八年级下语文总复习

1、八年级下语文总复习第一单元：1、 字音字形 绯fi红 标志 落第 不逊xùn 诘jié责 托辞 油光可鉴jiàn 抑yì扬顿挫 深恶wù痛疾 眼翳yì 责罚 管束 气量 广漠宽恕shù 质问 文绉绉zhu 幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去 黝yu黑 滞zhì留 愚钝dùn 器宇 禁锢gù 轩昂 犀x利 侏儒zhrú 酒肆sì 尴尬gn gà 炽chì热 粗制滥造 藏污纳垢gòu 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟jn危坐 颔hàn首低眉 诚惶诚恐 无可

2、置疑 黯àn然失色 广袤mào无垠 搓cu捻 企盼 繁衍yn 迁徙x觅mì食 油然而生 花团锦簇cù 美不胜收 繁花似锦 风云突变 可名状 落英缤纷 冥míng思遐xiá想 期期艾艾二、重点词语不逊：谦逊 诘责：质问并责备。 托辞：借口。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 匿nì名：隐藏 器宇：气概，风度。禁锢gù：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟jn危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺

3、的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤mào无垠：广阔无边。 期期艾艾：形容口吃。三、课文复习 藤野先生 鲁迅 1、本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后2、我与藤野先生相识和相处的几件事：添改讲义认真负责 治学严谨纠正解剖图严格要求 热情诚恳，教学认真关心实习正直热诚 没有狭隘的民族偏见了解裹脚求实精神 能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助3、本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变化（暗线）4、清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽5、重点词语、句子：“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对

4、他们的厌恶讥讽和轻视。 何尝不：反诘语气，加强肯定酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨 竟：饱含了对先生的歉意和自责日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。所以当然：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心虽然：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象伟大6、 鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争我的母亲 胡适1、文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几

5、件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。2、本文分层：一、（1-4） 我的性格特点和童年生活二、（5-12）母亲对我的管教三、（13） 母亲对我的影响第二部分：A、对我学习上的督促B、严厉的管教的方法C、犯错的严厉惩罚D用舌头舔“我”的病眼E、除夕打发债主F、与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾G、母亲受到人格侮辱的反应3、前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。4、母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 教子：严格5“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。6、重点语句：如果如果

6、如果：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。再塑生命 海伦凯勒1、本文分层：一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物二、（14-21）莎莉文老师教“我”认识和理解大自然三、（22-39）莎莉文老师教“我”理解“爱”的含义2、本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。3、安妮莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。4、海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性

7、极高，情感丰富5、再塑生命：1爱的光明照到了“我”的身上 2让“我”回到了自然，理解自然 3教“我”懂得了什么是“爱”他很高兴地想吻我：1以真情回报海伦的送花举动 2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱6、重点语句：A、你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱B、没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起第二单元：一、字音字形博识 美艳 消释 褪tuì尽 凛ln冽 升腾 脂粉奁lián 睥睨pìnì 污秽huì 犀x利 迸bèng射 播弄

8、 虐nüè待 雷霆tíng 踌躇chóuchú 鞭挞tà 祈祷q do 罪孽niè 拖泥带水 稽q首 旸yáng谷 姮héng娥 苍茫 胆怯qiè 翡fi翠 精灵 蜿蜒wnyán 执拗niù 憔悴qiáocuì 馈kuì赠 真谛dì 璀璨cucàn 镶xing嵌 酷肖xiào 海誓山盟 长吁x短叹 千山万壑hè 盛气凌líng人二、重点词语朔shuò方：北方。 睥睨pìn

9、36;：眼睛斜着看，形容高傲的样子。稽q首：古代的一种跪拜礼。 旸yáng谷：古书上指日出的地方。旸：日出。三、课文复习 雪 鲁迅 散文诗1、 青春的消息，壮健的处子的皮肤江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草柔美 雪罗汉的洁白明艳美丽且富有生机和活力 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂2、江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。3、北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及铺天盖地、横扫千军的气势。北

10、国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。4、重点词、句：“向上”：指人身上向上的精神“但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。雷电颂1、郭沫若作品：女神白话诗，屈原高渐离棠棣之花历史剧2、本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。3、本文的艺术特

11、色A运用了象征手法（记住各种事物象征了什么，如风、雷、电 海燕，海鸥、海鸭、企鹅等）B修辞手法的综合运用C想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉4、 重点句子：哭，苦有什么用？：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质鼓动吧，风！毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。5、 呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆）海燕 高尔基 前苏联1、高尔基作品：母亲 童年在人间我的大学（自传三部曲）2、本文线索：暴风雨的逼近本文修辞：比喻，拟人，夸张，反复3、 “暴风雨将要到来”，海燕高傲的

12、飞翔，渴望暴风雨的来临海上暴风雨的图景“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨4、重点语句：A、海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔：写出了海燕矫健的姿态B、乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声：写出大海强大的力量，浩大的声势C、它在大笑，他又在号叫：表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈D、他从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的是的，遮不住的：反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念E、暴风雨！暴风雨就要来啦！：强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。F、让暴风雨来得更

13、猛烈些吧：祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。5、海燕是：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征勇敢将强、乐观自信、富于献身的无产阶级的革命先驱海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭：呻吟，吓坏了企鹅：蠢笨，胆怯以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色自私、怯弱的假革命和不革命者。海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命势力暴风雨：象征荡涤一切，席卷一切，迅猛无比的革命浪潮。6、本文艺术特色：A象征手法B丰富多彩的修辞C圆熟精湛的技巧：对比，烘托D句式灵

14、活多变E用词准确生动7、 作者：抑恶扬善，爱憎分明组歌中（浪之歌雨之歌选自泪与笑，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。组歌共包括五首散文诗，即浪之歌雨之歌美之歌花之歌和幸福之歌。浪之歌用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。雨之歌用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀。表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。第三单

15、元： 一、字音字形蓬蒿ho 咫zh尺 狼藉jí 呐nà喊 不自量力 相形见绌chù 精巧绝伦 美味佳肴yáo萧瑟sè 和煦xù 干涸hé 吞噬shì 裸lu露 戈g壁滩 沧海桑田 媲pì美 挑衅xìn 鼠目寸光 相辅相成 啮niè齿 缄jin默 窥ku探 狩shòu猎 顾忌jì 凋dio零 滑翔 目空一切 哂shn笑 拍板 牟móu取 黑咕隆咚 颤颤chàn巍巍wi 莫衷zhng一是 胸有成竹 不容置疑 慷kng慨ki大方 一视同仁 任劳任怨 众

16、目睽睽kuí二、重点词语 沧海桑田：比喻世事变化很大。 哂shn笑：讥笑。 牟móu取：谋取。 莫衷zhng一是：不能得出一致的结论。三、课文复习 敬畏自然 严春有 议论性散文 1、敬畏自然是一篇议论性的散文，选自大自然的智慧，作者严春友。全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。2、作者在议论上层层推进A

17、、引论 1人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧B、本论 2-4人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲 从人类的认识史 从矿坑成为陷阱 宇宙中存在智慧高于我们的生物 5 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 6-7 进一步阐述两者的关系 8-10 宇宙有生命C、结论 11人类应该敬畏自然 3、散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情成分和感情色彩4、反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻的印象反问 答案在问句本身 设问 自问自答罗布泊，消失的仙湖节选自善待家园中国地质灾害忧思录，作

18、者吴岗。本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。旅鼠之迷作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌；死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应

19、该毫无节制地繁衍下去。大雁归来节选自沙乡年鉴（一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”），作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。喂出来选自不速之客星新一短篇小说选，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。本文是一篇科学幻

20、想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。 第四单元： 一、字音字形蹲踞dnjù 酬和hè 熹x微 譬pì喻 淳chún朴 即物引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 向例 面善 腌yn 门楣méi 苋xiàn菜 籍jí贯 城隍庙 肃然起

21、敬 囊náng萤映雪曾经沧海难为水 囿yòu于 钹bó 招徕lái 铁铉xuàn 饽饽b 秫shú秸ji秆 随机应变 合辙zhé押韵 油嘴滑舌 家醅pi 一马当先 顾名思义 蔫nin 怵chù 抠ku2、 重点词语譬pì喻:打比方。 龙吟凤哕huì：鸟鸣声。 向例：一向的作法。 面善：面熟。 即物起兴（xing）：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。囊náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。 囿yòu于：局

22、限于，拘泥于。 招徕lái：招揽。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。 合辙zhé押韵：押韵。 家醅pi：自家酿的酒。 怵chù：害怕。 抠ku：小气。三、课文复习 云南的歌会 1、选自沈从文散文选，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。沈从文，现代作家、历史文物研究家，代表作有边城萧萧。2、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌汇演，演唱方式和内容都不相同。山野对歌（2、3）：生面别开，才情智力大比拼唱歌的人山路漫歌（4）： 即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色唱歌环境（开满杂花的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌村寨传歌（5）：

23、民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观点面结合（主要写唱歌的场面）3、唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式（1见景生情，即物起兴2提问3互嘲互赞） 村寨传歌：人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓。端午的鸭蛋作者汪曾祺，江苏高邮人，作家。文章在结构上按照“端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。吆喝选自北京城杂忆，作者萧乾，作家、记者、翻译家。文

24、章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景吆喝，按照从早到晚和一年四季的顺序作介绍，在缓缓的追忆语调中流露出愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。春酒作者琦君，台湾女作家。文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时，以我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，来表现浓浓的人情民风之美和思乡之情。构思精巧，语言生动传神。俗世奇人是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说。课文节选了其中的泥人张和好嘴杨巴。泥人张通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自若，喜怒不形于色。在斗争的两个回合中，他善于后发制人，以独特的方式，一招

25、制敌。好嘴杨巴中，描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七。能够随机应变、处乱不惊的杨巴。课文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。第五、六单元： 一、字音字形缥pio碧 急湍tun 轩邈mio 泠泠líng 嘤嘤yng 鸢yun飞戾lì天 经纶lún世务 嗜shì酒 萧xio然 短褐hè穿结 箪dn瓢屡空 戚戚q 汲汲jí 衔觞shng赋诗 祗zh 骈pián死 槽枥cáolì 粟sù 嗜shì学 假借 硕shuò师 叱chì咄du

26、负箧qiè曳屣x 烨yè然 容臭xiù 缊yùn袍 敝bì衣 篁huáng竹 清冽liè 为坻chí 为嵁kn 佁y然 俶chù尔 悄怆chuàng幽邃suì 谪zhé守 浩浩汤汤shng 忧谗chán畏讥 心旷神怡 宠辱偕xié忘 翼yì然 林霏fi 伛偻yl提携 山肴野蔌sù 觥gng筹chóu交错二、课文复习： 与朱元思书1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述

27、说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。2、中心：.与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。3、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点。第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一

28、自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。4、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀？（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）5、理解背诵。按要求写出句子。

29、写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色） 写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西） 总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝） 写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍） 写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔） 写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） 写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。6、欣赏。 急湍甚箭，猛浪若

30、奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象7、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（也是本文表现作者的思想感情）五柳先生传1、文学常识：陶渊明：晋宋时期诗人、散文家。五柳先生传出自陶渊明集，还学过他的文章桃花源记，诗有饮酒 归园田居其三2、人物欣赏：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。 （2）从三方面描写其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。） 二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风

31、日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。） （3）对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。（4）本文与醉翁亭记中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。 醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。3、名句及成语：（1）不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。（2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。4、重点实词：会意

32、：对书中的意旨有独到的体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨） 亲旧：亲戚、朋友。造饮：到、往。到别人家里去喝酒。 期：希望，愿望。 兹若人：此人。 环堵：周围环着四堵墙。 萧然：冷冷清清的样子。 短褐：粗布短衣。 穿结；打补丁。 晏如：安然自若的样子。 戚戚：忧愁的样子。 汲汲：心情急切的样子。觞：酒杯。 嗜：爱好，喜欢。5、理解背诵：五柳先生传中（1）表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 （2）先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。（3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（4）文

33、中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。马说韩愈一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自昌黎先生集里的杂说。二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。三、阅读理解：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。6、描写千里马可悲命

34、运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。9、写食马者的愚妄的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。12、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后

35、有千里马13、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。14、在马说第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。16、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。18、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。19、

36、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。20、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：'天下无马！'送东阳马生序1、文学常识、作者： 明朝著名文学家 宋濂2、理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？3、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。

37、衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。 （3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。 （4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（5）本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过

38、哉？（6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用4、课外积累。古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）酬乐天扬州初逢席上见赠作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。赤壁的作者是唐代的杜

39、牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。过零丁洋作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。水调歌头的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。山坡羊潼关怀古作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。小石潭记柳宗元 1、选自柳河东集，作者是唐朝著名文学家柳宗元，字子厚；代表作天说为哲学论文代表作。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同时列为“唐宋八大家”。 2、本文作者主要记小石潭，他写水、写岩石、写树木、写游鱼，宛如一幅优美的风景画，是富有诗意

40、的散文，写得极为精美。本文抒发的是在寂寞处境中孤独凄苦的感情3、一词多义： 可：大约，潭中鱼可百许头；可以，能够，不可久居。 从：自，由，从小丘西行百二十步；跟随，隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 清：清澈，下见小潭，水尤清冽；冷清，以其境过清。 差：长短不一，参差披拂；交错，动词，其岸势犬牙差互。 以：因为，以其境过清；表示前一行为是后一行为的的方法或手段，“一”前面的成分是后面动词的状语，可以不译，近岸卷石底以出。 乐：以为乐，心乐之；逗乐，嬉戏，似与游者相乐。 见：动词，通“现”，出现，下见小潭；动词，明灭可见。 4、古今异义： 小生：古义青年，后生，隶而从者，崔氏二小生；今指戏曲

41、艺术中的一种角色。 去：离开，乃记之而去（于是记下这番景致便离开了。）；今常用义为“往”。 5、词语活用： 西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。 乐：a.动词的意动用法，以为乐。例句：心乐之；b.形容词作动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。 下，a.名词作状语，向下。例句：日光下澈；b.名词作状语，在下面，下见小潭。 斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。 蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。 凄：形容词的使动用法，使.凄凉。例句：凄神寒骨。 寒：形容词的使动用法，使.寒冷。例句：凄神寒骨。 空：名词“空”用作“游”

42、的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。 近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。 环：名词作状语，像环一样，四面竹树环合。 彻：形容词充当“阳光”的谓语，深深透过；日光下彻：译为：太阳光直射水底。 6、特殊句式： 倒装句：全石以为底。（应为“以全石为底”。译：以整块石头为底。） 省略句：（余）以其境过清。（译：我因为它的环境过于清凉。） 岳阳楼记1、本文出自范文正公集作者是北宋文学家、政治家、军事家范仲淹。2、归纳段意：第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙） 第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。 第三段：（写景、抒情）描写洞庭湖

43、的恶劣景象，引出“迁客骚人”“以己悲”的心情”。 第四段：描写洞庭湖的优美景色，引出“迁客骚人”“以物喜”的心情。 第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负，揭示全文中心。3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？ 答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 承上启下（引出下文的抒情）6、理解背诵：（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：悲“去国怀乡，忧谗

44、畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是：浮光跃金。 （3）描写无风时水中月影的句子是：静影沉璧。 （4）表现作者关心国家大事的句子（表现进亦忧，退亦忧的句子） 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （5）“进”“退”分别照应：居庙堂之高；处江湖之远。 （6）突出表达作者旷达胸襟的句子：不以物喜，不以已悲。 （7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （8）作者写这篇文章的直接原因是：属予作文以记之。（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？ 衔远山、吞长

45、江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞） （10）赞美滕子京政绩的句子是：政通人和、百废具兴 （11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中是怎样“述”的？刻唐贤今人诗赋于其上。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。 （13）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。 （14）由'四面湖光归眼底，万家忧乐到心头'这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥

46、有'：不以物喜，不以己悲'的心态。（用岳阳楼记中原句答）7、作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。8、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？ 悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”9、第五段的议论作用是什么？ 揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。醉翁亭记 1、文学常识。本文选自欧阳修散文选集作者是北宋著名文学家欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。唐宋八大家之一。2、归纳段意 第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。

47、 第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。3、请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。4、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？ 四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。5、理解：（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？ 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（4）请写出夕照全景的句子。

48、 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（5）请写出归后情景的句子。 树林阴翳，鸣声上下。（6）概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。 （8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是：醉翁之意不在酒。（11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（12）表达作者复杂感情

49、的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 14）文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面。 “水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白8、本文表达了作者怎样的思想感情？ 寄情山水，与民同乐的旷达情怀。满井游记选自袁中郎集笺校，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。他们认为，文学应当“独抒性灵

50、，不拘格套”。本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。饮酒作者陶渊明，这是一首五言古诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。行路难作者李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。茅屋为秋风所破歌作者杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。白雪歌送武判官归京

51、作者岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。己亥杂诗作者龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。古诗文默写1、文天祥在过零丁洋一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破旧风飘絮，身世遭逢雨打萍。2、酬乐天扬州初逢席上见赠中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 3、山坡羊漳关怀古中以精辟的议论，揭示封建统治与人民对立的句子是：兴，百姓苦，亡，百姓苦。 4、民族英雄文天祥曾有一名句与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的，

52、这一名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5、苏轼在水调歌头中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。6、马说一文中揭示千里马被埋没原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。7、过零丁洋一诗表明作者以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。8、山坡羊潼关怀古中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是：兴，百姓苦，亡，百姓苦。9、陶渊明在五柳先生传中，对读书问题发表的独到见解是：好读书，不求甚解。10、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 11、过零丁洋中最能体现文

53、天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 12、山坡羊潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。13、水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。14、小石潭记中写游鱼静态的句子是：影布石上，佁然不动；写游鱼动态的句子是：俶尔远逝，往来翕忽； 描写游玩时的凄凉感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃；与“庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。15、岳阳楼记中有很多脍炙人口的成语：形容国泰民安的是政通人和；形容建设

54、事业蓬勃发展的是百废俱兴；形容景色是事物多种多样，非常壮观的是气象万千；形容水势浩大的是：浩浩汤汤；形容心胸开阔，精神愉快的是：心旷神怡；描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳16、醉翁亭记中的点睛之笔是：人之从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也； 表达“太守之乐”的句子是醉能同其乐，醒能述以文者； 说明“言在此而意在彼”的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也； 把“醉”与“乐”统一起

55、来，点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。17、满井游记中比喻春水清澈晶亮，水波闪烁发光的句子是：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也；写自己愉快欢畅的心情的句子是：若脱笼之鹄； 总写春天景物的一句是：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔；文中富有哲理性的一句话是：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。18、李白行路难一诗中表现作者远大志向的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海19、唐代边塞诗人岑参白雪歌送武判官归京中以梨花喻雪的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，这两句诗是：山回路转不见君，雪上空留马行处 20、龚自珍已亥杂诗中以落花为喻、表明自己心志的诗句是：落红不是无情物，化着春泥更护花。 21、饮酒（其五）中表现诗人悠闲自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。22、杜甫身居漏雨的茅屋，仍有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌中发出了：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。文体知识（包括古代）1、散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上