低年级学生,写字姿势调查问卷

1、丁营小学低年级学生写字姿势调查问卷年级：时间：2013年9月24 日1、你喜欢写字吗？ （）A、喜欢B、有点喜欢 C、不喜欢2、你想通过努力把字写好吗？ （）A 、很想B、无所谓C、不 想3、你知道写字姿势的要求吗？ （）A知道B不知道C知道一些4、老师专门教过你写字的姿势吗？ （） A教过B没有教过C忘记 了。5、你的家长指导过你写字的姿势吗 （）A教过B没有C不记得6.你写字的时候能否做到“一拳一尺一寸”A、能B、基本能够C做不到D、偶尔做到7、你执笔的方法正确吗？（）A 、经常正确B偶尔正确C从不正确8、你的错误的握笔姿势属于哪种情况？A大拇指压住食指（）B笔杆放在无名指上（） C握笔位

2、置低（） D 手握成拳头，二、三、四指紧贴手心（）E食指压住大拇指（）9、你写字时，坐姿是否端正？A 很端正B不端正（）10、你的错误坐姿属于哪种情况？（）A背趴着B歪着头C胸口贴着桌子D两脚没有平放11、写字姿势不正确，你改不过来的原因是（）A怕麻烦B怕影响写字的速度C老师没有及时纠正D其他12、你觉得你书写的字（）A写得很好B一般C差D很差13、你对自己写的字满意吗？ （） A满意B基本满意C不满意农村低年级学生写字姿势情况调查报告颍州区九龙镇丁营小学2013.9.24农村小学生写字姿势情况调查报告 九龙镇丁营小学一、调查背景小学语文课程标准提出，要求学生“养成正确的写字姿势和 良好的写字

3、习惯，书写规范、端正、整洁”。现实中，许多教师家长 对学生的写字重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人 意。走进学生的写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、 手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确。写字姿势的不正确直接导 致学生写字的书写质量，翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞， 似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、 重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。 而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够， 没有摆正写字在语文教学中的位置， 写字姿势教师只教，纠正学生错 误姿势方面做得不够或者不到位。二、调查内容：

4、1、调查我校一至三年级学生写字执笔姿势的现状。2、家长对写字教育的认识。三、调查方法：1、问卷调查法(1)设计小学生写字姿势调查问卷，对我校一至三年级103名学 生进行调查。2、现场调查法在我校一至三年级中，对每个班学生进行调查：在学生写字的自 然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类， 多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。四、调查结果与分析1、小学生对写字有着浓厚的兴趣。问卷调查显示69.65%的学生“喜欢写字”，100%勺学生想通过自 己努力把字写好。29.4%勺学生“有点喜欢写字”，1%勺学生不喜欢 写字。我们从这些数据中可以看出小学生对写字有着浓厚

5、的兴趣，都想把字写好。2、绝大部分学生写字时未能够做到“一拳一尺一寸”调查显示56.8%的学生知道写字时姿势要求，39.22%的学生知道 一些写字姿势要求。18.18%的学生能够做到“一拳一尺一 寸”，81.82%的学生未能做到写字姿势要求。从我们现场抽查情况来 看，也是绝大多数学生写字姿势不正确。这与问卷调查结果相吻合。3、学生执笔姿势错误率很高调查103名学生握笔姿势正确率43.4%,偶尔正确率53.5%,握笔姿 势不正确的为3.1%。学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是大拇指 压住食指的有34人，占35.1%,笔杆放在无名指上的有22人，占21.68%, 握笔位置低有36人，占37.11

6、%手握成拳头，二三四指紧贴手心有3人, 占3.09%,食指压住大拇指的有2人，占2.06%。学生执笔的错误姿势 表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。调查中还发现学生低年级错误姿势主要集中在“握笔位置低”。这可能与学生年龄小，力气小有关。执笔的正确率并未随着年级的增 高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也 开始慢慢变型。4、学生写字时错误坐姿居多。问卷调查显示，学生错误具体请示“背趴着”的占 10.5%, “歪着 头”的占14.9%, “胸口贴

7、着桌子”的占41.23%, “两脚没有放平” 的占33.36%。学生没有养成好的坐姿习惯，教师对学生的坐姿要求不 严格，导致错误坐姿居多。5、家长指导孩子写字姿势做得不够。问卷调查显示70.7%的家长曾经指导过孩子孩子的写字姿势，23.2%的家长根本没有指导孩子的写字姿势。6.1%的孩子根本不记得自己的家长是否指导自己写字。从中我们窥见新时期的父母对孩子的 写字关心不够。随着打工经济，农村诞生了很多的留守儿童，陪伴孩 子的多半是爷爷奶奶。由于他们的文化程度普遍不高，自然在指导孩 子写字方面就做的不够。6、教师指导难以持之以恒。从问卷调查中得知，90.9%的学生回答“老师专门教过自己写字的 姿势

8、”，3%勺学生回答“老师没有教过自己写字”，6.1%的学生根本 不记得自己的老师是否教过自己写字姿势。虽然老师指导过学生写字姿势，但是在纠正学生写字姿势方面做得不够。7、学生对自己的书写质量满意度不高问卷调查显示30.61%的学生认为自己白字写的很好，61.22%的学31.68%生认为自己的字写得一般，8.17%的学生认为自己写的字差 的学生对自己写的字满意，52.47%的学生对自己写的字基本满意， 15.85%的学生对自己写的字不满意。从这些数据中我们还发现，低年级学生能够理性的看待自己书写 的字，他们大多数认为自己写的字一般，对自己所写的字基本满意度。 五、应对策略：1、重视正确执笔姿势、

9、坐姿的养成在学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势， 要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学 生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张, 脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一 寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自 己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。 我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而 久之就养成了正确的执笔与书写姿势。 同时，学生也做到了充分的心 理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的 意识。2、提高教师的书写水平和

10、教学能力俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响 是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的 培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训， 提高教师的书写 水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研 究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家 长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势， 学生在家中要 写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性， 手把手纠正其错误姿势。4、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互

11、学有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教 师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师， 动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。 教师要经常进行“看谁 写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当 上游。不需要的朋友下面红色字体为赠送的个人总结模板,下载后可以编辑删除！ ！ ！ ！xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防 电气误操作事故的（两防）实施细则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全 工作来抓，检查贯彻落

12、实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查（两防）执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理 能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保 人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改 工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下一、在防止人身事故方面（重点防范高处坠落事故）在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。我班通过对每周的安 全会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得安全防范思想、工作、监 督到位;使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。1、作业前的准备工作和控制措施工

13、作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对 该任务的危险点（安全措施卡）有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和安全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向， 及时提 醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。 配备可靠的（按规定期限内检验合格 的）安全工器具，如安全带（绳卜升降板、脚扣、竹（木）梯等，并能够正确使用此类工器具。4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身安 全行为：

14、定期对登高工具和安全工器具（安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等） 进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。必须系好安全带（绳），安全带（绳）必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用， 工作过程中要随时检查安全带（绳）是否栓牢。上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施安全性和可靠性，使用脚扣时，安全带必须系圈在杆上；上下杆时，必须使用防堕落装置或有具体防止 堕落的安全措施，以防失去保护。安全带必须栓在的构件上，不得随意解除。高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着 水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须 使用

15、水平安全纯。在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的 简易皮套;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。二、在防电气误操作方面在培训方面，组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记录。使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备安全事故 的重要性。(1)认真组织查找在安全生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和 人员

16、在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存 在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。加强安全管理，在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”， 严格按照安全操作规程办事。(3)通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合 本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作深入人心。(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序，不漏项。(5)操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。（6）拉、合刀闸（跌落式熔断器）时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。开关检修

17、时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关（刀闸）前，应检查开关是否正常并做相关防护措施， 操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问：为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色， 但是在生活中没有一个孩子会主 动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的 例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相 通，而墨分五色（其实不止），表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从 而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单

18、调灰暗。当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图 来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。 即使是 单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。 孩子同样能丛这些画面中 充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。 这也是插图要给人留一些想象空 间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部 分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。” 什么样的故事应该配什么样的色彩呢？ 抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度对比属于弱对比的就能产生很好的呼应效果，将读者吸引到安静的故事中去。奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格（如;写实风格和版 画效果）能加强奇幻神秘的气氛。幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度对