四年级下册音乐教案1《我们大家跳起来》人音版

1、我们大家跳起来教案教学目标：知识与技能:1 、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲我们大家跳起来。2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。3、用身体语言表现歌曲,感受音乐 ,进行歌曲的创作活动。过程与方法 :1 、通过赏、听、唱等音乐实践活动 , 感受拍起伏流畅的旋律特点。2 、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性 ,提高学生自主学习能力与合作意识。情感态度与价值观:1 、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动 ,并且与同伴分享交流实 践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。学情分析：

2、小学段的孩子在对音乐的感受和表现上 :能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。重点难点：1 、掌握级进和跳进。2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。7/ 6教学过程：一、激趣铺垫：（阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。）1 . 师生问好。2 .教师范跳小步舞。3 .提问：同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？4 .介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫

3、廷舞，它叫 “小步舞 ” 。5 .揭示课题我们大家跳起来。师：同学们想跳 “小步舞 ”吗？那就让我们大家跳起来吧！（设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼前事物，参与活动的积极性无疑也会随之高涨。）二、导入新课：6 阶段目标：1.学跳小步舞；2.学唱歌曲我们大家跳起来。）（一）学跳小步舞1. 学习礼仪。师：公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先敬礼。让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！（ 1） “小公主”学敬礼。（ 2） “小

4、王子”学敬礼。（ 3） “小公主”和“小王子 ”面对面敬礼！2.学跳小步舞的基本舞步。（ 1）左右左| 右左右:| （方向练习）（ 2） 123|223:| （节拍练习）（ 3）强弱弱| 强弱弱:| （力度练习）（ 4）教师请一位同学上台合作，合着我们大家跳起来的音乐练习。师 :刚刚我们一直在跳的音乐 ,是德国作曲家巴赫的 G 大调小步舞曲第一 主题填词改编的歌曲我们大家跳起来，今天一起来学习。歌曲学唱：A.体会歌曲旋律：1 . 初听歌曲,体会歌曲旋律师 :刚刚听完歌曲,同学们听了感觉怎样（有什么感受）?生 :愉快地、欢乐的、2 .复听，听听有几个乐句？3 .试唱歌谱。4.认识音的级进、跳进。

5、师 :对了 ,sol 可比 do 要怎样?（钢琴弹出音符）它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句）下面考考同学们。板出51234511（师唱,讲解。）师 :同学们再聆听一遍范唱 ,仔细体会跳进的地方。5.有节奏地朗读歌词6.教师范唱学生跟唱。分乐段学唱。师 :同学们掌握的很快,接下来我们看下第一句“唱起来,跳起来”的地方 ,上面“倒三角 ”符号 , 叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。歌曲的一三句旋律相同，二四句最后两小节不同7、师弹琴、学生填词。师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌

6、，你们觉得哪里最不好唱？8、指导学习难点：第二、四乐句。D.歌曲艺术处理。9. 同学们 ,我们跟着钢琴,把这首歌曲再唱一遍,注意跃进,顿音的地方 ,要做到 ,音准,短促,轻快的感觉,并体会歌曲是表达了怎样的感情 !结束语:同学们表现真好!不但能认真听音乐 ,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,跃进,顿音的地方,也看到了同学们再积极的去做,真了不起!活动三、拓展延伸（阶段目标：会唱会跳我们大家跳起来，并能创编小步舞。）1 . 引出小步舞。2 . 回顾舞蹈礼仪。3 . 回顾小步舞的基本动作。4 .变化基本舞步：二、四句请“小公主 ”和 “小王子 ”拉右手，原地转一圈。5 .创编小步舞：师：刚才老师对舞

7、步做了小小的创编，你们还能创编出其它更丰富更美的动作吗？（学生分组自由创编）6 .请一位“小老师 ”带领着大家跳自己编创的小步舞： “小公主 ”们手拉手围着圈和老师一起来跳小步舞，请 “小王子 ”们在原位伴唱。7 .总结小步舞的特点。师：同学们能不能说说我们跳的小步舞有什么特点？它的舞步怎样？（小）它的音乐是几拍子的？（三拍子）跳舞时的姿态是怎样的？（优雅、端庄、优美的）8 . 回顾梳理：这节课你有什么新的收获？（设计意图：此环节是对上两环节的巩固与提升，通过创编小步舞，培养学生的创新思维是本环节的重点所在。师生互动、全体参与，学生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥，既唱又跳加创编的活

8、动把这节课推向了高潮。）四、小结评价师：今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了我们大家跳起来这首歌，还认识了被誉为 “音乐之父 ” 的德国作曲家、教育家巴赫。在学习的过程中，我感到同学们是彬彬有礼的，很讲礼仪，就像是真的小公主、小王子似的。希望同学们今后无论在任何时候、任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。非常感谢大家和我一起度过了这愉快而又难忘的 40 分钟！教学反思：近日，我有幸参加了教研组组织开展的研讨教研活动。在本次活动中，我承担了音乐学科的教学任务。经过认真的备课和准备，在执教了我们大家跳起来一课。 40分钟的课堂教学，对我既是挑战，也是考验和历练。通过这节课的教学以及同行的点评研讨，让我对这节课的教学有了更多的思考和认识。上这一节课时，我从欣赏小步舞曲入手，向学生介绍乐曲、音乐的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现了小步舞，是 “三步三步一走的。 ”接着让学生观看小步舞，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有 “第一步大，第二步和第三步小”等特征。为了加深对舞蹈的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹