二年级上册集体备课教案

1、第一单元教材分析内容简析本单元是本册教材的第一个专题，主题是：美丽的秋天。本组教材包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课主要是积累秋天的四字词语，课文有秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法古诗两首。 “语文园地”包括四个栏目：“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；“日积月累”引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；“口语交际”在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。每组课文都是图文并茂，给人赏心悦目的感觉，对

2、学生既有较强的吸引力，也有助于学生加深对文字的理解。训练重点二年级上学期，识字教学仍然是重头戏，教学本单元，应注意：1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天，并动手制作书签、贺卡等。 3、注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。教学目标1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4、激发学生热

3、爱大自然的情感。教学重难点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。教学设想1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说

4、话能力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。课时安排本单元共计用1315课时 其中：识字一 2课时1、秋天的图画 2课时2、黄山奇石 2课时3、植物妈妈有办法 2课时4、古诗两首 2课时语文园地一 3课时识字一教学目标知识点：正确、流利地朗读课文。会认11个生字，会写10个字。能力点：朗读成语，积累词汇。了解秋天景物的特点，感受秋天景色的美好。情感态度价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻及感受，感悟体验秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学重点： 识字、写字。教学难

5、点：理解12个成语教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学课时 两课时教学过程：第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字，会写10个字。一、导入新课：1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天，我们就来学习一篇有关秋天的识字课：（板书课题：识字一）学生读课题。2、明确目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字，会写6个字。 二、初读成语，感知内容，认识生字。自学指导一：请大家认真仔细的朗读成语，借助枫叶中的拼音读准字音。从文中圈出“宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华、”12个生字，并用我们学过的

6、方法记住他们。5分钟后比一比看谁字音读得准，生字记得牢。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语再开火车读词语3、指名再读词语（学困生）纠错改正。“层”是后鼻韵母“尽”是前鼻韵母4、出示生字卡片： 开火车读5、小组赛读生字。5、交流记字方法。根据规律分析字形，记住字形。“宜”及“实”都是宝盖头。区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。（根据学生表现教师及时总结表扬。）三、巩固生字，书写生字 自学指导二：我们一起来仔细观察“我会写”中的“宜、实、色、华、谷、金”6个生字，说一说它们的结构偏旁，笔顺笔画。五分钟后比一比谁说得对写的规范。1、生在老师的带领下仔细观察。2、指名板写（学

7、困生）。3、纠错 教师重点指导“金”4、生描红练写四、当堂训练：听写词语。 景色宜人、春华秋实、金秋时节、山谷、黄金万两第二课时学习目标：1、认真朗读课文，积累12个成语，通过这12个成语知道秋天的基本特点。2、会写 “尽、层、丰、壮”4个生字3、了解它们的意思并用其中的一、两个成语进行写话练习一、谈话引入同学们，这节课我们继续学习识字一，这节课的学习目标是1、认真朗读课文，积累12个成语，通过这12个成语知道秋天的基本特点。2、会写 “尽、层、丰、壮”4个生字。3、了解它们的意思并用其中的一、两个成语进行写话练习。自学指导（一）请大家自由读成语，结合生活实际或者利用手中的工具书，说一说这些词

8、语的意思。5分钟后比一比谁读得准确，意思说得对。1、指名读成语（学困生，出错的地方集体纠正，再进行强化训练）2、出示词语卡片：开火车读，要求读得正确、流利；3、美读，要求读得有感情。4、同桌互读5、理解词语的意思自学指导二：边读词语，边想象画面。并选择一两个词语进行说话练习；1、自读词语2、选词语，读词语。出示图片，选出及图上景色相对应的本课词语，读一读。3、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。补充词语：关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节4、说话训练：师：“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理

9、收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。选择一两个词语进行说话练习二、学写生字自学指导三：仔细观察“我会写”中的“尽、层、丰、壮”四个生字，说一说它们的结构偏旁，笔顺笔画，再描一描写一写。2分钟后比一比谁说得对写的规范。1、在老师的带领下观察生字。2、指名说笔顺笔画及结构偏旁。（学困生）3、指名板写（学困生）。纠错4、生描红练写。三、拓展训练，积累词语 积累关于秋天的词语。板书设计：识字1金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏课后反思：、秋天的图画1、 教学目标：1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认

10、，8个生字要求会认会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。2、 教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。三、教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板四、教学时数：两课时第一课时一、导课展标。1、由识字一引出本课，教师板书：秋天的图画。2、明确这节课的学习目标：掌握本课生字，会写“丽、灯、波、浪”四个生字。正确、流利地朗读课文。二、出示自学指导：自由读课文，标出课文共有几句话？并用笔圈出文中的生字，读准字音认清字形。三分钟后比一比谁

11、的课文读得准，生字认得清。、学生根据要求自学。、 检测交流。（）指名（学困生）手势表示课文有几句话。（）指名（学困生）读课文。要求大家认真听，发现问题教师立刻板书并请同学纠错。（） 出示词卡认读（带音节）然后去音节读。（小组竞赛读）。（） 交流识字方法。最难记得字是怎样记住的。（） 检测识字效果。游戏：你说我找。三、朗读课文1、自己读读课文。2、同桌读。3、比赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）四、写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。 第

12、二课时一、复习展标1、开火车读生字。2、明确学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写“字、作、苹、劳”四个生字。二、熟读课文自学指导：用心读读课文，。用笔画画秋天带给我们哪些美丽的图画，并好好读一读。想一想这些美丽是谁创造出来的，你怎么知道的。三分钟后我们比一比谁能将这美丽的图画读出来。1、 生自读，2、 交流读课文。（教师要抓住文中的动词和表示颜色的词语引导孩子们感受图画的美丽。）3、 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱及赞美的情感。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。三、诵读课文1、生自由背诵。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树

13、苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。四、练习1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。五、写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、学生观察，上前板写3、同学评价，学生练习，。板书设计： 梨1、 秋天的图画 苹果 勤劳的人们 稻海、高粱课后反思：2、黄山奇石一、教学目标 知识及技能：会认14个生字，会写8个生字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。情感态度及价值观：喜爱黄山，向往去黄山看奇石。二、教学重难点教学重点：会认14个生字，会写8个生字。教学难点：有感

14、情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。三、教学准备1、小黑板板书本课生字及带拼音词语。2、学生收集黄山奇石的图片。3、老师准备一块有一定形状的石头。四、课时安排两课时五、教学过程第一课时一、 导课展标同学们，看看老师手中的这块石头像什么呀？(学生各自发表自己的见解)是呀，在我国的黄山还有许许多多这样的奇石呢！我们今天就一起来学习第二课黄山奇石。请同学们认真跟老师一起写课题并说出笔画名称，齐读课题两遍。这节课我们有3个学习目标：（出示：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字；3、会写四个生字。）我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心达到

15、目标吗？老师相信，只要大家认真学，一定能很好地完成任务。二、 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字；学会认生字）这节课咱们通过两场比赛一一达到目标，首先咱们来进行第一场比赛比读课文，认生字。出示自学指导一：请同学们借助拼音自由朗读课文，标清自然段，圈出生字，并用学过的识字方法记住它们。五分钟后比一比谁把字音读得准、生字记得牢。开始吧！汇报交流：1、 指名读。（后进生）（要求：读的同学声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学认真听）2、 指名纠错。齐读出错的词语。(老师板书学生读错的字和预设的易错字，并且在纠错的过程中解释生词的意思，如：闻名中外、陡峭等)3、 小黑板出示

16、文中生字，指名给生字注音，并对两拼音节和三拼音节归类，齐读。4、 开火车读带拼音的词语。q yóu xin pán 风 景 区 尤 其 仙 境 石 盘 fng g bo jù dng山 峰 胳 膊 巨 石 每 当bó zhù xíng zhuàng脖 子 著 名 奇 形 怪 状5、交流识字方法。（出示不带拼音的生字）你认为哪个生字你最难记住它？说出来，大家一起帮助你。备注:“膊”单独读要读二声；形近字“ 壮-状、区-巨、它-安”要区分组词； “当”可猜字谜-横山上面三根草；“仙-一个人在身边”。6、开火车读生字检测识记效果。

17、三、第二次“先学后教”（会写字-尤、其、区、巨）课文大家已经会读了，生字也记牢了，那课文中的生字你们也一定能写端正的！咱们接着来进行第二场比赛吧！学写“尤、其、区、巨”四个生字。1、 老师带领大家观察生字的笔画笔顺、间架结构和关键笔画。（区分“区”和“巨”的笔顺，理解“尤其、巨”的意思，可通过找近义词或是组词理解。）2、 指名板写（后进生），其他同学在书上描一个写一个。3、 师生共同评议，纠错。4、 生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。四当堂训练听写词语：尤其 区别 巨大第二课时一、 导课展标我们继续学习第二课黄山奇石，这节课我们有两个学习目标（出示：1、理解课文，能有感情地朗读课文，

18、背诵自己喜欢的部分；2、会写“它、安、块、站”4个生字。）要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。二、 出示自学指导自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边想：课文描写了黄山的哪些奇石，它们是什么样子的?六分钟后比谁回答得好。开始吧！三、检测自学：1、 指名回答，读相关句子：（1） 奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（师可引导一段一段去找，学生回答时，老师要适时板书，引导学生把话说完整。）（2） 学生自由发挥（想象奇石的特点），完成课后“读读说说”。四、背诵自己喜欢的部分（要求选一种奇石背诵）啊！黄山的石头可真奇妙呀，我们赶快把它背下来吧!老师给大家5分钟时间，自由背一背，5

19、分钟后比一比谁背得最好。a) 自由背。b) 同桌赛背。c) 指名背。（后进生）五、 学会写字大家背得真棒！那课文中的生字你们也一定能写端正的！1、 老师带领大家观察生字的笔画笔顺、间架结构和关键笔画（注意宝盖头的写法；快-块进行区分，区别“她、他、它的用法）2、 指名板写（后进生），其他同学在书上描一个写一个。3、 师生共同评议，纠错。4、 生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。六当堂训练听写：它们 安全 石块 站住板书设计：奇特仙桃石 猴子观海仙人指路 金鸡叫天都有趣课后反思：3、植物妈妈有办法教学目标知识点：会认12个生字，会写10个生字。能力点：正确、流利、有感情地朗读课文，情感态

20、度价值观：感受大自然的奇妙。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、小黑板教学课时：两课时 教学过程 ： 第一课时教学过程:一、导课展标 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们来学习第三课植物妈妈有办法，请认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。、这节课我们有2个学习目标，我们一起来读一遍。1、正确、流利地朗读课文 ；2、会认12个生字；会写已、豆、甲、识、这四个字。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。二、初读课文，

21、扫除生字这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，(口述自学指导)比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。 1、自由读 2、指名分节读 3、指名纠错 4、齐读出错的字三、认字课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识11个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。自由读词语（带拼音）旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 啪 炸开 观察 蹦跳 知识2、去拼音检测3、单个生字检测（检测单个字时组词并造句）自由读、同桌互

22、读、指名读（卡片检测）、齐读四、读课文，要求流利 生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。自由读指名读（分小节）男女赛读五、写字同学们的课文读得真好，那现在我们比比谁的字写得既正确又漂亮。请同学们认真观察已、豆、甲、识、这四个字，注意它们的笔画、笔顺，间架结构。1、生观察，学困生板演。2、师生评价3、生组词，师板书4、生描红六、当堂训练听写词语：自己 甲虫 认识 豆子 第二课时教学过程：一、导入今天 我们继续来学习第3课植物妈妈有办法，这节课我们有2个学习目标1、理解课文，能有感情地朗读课文；培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。2

23、、能背诵课文。二、理解课文，有感情地朗读课文 要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家准备的自学指导。自学指导： 请同学们边读课文边思考下列问题：A 课文介绍了哪几种植物，它们分别是怎么传播种子的？B 你还知道别的植物传播种子的方法吗？6分钟后比谁回答得好1、自由读课文2、指名回答，读相关句子3、其他植物传播种子的方法 柳树：靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方4、 讨论：（1、） “四海为家”是什么意思？（2、）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？5、练习朗读：读出快乐的心情。 三、背诵课文 这些植物真聪明呀，我们赶快记住它们吧！老师给大家5分钟时间，自由背一

24、背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。a自由背b指名背c 两人一组赛背 四、写字同学们的课文读得真好，那现在我们比比谁的字写得既正确又漂亮。请同学们认真观察纷、经、如、好、娃、这六个字，注意它们的笔画、笔顺，间架结构。1、生观察，学困生板演。2、师生评价3、生组词，师板书4、生描红六、当堂训练听写词语 ： 好娃娃 水洼 如果 纷纷出发 经过 板书设计： 3 .植物妈妈有办法蒲公英 苍耳 豌豆( 仔细观察 探索植物奥秘)课后反思：4 古诗两首一教学目标知识及技能：会认10个生字，会写6个生字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：喜欢背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之

25、情。二教学重难点1、认识10个生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会诗人对秋天的赞美之情，理解古诗的大意，三教学准备 词语卡片 生字卡片四教学课时两课时五教学过程第一课时一 导课展标同学们这节课我们来学习一首古诗，首先请同学们看这幅图画，说一说你看到了什么？想到了什么？同学们观察的真仔细，这节课我们学习这首和秋天有关的诗。师板书赠刘景文生齐读。 我们这节课的学习目标是：（出示）1.认识6个生字2.学习写“刘、首”两个生字3.学习赠刘景文理解并背诵，感受秋天的特点。你们有信心完成吗？要完成今天的学习目标，请先看自学指导。二出示自学指导（一）自学指导一：请同学们自由读

26、古诗，圈出要求认的字并用你学过的识字方法记住它们，5分钟后交流。检测交流1、 指名读古诗（读音不准确的进行纠正）2、 小组赛读3、 男女生赛读4、 全班齐读5、 检测生字先出词卡叫学生读，在出示字卡叫学生读（出错的字词读音进行纠正）（1） 姓刘 菊花 残疾 君子 橙子 橘子 （2） 刘 菊 残 君 橙 橘6、交流识字方法（二）自学指导二：请同学们自读古诗，边读边想每句诗的意思，遇到不明白的地方可以看看图画想一想，也可以借助工具书来理解。5分钟后我们来交流。1、 学生自由读古诗理解。2、 指名交流（学困生优先）3、 重点内容教师讲解。赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了

27、菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄及橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。三写字1、教师带领学生一起观察字的结构，占格位置，笔画笔顺以及关键笔画刘：左右结构，左右大致一样大小，文”的第四笔改成“点”。偏旁是“立刀旁”首：上下结构，下半部是“自2、生上黑板书写，别的学生进行评议，纠正3、描红，练写4、听写一首 姓刘四扩展练习配乐朗读背诵古诗第二课时一导

28、课展标同学们这节课我们接着来学习古诗两首的第二首诗山行，首先请同学们打开书仔细观察课文插图，说说你看的和你想到的。这节课的学习目标是：1.认识4个生字2.会写“于、枝、枫、记”四个生字3.学习山行一诗，并背诵。二出示自学指导（一）自学指导一：请同学们自由读古诗，圈出要求认的四个生字，用学过的识字方法记住它们，5分钟后我们来交流。检测交流1指名读古诗（读音不准确的进行纠正）2小组赛读3男女生赛读4全班齐读5检测生字出示词卡石径 斜面 枫叶 于是 出示字卡径 斜 枫 于 6、交流识字方法（二）自学指导二：请同学们自读古诗，边读边想每句诗的意思，遇到不明白的地方可以看看图画想一想，也可以借助工具书来

29、理解。5分钟后我们来交流。4、 学生自由读古诗理解。5、 指名交流（学困生优先）6、 重点内容教师讲解。7、 山行的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。三写字1、教师带领学生一起观察字的结构，占格位置，笔画笔顺以及关键笔画于 独体字同“干”比较枫 枝 记 ：左窄右宽; 枫 和枝的木子旁要注意第四笔诗点不是捺。 枫：用旧字“风”带出“枫2、生上黑板书写，别的学生进行评议，纠正3、

30、描红 、练写4、听写枫叶 树枝 日记5、背诵古诗6对比两首古诗感受夏天的特点请同学们再读读这两首诗看看它们都是描写秋天怎么样的一副景象的？这两首诗都是描写深秋时候的诗，都描写了秋天的景色之美。山行描写秋色，赠刘景文描写了秋物板书设计 赠刘景文 山行秋物 秋色深秋资料袋：苏轼(10371101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧(803852)：唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜

31、甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。教学反思：语文园地一教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3、练习口头语言表达能力。教学准备： 生字卡片、小黑板。 教学时间：两课时。 第一课时教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。自学指导（一）1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。（三分钟）2、区别每组两个字的意思，并组词（两分

32、钟） （5分钟后大家比一比，谁说的最正确。）教学过程：1.老师把两组生字写在黑板上，让学生读，在说他们用什么方法学会了这些生字。 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 2.学生开火车读两组生字。 3.扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。4 改变语境，在不同语境中巩固生字。 5.出示下列词语，学生认读。交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利自学指导（二） 1.请同学们认真观察每组字，并写出几个偏旁相同的字。（三分钟） （三分钟后比一比谁写的最快、最多。） 1.学生汇报。2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一

33、下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1.学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2.学生自己选词造句。五、读读背背1.教师示范读。2.学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3.鼓励学生背诵短诗。4.朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤 第二课时一、口语交际1.读要求，明确本次口语交际的内容。2.自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组

34、成小组，小组讨论本次秋游计划。3.班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。4.同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？5.商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？6.向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？二、展示台1.开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的及秋天相关的书签、贺卡和图画。2.对积极参及活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。第一单元反思第二单元教材分析 本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天。本单元以学

35、生学校内外的生活组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从不同的侧面了解学校生活的多姿多彩、情趣盎然。在校园生活中寻找乐趣，促使他们热爱老师，珍惜时间，充满自信地学好各种本领。在教学本单元内容时，利用校内外的教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。读懂课文中的重点词句，积累优美的句段，正确、流利、有感情地朗读课文，学习部首查字法，引导学生按部首给汉字归类，认识部首，并从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高语文素养。让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受，从而培养学生热爱生活的思想感情，在生活中学习、进步、成长。在教学本

36、组教材之前，要让学生回忆在校园生活中有哪些乐趣，有哪些印象深刻的事情， 参加过哪些有意义的活动或课外小组，调动学生生活积累，激发学生学习课文的兴趣。 识字2本课的十二个词组，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学及学生生活的联系。 第5课：一株紫丁香 讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香

37、送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。第 6课：我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。在教学本课时的立足点是：分角色朗读课文，体会人物的内心活动。继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 第7课：一分钟

38、课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。教学此文，我们往往把教学重点定位在使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。其实，这样的思想目标学生读完课文就能理解。抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。 第8课：难忘的一天 难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀及期望。识字二一、学习目标：知识及能力：会认11个生字，会写八个生字。过程及方法：正确流利地

39、朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 二、教学重难点：重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。三、教学准备：小黑板 四、课时安排:两课时 第一课时一、看图引入、明确目标1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、出示学习目标。（1、会认11个生字，会写四个生字。2、能读通读准课文）二、比会读课文（第一次先学后教）（一）自学指导一：自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读。 （二）交流检测1、 指名读课文，遇到错误教师及时引导学生纠错，并板书正确音节。2、

40、 解决板书的错音节。（兵教兵）3、 检测读。（学困生）3、 比认字（第二次先学后教）（1）出示词： 练书法 画图画 下象（棋） （弹）（钢）琴 拉二（胡） 唱京（戏） 栽花草 （喂）（鸽）子 （养)金鱼 做(航)(模) 学电脑 观天气1、 自读注音词语2、 去掉注音读词语，指名读，不会读或读不准的“兵教兵”。3、 单独出示生字，学生自读，同桌互读。交流记字方法（以上代括号的字是本课生字）。（2）检测会认得字：完成练习册中的连线或注音。（3）同桌互相批改纠错。四、比写字 （第三次先学后教） （一）自学指导。 师：同学们生字认好了。现在我们比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。（2） 先

41、学。 1、学生临摹生字（胡、戏、棋、钢）。注意先观察在临摹，每个字写一遍。 2、两名同学上台板写（请写得最不好的同学）。 （三）后教。 1、交流补充写字的要点（胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。） 2、听写以上四个生字。 第二课时一、复习引入1、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。2、检查学生认读词语的情况。二、展示目标 教师口述学习目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地背诵课文。2、会写四个生字。三、比背诵。1、引导学生要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。2、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行

42、词语，相机评议，最后齐读。3、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？4、男女生比赛读。 5、自由练习背诵。 6、指名背诵。（学困生）四、比写字。师：同学们课文背好了。现在我们比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。（3） 先学。 1、学生临摹生字（观、弹、琴、养）。注意先观察在临摹，每个字写一遍。 2、两名同学上台板写（请写得最不好的同学）。 （三）后教。 1、交流补充写字的要点（ 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。

43、琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。 2、听写以上四个生字。五、当堂训练 1、练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练-书法X-XX你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习： （1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。六、总结课文有趣的课余生活让我们更健康快乐的成长，让我们把韵文

44、再美美的读一遍。（朗读全文）。板书设计： 识字二 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天课后反思：5、一株紫丁香教学目标知识及技能：认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。情感态度价值观：学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。培养学生尊敬教长的思想。教学重点难点1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。课前准备 生字生词卡片。教学时间2课时教学过程第一课时 学习目

45、标 1正确、流利地朗读课文。 2认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。 一、谈话导入 1刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。（板书课题：一株紫丁香） 2明确学习目标： 正确、流利地朗读课文。认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。（二）、初读课文，感知内容，认识生字。自学指导一：请同学们自读课文，并圈出文中的生字，并用我们学过的方法记住他们。5分钟后比一比看谁字音读得准，生字记得牢。1、学生自由读文认字。2、指名分自然段读课文。（学困生）3、纠错

46、改正。 “倦、困、踮”比较难读“踮”的读音是din4、小组赛读生字。明确：“踮、伸”都是表示动作的词语。5、交流记字方法。猜字谜的方法：“困”四四方方一间房 “牵”牛二躲在屋顶下，抬头看天少一画 形近字组词： 院、除 6、指名再读课文。 强调：“株、除”是翘舌音 三、巩固生字，书写生字 自学指导二：我们一起来仔细观察“我会写”中的“休、伸、甜、歌、院、除”6个生字，说一说它们的结构偏旁，笔顺笔画。4分钟后比一比谁说得对，写的规范。1、生在老师的带领下仔细观察。2、指名板写（学困生）。3、纠错 教师重点指导“歌”4、生描红练写 注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导第二课时学习目

47、标 1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2会写“息、您、牵、困”4个字一、课前复习 1学生开火车读课文中相关词语。 疲倦、小院、枝叶、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、牵挂、消除、眨眼、又香又甜、脚尖儿、花儿2、明确学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。会写“息、您、牵、困”4个字二、 理解课文。自学指导一：请同学们自由读课文第一小节，用“-“划出这株紫丁香是谁种的？我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？并多读几遍。三分钟后我们来交流。1、生自读勾划。2、交流感受。谁种的？ 板书“我们”A、指名读第一小节。引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感 B、

48、品味词语口头填空：绿叶沙沙像（ ） 盛开的花儿像（ ） C、指名再读 D、指名读第一小节自学指导二：请同学们自由读课文第2一5小节，用“-“划出我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？三分钟后我们来交流。1、生自读勾划。2、交流感受。 （1） “陪伴老师工作” （2） “消除老师疲倦” “疲倦”是什么意思？疲倦的近义词是（ ） 师：你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】 （3）指名读第4小节 感谢老师挂牵 理解词语“挂牵”， 挂牵的近义词是（ ）说说自己和老师之间发生的小故事。 （4）指名读第5小节 3、说话训练什么时间？谁在做什么（学生说）师：是啊，夜已经深了，老师仍然

49、没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？学生交流 师：文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。 “伴随老师梦乡” （5）领读接读课文，指导背诵课文 领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” 领读：“老师，老师，” 4、欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。 三、拓展训练 以“谢谢您，老师”为主题，写几句话四、学写生字自学指导三：我们一起来仔细观察“我会写”中的“息、您、牵、困”4个生字，说一说它们的结构偏旁，笔顺笔画。2分钟后比一比谁说得对，写的规范。1、生在老师的带领下仔细观察。2、指名板写（学困生）。

50、3、纠错 教师重点指导“歌”4、生描红练写 注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导板书设计： 一株紫丁香 夜夜作我们 沙沙唱歌 盛开笑脸课后反思：6、我选我一、教学目标知识目标：认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。 二、教学重难点教学重点：识字、写字。教学难点:理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。三、教学准备：字卡、词卡、小黑板。四、教学课时：两课时第一课时教学过程:一、板书课题今天我们来学习第6课我选我，请伸出手和老师一起板书课题，好，我们齐读两遍。、二、出示学习目标这节课我们有3个学习目标，1、正确、流利地朗读课文；2、会认8个生字；3、会写4个生字。（教师口述）。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。