部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧训练经典题目(含答案)

1、一、阅读理解1 .阅读下面的文字，完成下面小题。蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：我织的网非常结实，()刮风下雨()能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：我吐出的丝(X艮多，(俄一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。 ”蜘蛛兴高采烈地

2、爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她(1)给短文加上恰当的题目。(2)在文中的括号里填上合适的关联词语。(3)给文中最后一个自然段加上标点。(4)从文中找出下列词语的近义词。五颜六色 谨小慎微 一一兴致勃勃 光秃秃 (5)想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。(6)蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？【答案】(1)蚕和蜘蛛(2)即使；也；虽然；但是(3),:；'。"(4)五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜(5)因为蚕有无私奉献的精神。(6)蚕【解析】【分析】(1)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内 容，再进一步提炼标题。(2)

3、考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 分句前后是转折关系。故选即使也" O句之间是转折关系。故选 虽然但是(3)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。(4)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。(5)、( 6)结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：(1)蚕和蜘蛛；(2)即使；也；虽然；但是 ；(4)五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；(5)因为蚕有无私奉献的精神。(

4、6)蚕【点评】(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。(2)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(4)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。(5)、(6)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2.阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的画面(节选)刘墉人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下了非常深刻 的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。最早最早，甚至可能是两三岁的记

5、忆中，父亲是我的溜滑梯。每天下班才进门，父亲就 伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了 我，没有一条西装裤不被磨得起毛。当然，父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我 总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因 此，在我的童年记忆中， 踏雪无痕”和 浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。父亲不擅画，但是很会写字，他常说些指实掌虚、眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓的描红簿(bo b»子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长 一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，

6、站在我的身后父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母常仰着脸，盯着他的照片说：怎么愈看愈不对劲儿！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了 ！然后总是转过身来对我说：要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子！”是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得 有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。母亲说： 看到了还不打？哪儿有这样的人？”等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，打到了，它才不会再去叮我儿子 ！”三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到啪”的一

7、声，清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷(yn ya 1)红的血迹 (1)划去括号里不正确的读音。(2)要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候 ,不知被宠成了什么样子！这句话中划线 的词语气候”的意思是()。A.时令，节气。B.天气。C结果，成就，前途。D.人的神态风貌。(3)短文一共描述了五件与父亲有关的画面，其中 、 这四个画面表现了父亲对我”无微不至的爱，这个画表达了母亲对父亲的思念。(4)父亲对 我”的宠爱，母亲不无抱怨，甚至认为我”可能因为父亲的宠爱而成不了气候。结合文章内容，说一说你是怎么看待父亲对我”的这种宠爱的。(5)短文最后一个自然段有什么作用？(提示：从内容和结构两个方面分析。

8、)【答案】(1) bo; yinC(3)玩滑梯；讲故事；教写字；打蚊子；看照片(4) 一方面，给了 我”童年的快乐，保护了 我”作为儿童的天性；一方面，培养了 我”读 书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对我”能取得今天的成就产生了巨大影响。(5)内容上：总结全文，点明文章中心，表达我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。【解析】 【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。(2)词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括

9、出来即可。(4)谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结 合个人的认识，言之有理，没有语病。(5)本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构 等角度分析作答。故答案为：(1) b6; yin(2) C(3)玩滑梯、讲故事、教写字、打蚊子、看照片(4) 一方面，给了 我”童年的快乐，保护了 我”作为儿童的天性；一方面，培养了 我”读 书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对我”能取得今天的成就产生了巨大影响。(5)内容上：总结全文，点明文章中心，表达我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。【点评】(1)此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字

10、音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。(2)本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。(5)本题考查文段在文中的作用。3 .阅读短文，回答问题。父爱深深很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是 1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉 他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口， 我觉得甲壳虫乐队

11、的失落者仿佛专为此而唱。但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。咱们自己做！ ”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做 咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：什么牌子的？自己做的吗？"我窘得无言以对，只能坦白招认”：是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他们由不屑变得

12、十分羡慕，甚至有些妒忌：唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角 落，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、优美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的胜利”。(1)下划线的词语 我的愿望”在文中具体指。(2)当听到爸爸说不能给 我”买音箱时， 我”的心情怎样？(3)我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌我"，为什么？(4)对 我知道自己已经获得了真正意义上的胜利的理解正确的一项是()A.我”的音箱让

13、许多人羡慕甚至妒忌，所以我”胜利了。B.我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。C.我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，我”都已经胜利。(5)你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。【答案】(1)买一个音箱。(2)很失落，感觉心要碎了。(3)他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。(4) B(5)喜欢。因为这位父亲的爱表现在对孩子兴趣爱好的培养及支持上。【解析】 【分析】(1)、(2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(4)解

14、答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。(5)谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1 ） “我 ”想有一个音箱。（ 2）我觉得甲壳虫乐队的失落者仿佛专为此而唱。（ 3）因为他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到爸爸的关心。（ 4） B；（ 5）喜欢。因为这位父亲的爱表现在对孩子兴趣爱好的培养及支持上。【点评】（1 ）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（ 3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

15、（ 5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。（ 阅读课文，回答问题。盲道上的爱上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说： “那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。 ”夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也

16、踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。 ”我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？”“ 后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”（ 1 ）请在文中找出下列词语的近义词。侵犯 流畅 羞耻 （ 2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。 夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（）A.自行车挡了他的路B.自行车摆得乱，有碍市容C.自行车侵占了盲道“ 人间最苦的道”指的是（）A.人行横道B.盲道C.人生道路

17、（3 ）请写出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有、 、4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。（ 1 ）侵占；畅通；耻辱2） C； B(3)每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两科宽，醇上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭；闭；踩；绊(4)略【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误

18、。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。(4)谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。故答案为：(1)侵占、畅通、耻辱(2) C; B(3)每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两科宽，砖上有八道 杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过 我，车子碰破过我。闭、闭、踩、绊(4)略【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时 注意多积累，增加词汇量。(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(3)此题考查在理解

19、课文的基础上筛选相关信息的能力。(4)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。5 .阅读课内文段，完成练习。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中 钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说： 好，我这就走！ ”他想哥哥嫂子既然这样对待 他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕

20、,幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块 儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山 里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚 就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草 房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。一天晚上，他走进草房，忽然听见一声牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛真会说话了!（ 1 ）联系上下文，解释文中下划线的词语。 成家立业： 恋恋不舍：（ 2） “三分像笑七分像发狠”是对嫂子的

21、什么描写？由此可以看出嫂子是个什么样的人？（ 3） “亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”怎么理解这句话？（ 4）离家后，牛郎是怎么生活的？请写出来，由此看出他是一个怎样的人？（ 5） “老牛真会说话了！”这句话应该读出的语气。【答案】（ 1 ）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。；形容舍不得离开。（ 2）这是对嫂子的神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）对于牛郎来说，老牛是他最亲密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家的温暖，所以只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。（ 4）从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就

22、让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤劳的人。（ 5）惊喜【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（ 2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（ 3）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（ 4） 考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精

23、神或品质。（ 5）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气（A.犹豫和矛盾B.生气C.后悔D.自信），然后结合语境来分析。故答案为：（1 ） 成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 恋恋不舍：形容舍不得离开。（ 2）这是对嫂子的神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3）对于牛郎来说，老牛是他最亲密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家的温暖，所以只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。（ 4）从那以后，他白天上山打柴，柴

24、装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤劳的人。（ 5）惊喜【点评】（1 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（ 2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。(3)此题主要考查对句子的理解能力。(4) 考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 本题考查评价分析人物性格。(5)此题主要考查对句子语气的把握能力。6.课外阅读我能行。父爱陷阱那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命呼喊父亲，但这

25、一切都是徒劳。父亲出 猎时，耳朵受了伤，一直没康复。可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没 听见。父亲看了一会儿，转身离开了。那一刻，他急得哭了。他想，父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准 备。幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐 到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他

26、重新提高了警惕。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。夜深了，他不再指望父亲能来救他。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的 霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了一父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。父亲跑过来拥抱他。他一犯，将父亲推开.气急败坏地说：我没有你这个见死不救的父亲！ ”父亲说: 我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因 为井壁的土质很松软

27、，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚 上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用 脚踩草丛，制造声音。你习惯了等待救助，但是，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱 的初衷。”他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：爸爸，对不起！ ”父亲拥抱着他，开心地笑了。(1)根据提示，梳理选文的故事情节。掉入陷阱_-明白苦心(2)这陷阱是谁挖的？为什么要挖这样一口陷阱？(3)选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。(4)文中画线的句子运用了什么描写方法？表现了我”怎样的心情？(5)文中的父亲是一位怎样的人？【答案】(1)等

28、待救援；成功自救；不解父亲(2)父亲挖的。为了让 我”能在危境中学会自救。(3)他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向 上爬一步。他终于成功了！(4)动作描写、神态描写、语言描写。表现了我”对父亲见死不救的气愤之情。(5)父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(2)、( 3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(4)人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答 时要结

29、合句子抓住关键词语分析作答。(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。故答案为：(1)等待救援、成功自救、不解父亲(2)父亲挖的。为了让 我”能在危境中学会自救。(3)他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向 上爬一步。他终于成功了！(4)动作描写、神态描写、语言描写。表现了我”对父亲见死不救的气愤之情。(5)父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(2)、( 3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

30、(4)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。(5)本题考查评价分析人物性格。7 .阅读短文，回答问题。(二)天才警察文/秦文君我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的奉( ji ahg卑气，连手劲都差不多 大，又是相互不服气，所以，妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就 吵起来，质问道： 你有什么了不起？ ”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推 翻对方的意思。好在我有这方面的小天才。我加给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我 说：这样就不会漏掉想骂的话了 ”他们怕吃亏，抢

31、着写，写不出的生字还问来问去，问到 后来，两个人就笑到一起了。这方法很快就用旧了.于是我又想了许多新点子。妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的 手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就 不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟总是皱着眉头很痛苦地对付 那穿了两天的袜子。这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟的袜子，逼他换下来，或是进他午睡时把他的袜子泡在盆内，总之，不让不公平的事在眼皮底下发生。大弟心中发虚，

32、终于没有大喊起来。他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zu &力紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。（ 1 ）画线句子在全文中起（承上启下开门见山）的作用。（请选出正确的词语）（ 2）用一句话概括这位天才警察的职责:（ 3）短文主要列举了哪些具体事例来说明"我 ”是一位天才警察呢？（ 4）读了短文，你想对这位天才警察说些什么呢？【答案】（ 1 ）承上启下（ 2）平衡两个弟弟的心态，保卫家中的和谐与安全。（ 3）让两个弟弟在纸上写骂人的话，成功制止了一场冲突；消除大弟弟耍赖的行为，让他们每天都能完成洗手帕和袜子的任务。（ 4）示例：你的机智、聪慧

33、令人佩服，你真棒！【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（ 2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 4）谈自己的看法，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（1 ）承上启下（ 2）平衡两个弟弟的心态，保卫家中的和谐与安全。（ 3）让两个弟弟在纸上写骂人的话，成功制止了一场冲突；消除大弟弟耍赖的行为，让他们每天都能完成洗手帕和袜子的任务。（ 4）示例：你的机智、聪慧令人佩服，你真棒！【点评】（1 ）本题考查文段在文中的作用。（ 2）、

34、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。8 阅读下文，回答问题呵护世界我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的斥责、 怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风

35、景，破坏了美好的景致?当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。 ”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界!在接触那些

36、容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。（ 1 ）选择合适的词语写在下面横线上。一声 一气 一脸 一片斥责 怒容（2）从文中找出恰当词语填空。例：（呵护）世界世界 世界（3）此文告诉人们的道理，并说明了理由。世界是美好的，有很多荚的景致；我们承受着压力；有人觉得眼前的世界是灰暗的；每个人的生活都不容易；我们生存在这个世界上。（4）用简练的语言概括短文列举的两件事。【答案】（ 1 ）一声 ；一脸（2）关爱；善待（3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；（ 4）花坛前小女孩让“我 ”不要走过去，怕惊吓了蝴

37、蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一声斥责、一脸怒容。（ 2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。关爱世界、善待世界。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。短文列举的两件事：花坛前小女孩让“我 ”不要走过去，怕

38、惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。【点评】（1 ）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。9 课外阅读，回答问题。荷 花每当我去公园玩，总要去池子边观赏那洁白的荷花。荷花，它出污泥而不染，总是保持着自己洁净的本色。荷花的花瓣，呈瓜子形，洁白似玉，花里托出一个倒过来像个小窝头一样的深绿色莲蓬。远远看去，荷花的花瓣组成了一个精

39、巧的五色摇篮，莲蓬像一个婴儿躺在里面。一阵微风吹过，荷花左右摆动，就像慈爱的母亲在摇着摇篮，哄自己的孩子入睡。荷花下面是一杆碧绿的茎，一直插到水下的污泥里，再由粗壮的根长出一节节的鲜美的藕。清澈（ch 6）的水面上，漂浮着一片片荷叶，上面托着几颗水珠，那水珠真像顽皮的小 孩子在玩耍，从荷叶这头滚到那头，真有趣。荷花真美，让人越看越爱。我爱荷花！（ 1 ）这篇短文是围绕来写的。（ 2）短文的第二、三自然段具体描写了荷花的可爱，作者先写了荷花的，接着写了 、 、 、 。（ 3）写出下列词语的近义词。观赏 保持 精巧 慈爱 顽皮 洁净 （ 4）找出文中的比喻句。再选一个抄下来，并说出把什么比作什么。

40、比喻句：把 比作 。【答案】（ 1 ） “荷花真美，让人越看越爱。我爱荷花”（ 2）样子；莲蓬；茎；藕；荷叶（ 3）欣赏；维持；精美；慈祥；调皮；干净（ 4）那水珠真像顽皮的小孩子在玩耍。；水珠；小孩子【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：“荷花真美，让人越看越爱。我爱荷花（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事