三年级上语文电子教案

1、教 学 计 划教研组长 洪衎云本着课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教学目的要求（一）政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，

2、陶冶爱美的情趣。（二）语文知识方面1、识字和写字（1）对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会346个生字，会认132个生字。（2）会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。（3）能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读（1）加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。（2）初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。（4）能在教师的指导下，

3、开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。（5）在理解语句的过程中，体会句号及逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。（6）学习略读、粗知文章大意。A积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。B诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。C养成读书看报的习惯，收藏并及同学交流图书资料。3、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，及他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别

4、是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见及人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。4、综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面及口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单

5、的问题，做个社会学生。（三）教学措施激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识及能力，情感及态度，过程及方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，特别是对差生

6、的辅导，努力使他们迎头赶上。八、教学具体安排 第一、二周 习惯篇 练习1 第三、四周 1让我们荡起双桨练习2 第五、六周 5北大荒的秋天练习3 第七、八周 8蒲公英练习4 第九、十周 14东方之珠练习5 第十一、十二周 17石头书练习6 第十三、十四周 20军神练习7 第十五、十六周 23每逢佳节倍思亲练习8 第十七、十八、十九周 复习、 期末考试 培养良好的学习习惯（5 ）保山市实验小学 李梅教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学课件，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学课件，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确

7、的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。 调整及补充教学重点、难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。教学准备：课件、投影。教学过程第一课时课时目标1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。教学步骤：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用

8、它么？1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3、看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2、教师巡视指导第二课时课时目标：1、会写

9、毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。教学步骤：一、指导看图1、上图：图上是谁，他们在干什么？2、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。二、欣赏作品欣赏第6页上图学生的书法作品1、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组

10、内说，指名全班说。2、你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中及我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。板书设计 认真写毛笔字学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要静教学后记：1、 让我们荡起双桨保山市实验小学 李梅教学目标1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、

11、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"及"应"、"漂"及"飘"等字的形义。3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。调整及补充教学重点、难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学准备：课件、生字卡片教学过程第一课时课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。2、学习课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”及“应”、“漂”及“飘”等字的形义。教学步骤

12、：一、启发谈话，揭示课题：1、今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2、介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1、知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？3、出示句子。4、提问，这

13、一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。第二课时课时目标1、感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么教学步骤：一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：二、 学习课文第二段：1、指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较"映"及"应"、"漂"及"飘"字的音、行、义。讲

14、课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较"迎面"及"迎着"的词义。2、小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1、学习课文第三段（集体朗读） 2、理解词义"尽情"3、思考：课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4、小结这一段。四、指名读课文、齐读课文。五、指导背诵.板书设计：1、让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热

15、爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国教学后记：2、 学会查“无字词典”保山市实验小学 李梅教学目标1、 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。调整及补充教学重点、难点理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学准备：课件教学过程第一课时课时目标： 1、初读课文，了解课文大意，读通句子。 2、学习生字词，理解词语的意思。教学步骤：一、导入新课：1、出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引

16、导学生查字典，说说词义。 2、过渡到新课。3、板书课题：2 学会查"无字词典" 4、设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？二、初读课文。1、自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2、指名试读课文。3、学习生字词。4、练读生字词，理解词语。 5、识记词语，描红。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情得朗读课文。2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。教学步骤：一、复习检查：读词语。二、细读课文： 1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？ 2、细读2-5自然段： 集

17、体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火-晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 ？如果是你应怎样回答？<看图1> “无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3、细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图，说说词语的意思。4、小结，指导朗读，启发朗读。三、细读第9段:1、指名读： 2、学生提出不懂的问题。 3、讨论：

18、为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？。板书设计：2 学会查"无字词典" 骄阳似火 -晒焉 涌，撞，崩-惊涛拍岸 教学后记：3、古诗两首保山市实验小学 李梅教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。调整及补充教学重点、难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学准备：课件教学过程第一课时课时目标：学习山行能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学步骤：一、

19、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行1、板书课题。2、介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。1、轻声读课文，读对字音。画出生字。2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果1、认读生字“径”“飘” 应注意什么？2、指名读课文。 回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。1、讲读第一句：理解“寒山”“石径”“斜”为什么称为“寒山”？用自己的话说说第一行诗的意思。

20、看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？2、读第二句。理解“白云生处”。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。3、读第三行诗。理解“坐”“爱”，诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。4、读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。5、用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。第二课时课时目标：学习枫桥夜泊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情

21、。教学步骤：一、复习1、背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊1、揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2、自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。 自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。3、检查自学情况。认读生字。 指名读课文。 质疑。4、理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解“愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。“姑苏”在什么地方？ 到是什么意思？ 说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思

22、。5、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？6、指导朗读，练习背诵。7、指导书写。板书设计：3、古诗两首山行 枫桥夜泊教学后记：4、做一片美丽的叶子保山市实验小学 瞿凤梅教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。调整及补充教学重点：学习课文，理解课文。教学难点：理解科文所蕴含的道理。教学准备：课件教学过程第一课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课部分生字，两条绿线内的3个生字只识不写。教学步

23、骤：一、板书课题，导入新课1、师板书课题，指名读课题 2、看了这个题目，你最想知道什么?3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子2、和小组的同学合作，轮读课文。3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读 2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。五、拓展：课后收集树叶，看谁

24、能找到两片完全相同的树叶。第二课时课时目标：精读课文，理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。教学步骤：一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论 （3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？三、学习生字1、出示生字体、置、输、

25、茁、间指名读 2、小组内交流学习生字3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4、学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计： 4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 教学后记：习作一保山市实验小学 瞿凤梅教学目标消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。调整及补充教学重点：学写作文，明确作文基本要求教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚教学准备教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升

26、入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。及写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、阅读例文，感受作文1阅读例文（1）阅读好阿姨。A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，及同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由

27、此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。（2）阅读假如我是一支神笔。小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。2畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗

28、读修改，最后誊写）四、行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导第二课时内容：修改习作一、自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师及学生一起参及习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作

29、品，分享他人习作的快乐。教学后记：练习1保山市实验小学 瞿凤梅教学目标教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。调整及补充教学重点、难点：口语交际和写字教学准备：教学课件教学过程第一课时一、学用字词句第一部分教学1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。 2、理解词意a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。2、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、学生认真观察图

30、画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。第二课时二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。2、指导。a说说写字要求和描红要求b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 c出示“秧”，指导书写 d说说“秧”是什么结构，书空。 e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。 f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。 g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、

31、愉”两个字。读读背背审题，明确题意 指导学习词语 生自读成语 指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思5） 练习背诵 指名读，自由练读，同座互背学习古诗 ：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。 说说古诗大意，指导有感情朗读。 练习背诵。第三课时口语交际一、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求。三、指导四、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。 每人在小组里介绍。 小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。 全班同学评议。每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上

32、，贴到黑板上，供全班同学欣赏。第四课时学写毛笔字介绍握笔姿势 “五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或及第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下1）向右上逆锋起笔；2）提

33、笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。2）a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。教学后记：5、北大荒的秋天保山市实验小学 瞿凤梅教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。调整及补充教学重点、难点1、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学准备：课件第一课时课时目标：初读课文，初知大意，学会本课生字，理解生字组成的词语。教学步骤：一、揭示

34、课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 。 自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道

35、绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。教师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写第二课时课时目标：精读课文，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学步骤：一、复习： 1.读词语; 2.指名读课文； 3.提问二、讲读课文：1、学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什

36、么特点？（一碧如洗） 理解"一碧如洗"。 天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。"一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）"五彩斑斓"什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2、学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？ 指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3

37、、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"-"划出来。指名回答。哪几句具体写“热闹非凡”？ “大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？练习朗读，指名读。 练习背诵。4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"。练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。板书设计：

38、5、北大荒的秋天天空 净 流云小河 清 小鱼原野 闹 大豆 高梁 榛树叶子教学后记：6、西 湖保山市实验小学 武正仙教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。调整及补充教学重点、难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学准备：教学课件教学过程第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读课文。学习本

39、课11个生字，理解由生字组成的词语。教学步骤：一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖， 就 是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3、检查自学效果。 出示词语。 指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） 解释疑难词意，了解词语掌握情况。 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体

40、感知。4、感知全文 再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？ 学生齐读课文第一自然段。 5、查字典理解"素有"的意思。 6、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读 1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗？ 2、学生提问。 3、教师小结。第二课时课时目标：精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。有感情的朗读全文，背诵全文。教学步骤：一、复习，巩固生字 1、导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。 2、复习生字词。 听写几个生

41、字：雅、般、柔、州 检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意 第1自然段 1、教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 2、 西湖是什么？ 第2自然段 1、同学们上节课读书时提出了一些问题： 为什么说西湖时一副优美的山水画？ 为什么说西湖时人间仙境 ？ 月下的西湖时什么样的景象？2、以读代讲，读中作答 3、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 4、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美? （讨论后出示第2自然段第一句话） 引导理解"远眺""层层叠叠&quo

42、t;"连绵起伏"等词语。 5、教师启发，引导朗读：6、 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段 十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？ 请同学们朗读相关自然段。 "仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？ 那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境？ 结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。 学习第4自然段 1、生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 2、（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像

43、看到了什么？ 3、指名朗读两个比喻句。 4、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 5、指导朗读最后一句。 6、朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着"远眺西湖-近赏湖中-月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。板书设计：6 西湖山峦 湖水 （远眺）湖堤 小岛 （近赏） 华灯 琴声 （夜游）教学后记：7、拉萨的天空保山市实验小学 武正仙教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯

44、净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。调整及补充教学重点、难点体会作者用词的生动、准确、形象。引导学生理解作者优美的词汇。教学准备：教学课件、收音机教学过程第一课时课时目标：初读课文，能正确、流利的朗读课文。学习本课11个生字，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。教学步骤：一、投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。2、学生自读课文，要求：1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是

45、描写和赞美拉萨天空的词语。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1、 开火车读字卡词卡，正音。 2、 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、 指名朗读课文，正音。 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学写生字。1、出示妙、纯、线、忍四字，生读 2、 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3、学生自学描红，教师巡视指导。第二课时课时目标：精读课文，能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学步骤：一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1、学习第

46、一段1 观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。2 教师配乐读，余生边听边想像。3 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1 学生自己读24段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2 分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。3 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。4 配乐读24段，欣赏读。齐读第五自然段。理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。三、指导背诵板书设计： 7拉萨的天空湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明

47、洁神往 紧紧 久久蓝晶晶 圣地的窗帘教学后记：习作2 我的自画像保山市实验小学 武正仙教学目标1、对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。调整及补充教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。教学难点：写出个性特征。教学准备1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。教学过程第一课时一、导入：小朋友们，你们看，这是

48、一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。3、请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子三、学习例文1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要

49、的是要向大家讲出自己及众不同的地方这就是特点。一、指导习作1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2同桌互相欣赏，提出修改意见。 3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5老师提供一些可用词句。二、学生练写。第二课时评价及修改重申宗旨：好文章是改出来的。重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇

50、作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学后记：练 习 2保山市实验小学 武正仙教学目标1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。调整及补充教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点：理解读读背背中的成语教学准备教学过程第一课时学用字词句1 在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大

51、家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2 我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3 通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7 出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9 集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向