语文八年级课文知识要点整理3

1、背影背影是朱自清散文的代表作之一。本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗、最混乱的时期。文中写家境的“惨淡”，从一个侧面反映了当时社会的动乱，人民生计的艰难。背影写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。文章有两条线索，“背影”是明线，“父子之情”是暗线。1、“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 2、文章写徐州见父，为什么我“不禁簌簌地流下眼泪”？父亲的那句话（“事已如此，不

2、必难过，好在天无绝人之路！”）包含着什么意思？作者看到因父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，院子里乱七八糟的凄凉的景象，又想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。3、第3段写的是什么？这在整篇课文里面起到什么作用呢？明确：主要描述了家境的惨淡。 “描述家境，渲染悲凉气氛。”4、“不要紧，他们去不好！”父亲的这句话说明了什么？“不要紧”，是父亲对自己而言，尽管“事忙”，但认为这无关紧要。“他们去不好”，是对儿子而言的，就怕别人照顾得不妥帖。这简短的一句话，说明他

3、关心儿子胜过关心自己，充分表现了父亲的爱子之心。5、作者为什么说“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？这两句话是作者的自责，“我”当时完全不能理解父爱的追悔、悔恨，内心深感愧疚。这里的聪明是反语 。6、“我赶紧拭干泪:怕他看见，也怕别人看见。”一是因为“我”都大了，怕掉眼泪别人笑话。二是因为“我”不想让父亲担心。7、作为儿子的“我”，是否能理解父亲的一片苦心？（大致了解）文章中第5至7段生动写出儿子对父亲由不理解到理解的过程。儿子开始觉得父亲“说话不大漂亮”，继而“心里暗笑他的迂”，最后，当看到父亲年老体衰，蹒跚而行的身影与自己“紫毛大衣”形成鲜明对比的一

4、身寒酸衣着，不觉流出泪来。这里儿子看到的是一颗赤诚的炽热的爱子之心。由“暗笑”到“流泪”是儿子对父亲由不理解到理解的过程。这是对父亲充满敬意的泪，无限同情的泪，也是对造成父亲不幸命运的淡淡哀怨的泪，辛酸的泪。8、本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这感情中渗透着淡淡的哀愁。这“淡淡的哀愁”产生的原因是什么？（大致了解）本文是特定的背景中写父亲的背影的。祖母去世，父亲失业，家境衰败，离别，父亲“大去之期不远”，不知往后还会发生什么灾祸。可以说，这是人生莫大的痛苦，是一种灰暗社会的世态。这样一来，就给全文定下了惨淡、衰败、哀伤的感情基调。但作者并没有就此绝望，只是在字里行间流露出淡淡的哀愁。 8

5、、爬月台的动作“攀”、“缩”、“倾”，细腻简练地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬月台的艰难，体现父亲对我深沉的爱。9、父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲买橘艰难，装出轻松样子来安慰儿子，因为觉得尽到了作父亲的责任，能关心照顾儿子而心里感到踏实满足。10、四次背影：怀念父亲点出背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影四次流泪：徐州见父难过的泪望父买橘感动的泪父子分手惜别的泪北京思父心酸的泪甜甜的泥土这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。小小说又叫

6、“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。一、课文结构第一部分（第1-5段），破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。第二部分(第6一18段)，故事的开端，或称“起因”。这一部分通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。第三部分(第19段)，故事的发展部分。这一部分写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。第四部分（第20-21段），故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的情况。第五部分（第22-24段），故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。二、课文赏析1

7、王小亮现在生活的幸福吗？从哪里可以看出？王小亮生活的不仅不幸福，而且经常受到后妈的虐待。从下面几处文字中可以看出：“孩子（王小亮）惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”“他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”“一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。”“第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、坐锅，然后才背上书包拿块冷馒头悄悄溜出门。”“又情不自禁地伸出冻裂的小手指”2小亮是个什么样的孩子？你是怎样看出的？王小亮是一个聪明、懂事、尊敬老师、受小朋友欢迎的孩子，从他分奶糖这件事可

8、以看到。3本文的结尾有什么特点和含义？这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷的联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。4本文的线索是什么？结构上有何特点？明确：这篇小小说以一包糖为线索，开头是送糖，中间是吃糖、埋糖，结尾是挖糖、化糖，全文

9、结构严谨，浑然一体。 人琴俱亡一、重点字词解释。俱：副词，全，都。笃：（病）重。左右：指手下人，身边的人。都：总，竟。了（lio）：完全。舆：轿子素：向来，素来。径：直往，径直。调：协调。掷：扔。恸：痛哭。绝：气息中止。二、课文翻译：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月

10、，（子猷）也死了。三、课文理解1试分析概括一下本文的结构内容。本文记叙了王子敬死后，王子猷不顾病体去奔丧，并悲痛至死的故事，反映了兄弟两人至深的感情。全文共两段，可分为两部分。第一部分（1），写子猷奔丧。先交代兄弟二人皆病重，子敬先死。由于久没有子敬的消息，子猷推断弟弟已经不在人世，于是急忙去奔丧。第二部分（2）写子猷恸绝。子猷以自己独特的方式来哀悼弟弟。由于不胜其哀，“月余亦卒”。2文中第一段中，王子猷听到弟弟已经去世，为什么“语时了不悲”、“都不哭”？为什么又“恸绝良久”，悲痛万分？“不哭”是因为他自知也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。“恸绝良久”是难以忍受与兄弟阴阳相隔，

11、“人琴俱亡”，再无可纪念之物，一切都随着人死而去，所以万分悲痛。3课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？语句有：“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉，反映了王子猷极度悲伤的心绪。我的母亲我国著名记者、散文家邹韬奋先生写的叙事散文我的母亲。在这篇文章里， 作者以质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的平凡而伟大的母亲形象。课文理解1、试总结

12、分析本文的内容结构。本文深情地回忆了母亲的几个生活片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。全文共8个自然段，可以分为三部分：第一部分（1、2），交代母亲的姓氏和早逝。开篇文字简洁而朴素，但是在简洁的叙述文字中我们能感觉到其中饱含的作者对母亲深切的怀念、痛惜之情。第二部分（36），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干、和奉献精神。这是本文的重点部分。第三部分（7、8），照应开头，以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。2、本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。事件概

13、括时间地点反映母亲的性格作者感受元宵夜“巡阅”大约两三岁的时候大客厅爱子、温柔感觉到她的活泼的、柔和的、青春的美涌流的泪珠 家中善良、有文化、富有同情心感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。丰富的内心世界我十岁的时候 年底 夜间家中慈爱，即希望孩子上进、又疼爱儿子她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进仍然使我感念着我的慈爱的母亲。劳碌的身影我八岁的时候夏天的深夜卧室勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲似乎可以减轻内心的不安。3、怎样理解“清算”一词的意思和作用？（牢记）清算指列举全部罪恶或错误并做

14、出相应的处理。这里是指父亲要检查我的功课。表现了父亲对子女学习上的要求严格和态度的严厉。4、怎样理解“打得好”？（牢记）表现了母亲既疼爱儿子，希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了母亲对子女的爱。5、前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？（了解）这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的

15、感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。6、文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。 7、总结文中“母亲”的形象。（了解）这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责

16、而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此学过此文让读者在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会原因。父母的心在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。平凡的故事，催人泪下的人间至情！1试分析总结本文的内容结构第一部分（1、2），破题。交代了故事发生的背景和人物关系。从高贵妇女和男人的衣着外貌侧面描写两人的身份、地位、家庭情况的悬殊，同时为故事的展开做了铺垫

17、。第二部分(36)，故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。“不仅而且另外”，三个优厚条件一清二楚。这是多么诱人的条件啊!如果这个穷人重利轻情的话，一定会满口答应，但这位穷人却“犹豫”了。为什么呢？为故事的进一步发展创造了条件。第三部分(712)，故事的发展部分。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太大的经过。三次送子换子为矛盾冲突蓄势。第四部分(1316)，高潮部分。上面，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。第五部分(第17段)，小说的结局。结局只有一句话：“那一家六口终于又团聚了。”“终于”两字包括了多少情节、多少语言啊!孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争，财主夫人也经过同样曲折复杂的思想斗争，双方才共同认可：优越的条件，割不断父母对子女的情愫。至爱至情，血浓于水，浓浓的亲情是人类所共有的最纯真的感情。故事到此戛然而止，但余音绕梁，三日不绝，将永远回荡在每个读者的心头。中心意思：本文通过一对穷夫妻最终