部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》精品教案.docx

1、第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治1数蓉乡祈【教学目标】知识与能力了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具 体措施，知道明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端；了解 明代经济的发展过程与方法识读明朝疆域图(1433年)，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通 过引导学生识读南京江南贡院的科举考场举子看榜图，分析科举考试 变化带来的影响；通过物种的引进、商帮的出现探究明代的社会经济情感态度 与价值观认识明朝科举制改革虽然增强了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知 识分子的思想性和创造性；认识明朝君权的强化，虽加强了多民族国家的统

2、，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之【重点难点】教学重点：明太祖加强君权的措施。教学难点：八股取士的消极影响。2教厚过程一、导入新课同学们是否曾经听过、看过明朝那些事儿这部小说？它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出了 从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。那些原本在历史中陌生、模糊的人物在书中 一个个变得鲜活起来。明朝那些事儿为读者解读了历史的另一面，用幽默风趣的语言，让历史变成一幕 幕生动的故事，很多人看完这部小说后对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初 开始学习，领略只属于明朝的魅力。二、新课讲授目标导学一：明朝的建立1 -图片展不2. 学生读

3、教材“明朝的建立”一目，归纳明朝建立的概况。3. 分析元末农民起义爆发的原因。提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。目标导学二：朱元璋强化皇权1. 引导学生阅读教材“朱元璋强化皇权一目，明确朱元璋强化皇权的措施。提示：(1)中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。(2) 地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权 力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。(3) 军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就 直接掌握了军事大权。(4)

4、特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。2. 教师提问：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？ 提示：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。3. 材料展示以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑” o明太祖实录 学生思考：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？ 提示：其目的是为了防止大权旁落，加强君主权力。4. “宋濂请客”的故事一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如 实回答。朱元璋高兴地说：“说的全

5、对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。 宋濂见了吓得出了一身冷汗。朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事” ？5. 历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些 权利？对社会造成了哪些影响？师生共同总结：侵犯了公民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权等。设立特务机构锦衣卫，有利 于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民 们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取，同时，这种做法也使法律受到严重破坏。目标导学三：科举考试和经济的发展1. 展示举子看榜图2. 科举考试开

6、创于哪个朝代？完善于哪个朝代？提示：隋朝。唐朝。3. 明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？（引导学生阅读课本相关内容）提示：（1）原因：明朝提倡尊孔崇儒。（2）科举考试题目来源：“四书”“五经”。考生对题目的 解释：必须以朱熹的四书集注为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使 文章写得再好，也不可能被录取。考生答卷格式：采用“八股文”的形式。4. 展示材料材料一：明末清初著名学者顾炎武曾抨击过八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳 之郊”材料二：“八股原是愚笨的产物。”鲁迅提问：两则材料说明明朝的科举考试有怎样的影响？提示：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离

7、实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四 书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展。目标导学四：明朝经济的发展1. 学生阅读课本后列表归纳明朝经济发展的成就。农业引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等手工业棉纺织业在明代己从南方推向北方，苏州成为明代的丝织业中心，景德镇 是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，畅销海内外商业北京和南京是全国性的商贸城市，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安 徽的徽商2. 多媒体展示玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片；展示丝织品、瓷器的图片等，使学生直观 感受明朝经济的发展。三、课堂总结明朝是我国

8、封建社会由盛转衰的时期。朱元璋采取的措施的确达到了加强君权、巩固统治的目的，但 不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。需要以此为鉴，带领同 学们思考现代社会应创建什么样的社会环境才能更有利于国家的发展、社会的进步。3板布段计时间：1368年明朝的建立建立者：朱元璋（明太祖）都城:应天府（南京）明朝的统治1明太祖加强君权的措施J地方：废行省，设“三司” 中央：废丞相，权分六部 特务机构：锦衣卫 科举：八股取士明朝经济的发展：农业、手工业、商业的发展4教偿攻思明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务机构的出现， 思想专制的强化。

9、其一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面；另一方面也给明朝的统治 埋下了危机。由此可见，明朝时我国封建制度己渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。第三单元明清时期：统多民旅国家的巩固与发展第14谋明朝的统治:知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。教号目析:知识与能力了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权 加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。过程与方法识读明朝疆域图（1433年），获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读南京江 南贡院的科举考场举子看榜图，分析科举考试变化带来的

10、影响。情感、态度与价值观认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性； 认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。：明太祖加强君权的措施。 难点八股取士。OWA朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他 只好出家到一座寺庙当了和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔了起义军，由于朱元璋 足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南征北战，建立了明朝，并采取了很多 措施使明朝的君主专制空前加强。朱元璋是怎样加强皇权的？明朝经济又有怎样的发

11、展呢？让我们一起来 学习第14课明朝的统治。、明朝的建立1. 元朝灭亡的原因教师：请同学们阅读教材66页，找出元朝灭亡的原因。学生：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年，黄河 下游地区爆发农民起义。1368年，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。2. 明朝的建立教师：那么明朝建立的时间是何时？是由谁建立的呢？都城定在哪里？学生：1368年。朱元璋称帝，建立明朝。定都应天府，他就是明太祖。教师：（出示图示）元末政治腐 败，民不聊生农民起义 爆发1368年,朱元璋在 应天称帝，建立明 朝，年号“洪武”明军攻占元大都, 元朝灭亡教师：回顾一下，历史上像

12、朱元璋这样参加农民起义的开国皇帝还有哪些？学生：汉高祖、汉光武帝刘秀等。教师：（过渡）建立明朝后，朱元璋是怎样巩固明朝统治，加强君主专制的？皇权加强的措施给明朝和后 世带来了哪些影响？二、明太祖强化皇权1. 行政机构改革教师：朱元璋为了强化皇权，在地方和中央分别采取了怎样的措施？学生：（阅读教材，找出答案）在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”。他还先后分封诸子为王， 驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、开叭工 六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都 督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵

13、部，皇帝直接掌握军事大权。教师：（出示材料）材料一 行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之。”元史百官志材料二 洪武九年，朱元璋首先宣布在地方上废元旧制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按 察使司，三司并立，既相对独立，又相互牵制，以防止地方势力过大而专权一方的可能。材料三 宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，其门生故吏遍于朝野，形成势力集团。一天，胡惟庸的儿子在大街上骑马时横冲直撞，结果跌落马下，被一辆过路的马车压了，之后胡惟庸将马夫抓住，随即杀 死。因他是百官之首，一人之下万人之上，此事就此作罢，但朱元璋非常生气。他常与朱元璋发生“口角”， 后因“占城贡使”事件，

14、朱元璋将胡惟庸下狱以“谋反”之罪灭其九族，并借此废除丞相，改革行政机构。阅读材料，回答问题：（1）由材料一可以看出，行省长官有哪些权力？（2）由材料二可以看出，三司的特点是什么？三司的设立有什么作用？（3）丞相制度创设于何时？朱元璋为什么要杀掉胡惟庸？（4）行政机构的改革有什么作用？学生：（讨论并回答）（1）行省长官拥有管辖范围内的行政、财政和军事等权力。可见，行省长官权力极大, 不利于中央集权。（2）特点：相对独立，又相互牵制。作用：权力集中于皇帝一人手中，皇权空前强化。（3）创设于秦朝。丞相的权力威胁到皇帝的权力。（4）全国的军政大权集中到皇帝手中。教师：（出示行政机构图）中央 布政使司（

15、民政和财政）都指挥使司（军务）提刑按察使司（司法）屯回回f国画匡2 .设置特务机构（1）教师：（出示材料）材料一次，大臣宋濂在家中请客，第二天，明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人？吃的 什么菜？ ”宋濂一一如实回答。太祖笑道：“说得对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客 的座次位置。吓出宋濂一身冷汗。教师：朱元璋是通过什么方式知道宋濂请客这件事的？该机构的主要职责是什么？特点是什么？有什 么作用？学生：（讨论并回答）方式：设立特务机构锦衣卫。职责：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压 官民。特点：由皇帝直接指挥，不受法律的约束。作用：成为皇帝的耳目和爪牙，皇帝的权力得到空

16、前的 强化。（2）教师：（出示锦衣卫印）锦衣卫印教师：（指出）锦衣卫由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝直接指挥。它掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事和保护皇 帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝直接控制。厂卫 设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤案。皇帝利用这种专设的特务机构, 使用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。教师：（提问）联系现实，根据你所了解的法律知识，你认为特务机构锦衣卫的设立侵犯了公民的哪些权 利？对社会造成了哪些影响？学生：（分组讨论）侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权等。影响：设立特务机构锦衣

17、卫, 有利于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得 臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司 法机构起不到应有的作用。教师：（过渡）朱元璋又是怎样从思想上控制知识分子的呢？三、科举考试的变化1. 概况教师：请同学们阅读教材第68页，找出下列问题：明朝科举考试的范围是什么？考试要求是什么？试 卷文体是怎样的？这样的考试出现了怎样的结果？学生：（阅读教材，讨论）考试范围：“四书”“五经” o考试要求：考生对题目的解释，必须是以朱熹 的四书集注为标准，不准自己随意发挥。试卷文体：八股文（由破题、承题、

18、起讲、入手、起股、中股、 后股、束股八个部分组成）。结果：导致知识分子读死书、死读书，成为服服帖帖、合乎统治者需要的驯服 忠顺的官僚，所选人才成为皇帝忠实的奴仆，成为皇帝旨意的顺从者。教师：（补充）八股取士的含义：这种凭着八股文才能中举做官的途径被称为“八股取士”。2. 八股取士的危害教师：（出示材料）材料一八股之害等于（秦朝）焚书，而败坏人材有甚于（秦朝）咸阳之郊所坑者。顾炎武日知录材料二如图。范进“中举”后的发疯的惨相教师：结合材料和图片，讨论八股取士有哪些危害？学生：八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发 展。3.比较：明朝的八股取士与唐朝的科

19、举制度的不同。明朝八股取士唐朝科举考试内容限于“四书” “五经”儒家经典，诗赋、政论不能发表个人见解可发表个人见解文体严格限于八股文，内容空 疏，形式呆板，脱离实际，禁 锢思想不限文体影响束缚了知识分子的思想，不利 于社会进步，以消极影响为主促进了文化教育事业的发展， 调动了人们积极进取的精神， 提高了官员的素质，有利于社会进步，以积极影响为主4.教师：科举制诞生于隋朝，完善于唐朝，明清时开始八股取士，最终废除于清。结合所学知识，谈谈你对科举制的看法。教师：请同学们结合材料和图片，概括手工业发展的特点。学生：技艺精湛、水平高、规模大等。3. 商业的繁荣（1）概况：明朝的商品经济，也相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大 的商业城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，