 ：“ 为了我 ,

15、 爸爸 , 请您爱惜自己。” 宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后 , 哽咽着说 ：“就住在我们宿舍 , 我们可以两个人睡一张床。” “ 可是你们是女生宿舍呀 ?” 刘老师还很年轻 , 和其他人一样 , 眼里已经含满了泪水。“ 。” 大家异口同声地说。 是啊 ! 他是父亲 , 他是勤劳又拙朴的农民父亲。 14、（2分）文章第段作者就写 “ 父亲不是特别地喜欢我”“ 不懂得什么叫爱”, 这在全文有怎样的作用 ? 15、（2分）“我”对父亲看法的改变源于“ 我 ”的两次感动。 请结合文意概括出让“ 我”感动的具体内容。答： 第一次感动是： 第二次感动是： 16、（2分）文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而

16、生动地描写 , 使父亲的形象栩栩如生。请从文中画线的 A、B、C 三处中任选两处 , 简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理 ? 我选( ) 处，我的分析： 17、（2分）父亲为我所做的一切不仅感动了我 , 也感动了我同寝室的姐妹。请你结合上下语境 , 在第段横线处补写一句话 , 使之充分表现姐妹们这种发自内心的感动。18、（4分）有人说，母爱如水 , 父爱如山。 读完本文你对父爱有了更多的感悟，请写下你的感悟。(不少于 80 字） 五、（12分）散文阅读清 晨 的 晓 雪旋 子北京的十月居然下了雪。 这场雪来的那么突然。清晨当我睁开惺忪双眼眺望窗外的时候，被惊呆了！一个久违的仿若梦中的洁

17、白世界：皑皑的白雪包裹着灰色的楼群，花树墙也戴上了洁白的帽子，飞扬的绒花潇潇地飘坠于柳枝的间隙，好一个曼妙、空灵、无垠的世界！这场无约而至的雪瞬间洗刷了我心头的烦闷，带给我沁透心肺的清凉。这雪来得着实早了点，连凉棚上垂下的叶子都还是油油的绿色。绿叶染了雪，显得更翠、更艳了。打开窗子，外面的雪花悠悠地飘着，像是一个个穿着舞鞋跳着芭蕾的精灵轻轻地降落到树上、花蕊间、草丛中。伸出手，捧回一两朵雪花，旋即融化在我的掌心。也许雪是知道我欣赏它的，所以才愿意逝在我温暖的掌心，雪是聪明的，懂得为悦己者融。不知是因为清晨，还是人们怕惊扰了那静默的雪花，这个早上格外安静。我决定出去看看，近距离地感受雪的柔媚。穿

18、过楼道的途中，又遇惊喜，开着的后窗外，一棵悬挂着红果的树枝正带雪摇晃，雪絮依着树叶，红樱点缀着白雪，真是“雪树银花，燃烧红唇一瓣怒”！大雪洗却了尘埃，空气清新宜人。雪花仍饶有兴致地飘舞着，此时路上被踩踏过的雪已经开始一点点的化成了水。在那片没人踏过的雪上踩下一脚，带回满满一鞋白絮，好似圣诞老人的靴子。这场初雪自然也少不了鸟儿的足迹，三两只麻雀踮立在枝头，互诉着心头的喜悦。一位爷爷拿着相机想把他的宝贝孙儿记录在这场雪中，孩子却调皮地只顾玩雪。顽童溅飞的雪屑，散在空中，泛起点点银光。捧一把雪，揉成雪球，贴在脸颊，那种冰冰凉凉的熟悉的感觉，让我嗅到了千里之外的家乡和那遥远的童年的气息，把雪球掷向空中

19、，载我的心回到了遥远的故乡我是北方的来客，家乡在乌苏里江畔，这注定了我与雪有着扯不断的情缘。小时候家乡的雪特别大，冬天根本见不到黑色的土地，房子和院子上，全部都覆盖着厚厚的积雪。江畔，雪天相连，从江到天整个都是茫茫的一片，望不到边缘。如果不看江边墨绿的松柏，只有偶尔有云流动的时候，才能感觉到那确是一个真实存在着的世界。遇到雪花纷飞的日子，“漫踪江野，蝶舞飞扬一片白”的世界让你不知道自己置身于天外还是人间。最美的还是雾凇的天气，白杨穿上银色的外衣把手臂伸展向辽旷的天际，浩浩茫茫，渺渺苍苍。天籁无音，唯孤鹰长啸。那番“雪岭无人迹，冰河足雁声”的壮景，原来诗人早已为之折服 。乌苏里江是大马哈鱼的故乡

20、，冬天也少不了捕鱼的趣事。当然对于平常百姓人家，只能捕捉一些小鱼当作娱乐来打发漫长的冬季。父亲们在江心打冰眼，捞鱼，孩子们在岸边戏耍。在滑雪、爬树、追赶松鼠中，孩子那无邪清脆的笑声，一直从遥远的家乡，穿越地域和时空，传到我的耳畔这样的清晨，这样的雪感谢这场雪！ 19、（2分）请从修辞手法的角度来赏析一下第段中的画线句子有何表达效果？20、（4分）第段和第段都是写北京的雪景，有何不同？作者写家乡的雪，在内容安排上与写北京的雪是否相同？21、（2分）第段中的画线句子删掉好不好，为什么？22、（2分）请分别概括出北京的雪和作者家乡的雪各有什么特点？ 23、（2分）作者为什么要“感谢这场雪”？六、（1

21、0分）议论文阅读低下头来也是一种人生智慧      有人问古希腊哲学家苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹都戳破了？”苏格拉底也笑了:“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头来。”    苏格拉底这个故事，已经流传了两千多年。天地之间，真的只有三尺吗？人生在世，真的需要低头吗？人们一直在思考着，争论着，实践着。 自然界的天地，是不需要低

22、头的。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。 但有些时候，我们又不得不低头。比如，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想进去探个究竟，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。这时候，你是低下头进去，还是昂起头返回？当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们所需要的。在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。 有时，在现实面前需要低头。你想骑马飞驰，可眼前能找到的，只有一头驴。是坐在那里等马，还是骑上毛驴先行？ 有时，在错误面前需要低头。人生在世，谁都有可能犯错误。错误是对别

23、人的伤害，只有低头才能弥补。廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。很多的矛盾和纠葛，不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。 有时，在法律面前需要低头。法律是什么？是一个框框。每一个人都必须在这个框框里进进出出。有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚？也有人自作聪明，想从框外找个漏洞钻过去。但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。 在我们每个人的周围，都有这样两种人。一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。只要稍作对比，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。 24、选文的中心论点是什么？      &#

24、160;                                                 &#

25、160;         25、文章开头两段为什么要从苏格拉底的故事写起？26、第段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 27、请为本文的观点补充一个事例，并作简要阐释。28、第四段与第五至七段之间具有怎样的内在联系？七、按要求作文。 的滋味 要求：1.将题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行，写一篇700字以上的记叙文。贴近生活，关注内心，言之有物。认真书写，力求工整、美观。文章不得出现真实的校名、姓名。语文试题答题卡一、（8分）积累运用 1.（2分）（ ）2.（2分）（ ）3. 文段主要运用的说明方法是：

26、 ，它的作用是： 二、（16分）综合性学习4. ， 。 ， 。 ， 。 ？悠悠。 。5、（2分）  6、（2分） 7、（4分） 三、古诗文阅读（12分） 8.（2分）（ ）9.（2分）（ ）10.（2分） 11.（2分） 会挽雕弓如满月 民殷国富而不知存恤12.（2分） 13.（2分） 四、（12分）记叙文阅读14、（2分） 15、（2分）第一次感动是： 第二次感动是： 16、（2分）我选( ) 处，我的分析： 17、（2分） 18、（4分） 五、（12分）散文阅读19、（2分） 20、（4分） 21、（2分） 22、（2分） 23、（2分） 六、（10分）议论文阅读24、 

27、0;                                                 

28、0;              25、 26、 27、 28、 七、作文： 的滋味 语文试题（一）参考答案一、基础部分：1.B 2.C 在“应该”后加上“有”去掉“现实”将“升华和照亮”改为“照亮和升华”将“导致”改为“促进”3.不能删去。因为加线部分的词语表明“神舟号”的设计方案只是在一些方面优于国外的第二代载人飞船。如删去，则表明“神舟号”的设计方案全面优于国外的第二代载人飞船，与事实不符。 作比较。如将“神舟号”与“联盟TM”飞船相比较，以突出“神舟号”尺寸大

29、、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强的特点。4.数风流人物，还看今朝 持节云中，何日遣冯唐 受任于败军之际，奉命于危难之间千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流5.翟志刚顺利出舱实施中国首次空间出舱活动6.略 7.略8.B 9.C10.“千骑”言指打猎队伍人员众多，气势壮阔；“卷平冈”一语，极言行走之快，体现打猎场景宏大，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。11.会挽雕弓/如满月 民殷国富/而不知存恤12.略13.要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。处理好民族关系。睦邻友好，才能图谋发展。重视国防建设；重视科学发展。14. 作者这样写有欲扬先抑的作用 , 为下文写父亲深深的爱作了铺垫。 ( 回

30、答扣住 “ 欲扬先抑”, 语意表达相近即可计分 ) 15.第一次感动是 ：父亲不偏心 , 在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书 ； 第二次感动是： 在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。 ( 语意相近 , 扣住重点即可计分 , 不够准确酌情扣分 ) 。 16.示例：A 这几句话从父亲 “ 劈手夺桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 这些细节描写 ( 动作描写 ) 中形象地表现出父亲节约克己的性格。 ( 或 ： 这几句话从父亲的动作和语言描写中 , 形象地表现出父亲节约克己的性格。 )B. 这几句语言描写形象地表现出父亲对 “ 我 ” 能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。 C. 这句对父亲的语言描写 , 表现出父亲为“ 我 ” 的成长而感到的一份独有的自豪和快乐 , 也显出父亲对 “ 我 ” 深深的爱。 ( 任选两处分析 , 每处分析能准确指出描写手法计 1 分 , 能围绕此方法结合文意分析且言之有理 , 可计 2 分 , 否则酌情