初三语文教学计划

1、初三语文教学方案本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成,为迎接中考,为系统地复 习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的水平,提 高学生的学习成绩,特制定该复习方案.到五月止,本期教学时间约14周,用三周时间完成新课包括开学测试, 十一周时间复习.三月到四月底进行第一轮复习,五月分进行冲刺练习,六月余 时就热点题押题和考前准备.一、分册复习用时两周中考考纲规定考课内字词和文常. 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使 之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便丁学生记忆、掌握.复习要点：1、课文的字、词2. 掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说、3、掌握重要的文学常

2、识,侧重丁一些名人大家,如鲁迅、 唐宋八大家等.二、专题复习三月下旬和四月共六周一依据中学语文教材编排,文体分类,进行专题复习大概用时五周1、古诗文专题复习两周2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习二作文练习一周让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新奇,内容新奇,力争让每位学生写 好记叙文,能把人或事件完整地交代活楚.找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生 拿到题目不盲目下笔.举出一些作文内容,适用丁哪些题目,让学生作文不离题, 能找准方向,提升学生的写作水平.作文练习除专题外,同时坚持

3、每周一个作 文练习三、模拟冲刺五月三周时间此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化练习,应多发试卷让学生大量练 习,提升心理素质,沉着应考.教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评 讲,注重方法和技巧的练习.模拟测试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地 答复完所有题目要求.四、猜题、押题六月余时再次落实一些热点问题理解,辅之以试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进行做题技巧的培训.附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考, 如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点.现备课组有如下思考：一、突出学习习惯的培养,学生做到今日事今日毕.对丁初三学生来说,多半

4、已有了自己的学习习惯,但极少局部没有养成.所以教 师指导催促学生有每天的学习方案、目标,并对应过手的知识进行自测和帅测, 做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球.二、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张,指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的.为此,要特别注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的根本知识.诸如第一轮复习当中,坚持当堂听写默写,发现问题及时补救.三、不忘学科的特殊性,注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中,“填入式的传授不可少,但还应要提倡灵活多 样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,才能形成 真正做题水平,应对85%主观

5、题目的测试.2、在教学中,始终突出语文的人文性.让学生在潜移默化中,提升思想熟悉,陶冶道德情操,培养审美情趣.让学生在学习过程中积累思想,对生活对社会有更深的熟悉,才能写出高水平的作文.四、教会学生学会分析归纳的水平在教学中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,让他们成为一个学习上“会 思考的人,能和老师一起从大量练习题中归纳出做题的规律和技巧,真正拥有做题的绝招.五、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提升他们的应试水平.在抓优的同时,也注重进一步稳固并提升中等生的学习成绩. 帮助差生取得适当进步,让 差生在教师的辅导和优生的帮助下, 逐步提升自己的学习成绩,形成语文根本

6、能 力.从而,让整体学生的语文素养和语文成绩得到提升.随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入,又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段.在这一阶段,我们语文教师应如何开展语文教学与复习,才能更加有效地培养学生的语文素养,提升学生运用语文的水平呢我认为在这一学期里,我们应该以新课程理念为指导思想,以学生的实际为出发点,以选好、用好资料为根本抓手,以提升学生的语文水平 和提升语文素养为追求目标,展开教学与复习工作.本学期我担任初三 9、10班的语文教学工作,为搞好今年的初三会考及中考,系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的水平,提升学生的学习成 绩,我特制定复

7、习方案如下：一、分册复习梳理整个中学阶段 1-6册语文课本的知识, 使之系统化,使以前零散杂乱的知 识有条有理,便于学生理解.1.复习重点：课文的字、词、句,理解记忆2.复习难点：记叙文、说明文、议论文的联系与区别.了解其根本的文学知识,如,记叙文的要素,说明文的说明顺序,说明文的结构,说明文的说明方法,议论文的三要素,议论文的论证方法,议论文的结构等,以此 落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解.3.复习目标：掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧.掌握一些重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、唐宋八大家等.分册复习是对教材的忠实,针对本班的

8、学生来说十分重要和必要,我们一册书一周,约六周一个半月,每册复习完成 之后,辅之以选择的题精练.二、专题复习一依据中学语文教材编排,文体于课文分成五大类,进行专题复习,源于教材、高于教材.大概用时四周1.记叙文专题复习 2.说明文专题复习3.议论文专题复习4.应用文专题复习5.古诗文专题复习二作文指导大概用时一周了解说明文、议论文的常见结构模式, 重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,板书正确,为良好写作 打下根底.为使绝大局部学生毕业且成绩较好,必须重点落实第一、第二阶段的复习,总耗时约二个半月.三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强

9、化练习. 教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的练习.模拟测试增加考前的观场感,让学生 能不燥不急地答复完所有题目要求,花时约半月.四、作文练习侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新奇,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚.举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数.找一些典型的写人、 叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进 行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔.举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,根本能找准方向,提升学生的写作水平.五、落实一些名篇的阅读理解, 辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确,一

10、切为了分数, 考前对学生进行做题技巧的培训,果断杜绝白卷现象的发生.九年级下册语文教学方案刘丽华一、指导思想：以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性开展特点,培养学生热爱祖国语言文字的 思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造水平,培养学 生健康、高尚的审美情趣,提升学生的文化品味,开展健康个性,逐步形成健全人格.二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段.本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与水平 “过程与方法 “情感、态度与价值观三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面 提升.而且,学生面临初中毕业会考与高中选

11、拔测试.因此,本册教材在内容选择方面有它的特点：内容 以文学作品诗歌、小说、戏剧为主,旨在进一步提升学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的古文, 为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提升学生阅读古文的水平,感受古代人 物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与 评论历史人物.全册内容仍分为六大版块,即“阅读 “写作口语交际综合性学习 “课外古诗词背诵 “名 著导读“附录及课文后面的“补白.全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文1 1篇,共分为六个单元,每个单元一个主题.三、教学目标：本学期应到达的教学目标,即 19年级

12、应到达的语文总目标.分五个方面：一、识字与写字1、 能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法. 熟悉常用汉字3500个,其中3000个左右会写.2、使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上,学写标准、通行的行楷字,提升书写的速度.3、临摹名家书法,体会书法的审美价值.二、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读.2、 养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字.3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野.4、在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.5、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和

13、疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问 题.6、在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式.7、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说等文学样式.8、 欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言.9、阅读科技作品,注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法.10、阅读简单的议论文,区分观点与材料道理、事实、数据、图表等,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断.11、诵读古代诗词,有意识地

14、在积累、感悟和运用中,提升自己的欣赏品位和审美情趣.12、 阅读浅易古文,能借助注释和工具书理解根本内容.背诵优秀诗文10篇.13、了解根本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识.14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料.15、 学会制定自己的阅读方案,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字.三、写作1、继续学习写记叙文,能根据表达的中央,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文,努力做到有理有据；学会写调查报告.2、写作时考虑不同的

15、目的和对象.3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.4、 本学期应完成大作文 8次,其他练笔等不少于 5000字.45分钟能完成不少于500字的习作.四口语交际1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流.2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图.3、自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题.4、注意表情和语气,使说话有感染力和说服力.5、在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提升应对水平.6、讲述见闻,内容具体、语言生动.复述转述,完整准确、突出要点.7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题

16、演讲,有自己的观点,有一定说服力.8、讨论问题,能积极发表自己的看法,有中央、有条理、有根据.能听出讨论的焦点,并有针对性地发表 意见.五综合性学习1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦.2、能就教材提出的I可题,或提出学习的生活中感兴趣的I可题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究 方案,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告.3、 关心学校、本地区的国内外大事, 就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果.4、掌握查找资料、引用资料的根本方法,分清原始资料与间接资料的主要

17、差异；学会注明所援引资料的出处.四、教学举措：1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提升熟悉,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.2、语文教学中注重学科之间的渗透.突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养 的整体提升.3、 重视学生思维水平 的开展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的水平,尤其要注意培养学生的创造性思维.4、精心备课,尤其是要备好学生.突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式, 预防繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性.重视创设

18、语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生 语文实践的时机.作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记.作文批改要尝试互批互改,以改促写,有 效提升作文学生的水平.5、实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提升.6、引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一或竞赛形式.7、优化作业治理.培养学生自主学习、自我治理的水平,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关.8、作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际.9、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提 高学生学习语文的兴趣.10、课前一分钟演讲.11、认真组织采访调查

19、,以乡土风情、民俗为主题.12、采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评.13、利用网络,辅助教学.14、每期完成一篇小论文.可以独立完成,也可合作完成.15、认真写好教学反思.对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独 特的见解,及时加以肯定并予以推广.鼓励学生多向思维,开拓创新.让教学总结与反思不断循环,促进 教学不断进步.16、认真搞好中考总复习.要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的局部学生的学习积极性充 分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩.五、教学内容及课时、进度安排：本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五一长假.要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧.因此,我对课文做了处理,有篇阅读课文要求学生在课外自读完成.同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟, 向四十五分钟要效益.周次与授课内容、节次课时数列表如下：周次具体安排预备周检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的经验与教训.教师制定教学方案2/263/04与复习方案,学生制定学习方案,定好中考目标.第一周第一单元课文：诗两首?2我用残损的手掌?13/053/11外国诗两首?1综合