【部编本】初中九年级上册语文目录.doc

1、酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头第四单元14、故乡15、我的叔叔于勒16、孤独之旅第五单元17、中国人失掉自信力了吗18、怀疑与学问19、论教养20、创造宣言第六单元21、智取生辰纲22、范进中举23、三顾茅庐24、刘姥姥进大观园课外古诗词诵读：月夜忆舍弟长沙过贾谊宅【人教部编版】2018年新编初中语文教科书九年级上册目录（正式版）第一单元1、沁园春雪2、我爱这土地3、乡愁（余光中）4、你是爱的四月天5、我看（穆旦）第二单元6、敬业与乐业7、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8、论创造性思维9、精神的三间小屋第三单元10、岳阳楼记11、醉翁亭记12、湖心亭看雪13、诗词三首 行路难（其一）资料左

2、迁蓝关示侄孙湘商山早行咸阳城东楼无题（李商隐）行香子（绕树村庄）丑奴儿书博山道中壁九年级上册语文目录 2017试用版学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语1 .沁园春雪/毛泽东2 .诗两首：我爱这土地/艾青、乡愁/余光中3雨说一一为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予4 .致云雀/华兹华斯学写诗歌阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心5 .敬业与乐业/梁启超6 .应有格物致知精神/ 丁肇中7 .事物的正确答案不止一个/罗迦费因格8 .短评两则：“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪、烟花易冷, 文化弥新/陈晓波、商意盈表达观点要清楚综合性学习：走上辩论台诵读古诗文，把握作

3、者的情感，能联系时代谈感受9 .岳阳楼记/范仲淹10 .醉翁亭记/欧阳修11 .湖心亭看雪/张岱12 .诗词三首：茅屋为秋风所破歌/杜甫、酬乐天扬州初逢席 上见赠/刘禹锡、水调歌头（明月几时有）/苏轼议论要言之有据名著导读一一泰戈尔诗选：如何读诗课外古诗词诵读：月夜忆舍弟/杜甫、商山早行/温庭筠、长沙 过贾谊宅/刘长卿、左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈梳理小说的情节，理解小说的主题13 .故乡/鲁迅14 .我的叔叔于勒/莫泊桑15 .孤独之旅/曹文轩16 .心声/黄蓿佳学习缩写综合性学习：君子自强不息分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系 17.中国人失掉自信力了吗/鲁迅18 .怀疑与学问/顾颉

4、刚19 .无我与不朽/钱穆20 .人应当坚持正义/柏拉图 论证要合理阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言21 .智取生辰纲/施耐庵22 .范进中举/吴敬梓23 .三顾茅庐/罗贯中24 .刘姥姥进大观园/曹雪芹学习改写综合性学习：评选年度班级之星名著导读：水浒传古典小说的阅读课外古诗词诵读：咸阳城东楼/许浑、无题/李商隐、行香子（树 绕村庄）/秦观、丑奴儿书博山道中壁/辛弃疾资料资料北京重点初中排名北京初中排名榜单，北京重点初中排名是那些？下面是晨露为大家整理的北京初中排名榜单。希望能给广大北京市即将升学校的学生以及学生家长选择就读学校可以带来帮助。1北京中国人民大学附属中学 2北京第

5、四中学3北京师范大学附属实验中学4北京师范大学第二附属中学赠送以下资料5北京清华大学附属中学6北京大学附属中学7北京第八中学资料22北京第三十五中学23北京市昌平区第二中学24北京第二十二中学25北京师范大学第一附属中学26北京樱花园中学27北京上万中学28北京蓝靛厂中学29北京第二十中学30北京玉渊潭中学31北京裕中中学32北京师范大学燕化附属中学33北京师范大学第三附属中学34北京延庆县第一中学35北京高丽营第二中学8北京第一零一中学9北京第十一中学10北京市首都师范大学附属中学11北京第一六一中学12北京第八十一中学13北京第五中学14北京育英中学15北京第八十中学16北京第十三中17北

6、京首都医科大学附属中学初中部18北京第十五中学19北京汇文中学20北京苹果园中学21北京市石景山区实验中学3637383940414243444546474849北京满井中学北京博克图中学北京市昌平区第三中学北京国子监中学北京第二中学分校北京牛栏山第一中学北京第一一九中学北京市密云县新城子中学北京郎府中学北京东直门中学北京良乡第四中学北京香山中学北京第一零五中学北京劲松第一中学50北京市密云水库中学51北京丰华中学52北京北小营中学53北京奎德素中学54北京师范大学大兴附属中学55北京市定福庄中学56北京回民学校57北京私立正则中学58北京铁路第三中学59北京延庆县太平庄中学60北京日坛中学分

7、校61北京市密云县第六中学62北京市大兴区第八中学63北京第六十三中学北京第五十四中学北京市密云县穆家峪中学北京第七十八中学北京喇叭沟门满族中学北京庞各庄中学北京温泉第二中学北京市通州区宋庄中学北京燕化前进中学北京长安中学北京永乐店中学北京万寿寺中学北京民族团结中学北京李桥中学北京延庆县第二中学78北京丰台区第二中学79北京市密云县古北口中学80北京北关中学81北京市顺义区第三中学82北京王平中学83北京云岗中学84北京南法信中学85北京仇家店中学86北京延庆县中学87北京老官地乡中学88北京郭家务中学89北京白家庄中学90北京第十八中学6465666768697071727374757677

8、91北京市二龙路中学92北京第六十一中学养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。93北京第三十九中学94北京市通州区第六中学95北京俸伯中学96北京桦林学校97北京市海淀北部新区实验中学98北京市怀柔区九渡河中学99北京市通州区第三中学背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人 的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和

9、儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影 ，看看这篇文章感人至深的地情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培方究竟在哪里?颓唐(tu )奔丧(b en s mg)迂腐(y u)差使(ch蹒跚(p cn sh狼藉(j )簌簌(s。琐屑(su cxi目照看行李(k m)踌躇(ch ou ch u)、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。

10、变卖典质(di n zh i)交卸(xi )晶莹(y ing)栅栏(zh )妥帖(tu )2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚 言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑 不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质 精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来 为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文

11、，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影” ？ 那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？(播放电视散文背影片段)边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父

12、亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。日在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手,的地方。细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等 词语中体会父爱。C从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景 （祖 母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等）。教师总结：作者刻画的这个背影， 是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在 奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感 人至深的

13、地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的 父爱。（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子 的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇 文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的 自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实 的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深（4）面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、

14、引深拓展1、同学们，看到 20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也 有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他 们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多 想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小 文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！ ”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁

15、了。45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出 出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了 ！ ”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，误解过.请以“，我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文，来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：（播放歌曲懂你）一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了

16、爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。资料赠送以下资料【预习设计】资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人 的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培 养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“

17、父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习(小组之内检查)1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(di on zh i)颓唐(tu i)狼藉(j i)交卸(xi e)奔丧(b en s mg)簌簌(s。晶莹(y ing)迂腐(y u)栅栏(zh )差使(ch妥帖(tu )蹒跚(p cn sh2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓

18、慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来琐屑(su cxi e)照看行李(k m)踌躇(ch ou ch u)为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其 深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的 时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自 己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如 何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导

19、学生完成以下几项任务。(1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影” ？ 那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背 影”的？(播放电视散文背影片段)边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背 影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。日在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导

20、学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等 词语中体会父爱。C从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景 （祖1、同学们，看到 20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 ）。教师总结：作者刻画的这个背影， 是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在 奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感 人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的 父爱。（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子 的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇 文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的 自以为是也感到非常的后悔，自责。他把