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文档简介

1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅百草园美景（有声有色，充满乐趣）美女蛇故事（神秘感，丰富了情趣）雪地捕鸟（带来了无穷乐趣）百草园生活乐园表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理三味书屋的生活三味书屋的生活一、阅读第九段，思考下列问题：1、“我”到底知不知道被送走的原因？从那些词可以看出？不知道。三个表猜测2、本段在全文起什么作用？结构上：承上启下内容上：写出了作者对百草园的深切怀念书屋环境书屋环境竹门书房匾画（大-小，远-近）单调、古朴鲁迅的桌位东北角，靠墙先生寿镜吾问：在我的眼中先生 是一个什么样的人？我对先生又是什么样的态度呢？（落实文本，找出答案先生的形象学识渊博，但拒绝

2、回答“怪哉”一类问题想一想：不懂就问，为什么先生要拒绝呢？想一想：不懂就问，为什么先生要拒绝呢？有戒尺，但不常用 严格、 和蔼、开明教学认真，不断增加教学内容 面对这样的一位先生，我的态度是：尊敬、怀念质朴方正博学书屋趣事一、后园玩耍（受斥，读书）分角色朗读17到23段 二、课间描红（颇（颇有成就）有成就）苦中有乐讨论：百草园和三味书屋两部分的关系是什么？表现了作者怎样的思想感情？（小组协作，代表发言，质疑补充）你更赞成哪一种？ 1、对比关系，百草园 自由快乐；书屋 陈腐枯燥 2、衬托关系，欢乐的百草园生活衬托枯燥无味的书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害 3、和谐统一关系，都是甜美的欢乐的回忆，是对自然地爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心。主题： 作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了自己儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 1、 阅读朝花夕拾 2、

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