五年级品德与社会教学设计

1、精选文档 北师大版品德与社会五班级下册不要遗忘说课材料河南省唐河县毕店镇中学校校 陈晓亚  敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的内容是：北师大版品德与社会五班级下册第三单元第一课不要遗忘。一、教材。本课主要用图片和文字重现日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀大事。让惨痛的历史大事震惊孩子的心灵，激发他们猛烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生抱负。二、教学目标。依据新课程标准及我班同学的认知水平，将本课目标为以下三个：1、学问目标：结合图片和文字，让同学生疏和了解日

2、本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀大事。 2、过程目标：通过争辩，让同学们懂得如何正确对待日本侵略者侵华时期给中国人民带来的深重灾难，学会学习历史的方法，培育整合历史资料、分析问题和解决问题的力量。3、情感目标：激发同学强列的民族意识和爱国之心，让同学树立“反对战斗，宠爱和平”的意识。三、教学重难点。依据五班级同学以具有较强的理解力量和集体意识，因此本节课的教学重点是：通过阅读、争辩，让同学了解历史，不忘国耻。难点是：通过沟通，让同学树立“反对战斗，宠爱和平”的意识，培育维护世界和平的国际主义精神。四、教学方法。针对我班同学活泼好动、易被感染的特点，在教法上，我主要接受创设情景

3、、小组争辩等方式开展教学活动。五、教学预备。日本帝国主义制造的南京大屠杀的历史，对于现在的儿童来说是比较生疏的，为了让同学真实的了解这个大事，预备了再现当时情景的多媒体课件。六、教学过程。“品德与社会课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。”因此，品德教育是这门课程的灵魂。为了让同学学习时融入更多的情感体验，撼动同学的心灵，我将本课的教学内容设计为以下三个环节：（一）多重体验，走进南京大屠杀（二）  争辩沟通，激发爱国主义情感（三） 拓展延长，提倡“反对战斗，宠爱和平”。下面我依次为大家进行介绍。（一）多重体验，走进南

4、京大屠杀。 1、76400÷4的答案是多少？（ 同学计算：19100）你们知道这个算式表示什么吗？通过计算数学算式，激发同学的古怪心，引入主题。2、课件出示文字记录：日寇侵占南京后，为了防止中国人抵制，进行的大规模集体屠杀。1937年12月13日，南京被日军侵占。12月15日，2000余中国军警人员被赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹!12月15日夜，9000余中国市民和官兵被屠杀。12月16日傍晚，5000余中国士兵、难民被押往中山码头江边，用机枪射死，抛尸江边。12月17日，3000余南京电厂工人和军民被枪杀、焚烧。12月18日，57400中国被俘军人和难民，先用机枪扫射，再用刺刀

5、乱戳，最终以煤油纵火焚烧，残余骨骸扔入江中。这些来绝人性的日本侵略者前后4天，共杀害76400人，平均每天杀人是19100。透过这些数字你看到了什么？通过计算，把数字带给同学的震撼带入学习内容之中，整个课堂有了一种良好的情感基调。3、这76400只是日本侵略者在南京大屠杀中杀害的中国人的一小部分，那段硝烟和血光交织的岁月是一种怎样的耻辱，那40多天是怎样的日日夜夜啊？让我们一起走进那暗无天日的日子。(课件播放南京大屠杀图片)通过观看南京大屠杀图片，定下沉重的基调渲染气氛，激起同学情感体验，以达到先声夺人的效果。4、小组争辩：此时你的心情如何，你最想说什么？日本侵略者惨无人道，在我中华大地上烧杀

6、抢掠，40多天杀了我30万同胞，这些强盗，大约每天每分钟要杀多少人啊？(每天杀害900多人，平均每分钟杀5人)通过这一组数字的计算，是让同学直面历史，同学的心情由轻松到沉重，到心惊到可怕，带来猛烈的冲击，心灵受到了震撼，这种情感体验成为全部儿童刻骨铭心的感受。 （二）争辩沟通，激发爱国主义情感 。1、结合图片，自读教材78页第一部分，小组争辩：假如你是受害人，你当时会是怎样的心情？你最想说些什么？这样，同学就能以主体的身份进入到教材中，真实地体验到人民的悲愤，体验到国民党政府的无能。2、阅读南京大屠杀纪念馆相关文字和图片，争辩：我们作为新时代的同学，为促进国家的富强富强，应当怎样做？

7、通过争辩，使同学的悲愤上升为为国家的富强而努力学习。（三）拓展延长，提倡“反对战斗，宠爱和平”。 1正确面对历史。（1）读P92课文第一节。说说日本人应当对待那段历史？通过沟通，使同学了解现在的日本政府是如何面对历史的？促使同学思考该如何正确面对历史。（2）中国人该怎样面对那段历史作为中国的小公民，作为中国将来的仆人，你在学习了这一课，知道了日本侵略者在我们国家犯下的这些滔天罪行以后，你将怎么面对这段历史呢？这一环节，让同学由学习者渐渐转变为思考者，让同学在理性思考的同时，把自己的情感体验行为行动，给同学供应了提升感情的空间，让同学自主参与、自己体会、自觉受到教育，更把同学的情感推向高潮。2、

8、我们要和平。历史，不能忘却，忘却历史，就等于背叛。学习了这段历史之后，你对战斗、对和平有什么感受？由此，引导同学树立“反对战斗、宠爱和平”的情感，让同学牢记历史，珍爱和平。 七、板书设计：依据本节课教学目标和同学的年龄特点，我选择了300000人、面对历史、反对战斗、宠爱和平这几个词。北师大版品德与社会五班级下册日出东方说课材料河南省唐河县毕店镇中学校校 陈晓亚敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的内容是：北师大版品德与社会五班级下册第三单元第五课日出东方。一、教材。本课主要用图片和文字,重现开国大典那感动人心的一天，使同学感受新中国成立的宏大意义，激发同学猛烈的爱国主义情感，树立为祖国现

9、代化建设奋勉图强的远大抱负。二、教学目标。依据新课程标准及我班同学的认知水平，将本课目标为以下三个：1、学问目标：结合图片和文字，让同学生疏和了解开国大典的盛况，知道新中国成立的时间、经过和宏大意义。 2、过程目标：通过合唱国歌、唱歌祖国歌曲、争辩沟通，让同学进一步理解新中国成立的宏大意义。3、情感目标：激发同学猛烈的爱国主义情感，树立为祖国现代化建设奋勉图强的抱负和激情。三、教学重难点。依据五班级同学以具有较强的理解力量和易被感染的情感特征，因此本节课的教学重点是：通过阅读、争辩，让同学了解历史，宠爱祖国。难点是：通过沟通，让同学树立为祖国现代化建设奋勉图强的远大抱负。四、教学方法。针对我班

10、同学活泼好动、易被感染的特点，在教法上，我主要接受创设情景、小组争辩等方式开展教学活动。五、教学预备。开国大典的盛况离同学的生活比较远，对于现在的儿童来说是比较生疏的，为了让同学真实的了解、体会开国大典的盛况和意义，预备了再现当时情景的多媒体课件。六、教学过程。“品德与社会课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。”因此，品德教育是这门课程的灵魂。为了让同学学习时融入更多的情感体验，撼动同学的心灵，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）导入（二） 阅读与争辩（三）讲授与争辩（四）阅读与争辩（五）唱歌祖国。下面我依次为大家进行

11、介绍。导入。同学们知道10月1日是什么节日吗?你知道这一天是怎么定为国庆节的吗？问题激趣，激发同学的古怪心和学习爱好，引入主题。阅读与争辩。阅读教科书第页的课文和图片。老师引导同学争辩、沟通：“年月召开的第一届中国人民政治协商会议做出了哪些重要打算？”（打算成立中华人民共和国，组成中心人民政府，选举毛泽东为中心人民政府主席，将北平改名为北京并且确立为首都，以义勇军进行曲为国歌。）出示国旗图片、合唱国歌。由于品德与社会教学不光要生疏到，还要体验到。进入体验，才会有知、有意、有情、有行，才会有价值引导，而不是仅仅占有学问，因此，结合同学生疏的图片和歌曲，加深对新中国成立过程的了解，进一步理解“没有

12、共产党就没有新中国”的含义。讲授与争辩。阅读并观赏教科书第页的课文和图片。介绍“年月日，北京天安门城楼装饰一新。高高的城楼屋檐上挂着大幅会标中华人民共和国中心人民政府成立典礼。下午时，开国大典在天安门广场隆重进行。万北京市民兴高采烈地聚集到广场上。中心人民政府林伯渠秘书长宣布开会。军乐队奏义勇军进行曲，毛主席按动电钮，亲自升起了第一面五星红旗。此时，门礼炮齐鸣响，象征着组成中国人民政治协商会议第一届全国委员会的个单位，象征着中国共产党从年成立到年领导中国人民革命斗争建立新中国的年。在这个庄重的时刻，毛主席向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！出示开国大典盛况的多媒体图片，缩短同

13、学与历史的距离，增进同学的了解，引导同学体会扬眉吐气的感觉，激发学猛烈的骄傲感。争辩：假如你当时就站在毛主席身边，你心中有何感想？你最想说什么？把同学引入其中，真实体会新中国成立的无比兴奋和骄傲的心情，进一步激发同学的民族骄傲感。阅读与争辩。结合图片，阅读教科书第页的图片和课文、老师的话和首都十月一日之夜一文，小组争辩：中华人民共和国成立的宏大历史意义是什么？让同学充分发挥，老师引导同学阅读第三部分内容，加深对中华人民共和国成立的宏大历史意义的理解。出示2010年国庆盛典图片，说一说作为新时代的中国人，你有什么感想？作为新时代将来的建设者，今后有什么打算。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也提倡品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础，因此，我搜集了2010年同学们生疏的国庆大典的图片，结合同学的现实生活，体会作为中国人的傲慢和骄傲，激发同学宠