普通话发声及语调训练学习教案

1、会计学1普通话发声及语调训练普通话发声及语调训练第一页，编辑于星期二：点 五分。 1. 胸腹联合呼吸 人的呼吸主要有三种方式，即腹式呼吸、胸式呼吸和胸腹联合呼吸。 第1页/共16页第二页，编辑于星期二：点 五分。 呼吸操呼吸操 快吸慢呼快吸慢呼慢吸慢呼慢吸慢呼快吸慢呼快吸慢呼慢吸快呼慢吸快呼深吸浅呼深吸浅呼浅吸深呼浅吸深呼鼻吸鼻呼鼻吸鼻呼口吸口呼口吸口呼鼻吸口呼鼻吸口呼口吸鼻呼口吸鼻呼吸于鼻，活于腹，吸于鼻，活于腹，赖于腰，蓄于胸，赖于腰，蓄于胸，立于颈，出于口。立于颈，出于口。第2页/共16页第三页，编辑于星期二：点 五分。 出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿。青的多，红的少

2、。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。第3页/共16页第四页，编辑于星期二：点 五分。 共鸣秘诀：共鸣秘诀： 喉松，头空，口张，鼻通。喉松，头空，口张，鼻通。 一般以一般以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础，捎带一点鼻腔共鸣，运用这些共鸣方式发出的捎带一点鼻腔共鸣，运用这些共鸣方式发出的声音，既丰满圆润、洪亮浑厚，又朴实自然、声音，既丰满圆润、洪亮浑厚，又朴实自然、清晰真切。清晰真切。 第4页/共16页第

3、五页，编辑于星期二：点 五分。3. 吐字归音 吐字归音的目的是美化音色。吐字归音的目的是美化音色。 一个音节的发音过程：出字、立字、归音。一个音节的发音过程：出字、立字、归音。 要求：咬准字头（声母）、吐清字腹（韵头、韵腹）、要求：咬准字头（声母）、吐清字腹（韵头、韵腹）、收准字尾（韵尾）。即出字要准确有力，叼住弹出；立字要收准字尾（韵尾）。即出字要准确有力，叼住弹出；立字要拉开立起，圆润饱满；归音要趋向鲜明（或到位弱收）。拉开立起，圆润饱满；归音要趋向鲜明（或到位弱收）。如：如：mai (mai (字头、字腹、字尾字头、字腹、字尾) )玉润珠圆“枣核形”第5页/共16页第六页，编辑于星期二：

4、点 五分。第6页/共16页第七页，编辑于星期二：点 五分。（一）停顿 停顿是指演讲语流中声音的间歇。停顿在口头表达中有调节气息、显示语气、突出重点的功能，能起到标点符号的作用，和语意表达有着十分密切的关系。 亲爱的哥哥姐姐：/欢迎您！亲爱的哥哥：/姐姐欢迎您！亲爱的：/哥哥姐姐欢迎您！第7页/共16页第八页，编辑于星期二：点 五分。（二） 重音 重音指演讲时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。重音有引起注意、突出重点、启发思维的作用，它是正确表达思想、真切抒发感情、增强语言节奏感、提高语言表现力的重要手段。 演讲中的重音分为词重音和语句重音。第8页/共16页第九页，编辑于星期二：点 五分

5、。我是教师（谁是教师？）我是教师（谁是教师？）我是教师（你是不是教师？）我是教师（你是不是教师？）我是教师（你是干什么的？）我是教师（你是干什么的？）语句重音的三种类型、两种方法语句重音的三种类型、两种方法三种类型三种类型：语义重音、语法重音、感情重音：语义重音、语法重音、感情重音两种方法两种方法：重音重说与重音轻说：重音重说与重音轻说 从那一天起，从那一天起，我发誓要做一名好兵，要到祖我发誓要做一名好兵，要到祖国最需要的地方去国最需要的地方去，因为我懂得了战刀传到我手，因为我懂得了战刀传到我手中的真正意义。中的真正意义。 如果世界上真有如果世界上真有不知疲倦不知疲倦的人，我们的人，我们敬爱敬

6、爱的的周周总理总理啊，一生休息得啊，一生休息得最少最少最少最少。第9页/共16页第十页，编辑于星期二：点 五分。（三）抑扬 语调有高低变化，或者说是抑扬变化。高音为升调，低音为降调，高低交替变化为曲调。 1. 升调 句子的调值由低到高，句尾发音往往最高。 一般用在表示疑问、反问、惊异、号召、呼唤、命令的句子里。 例如: 中国人死都不怕 ，还怕困难吗？ 第10页/共16页第十一页，编辑于星期二：点 五分。2. 降调 句子的调值由高到低，句尾发音往往最低。一般用在表示感叹句、陈述句、祈使句中。 例如: 盼望着，盼望着，东风来了。春天的脚步近了。 3. 曲调 句子调值有曲折变化，或先升后降，或先降后升，或句末一个音节特别加重、拖长并造成曲折。一般用在表示讽刺、诙谐、 夸张、怀疑、犹豫、双关、反诘等句子里。 例如: “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。第11页/共16页第十二页，编辑于星期二：点 五分。第12页/