五年级语文上册第六单元20厄运打不垮的信念教案设计苏教版

1、精选20.厄运打不垮的信念【教材分析】这是第十一册的第20篇课文，是一篇讲读课文。这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史国榷的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。文章共有四个自然段，可以分为三部分。第一部分是第一自然段，写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。第二部分是第二至三自然段，写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。这是文章的重点部分，充分体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。第三部分为最后一自然段，写由谈迁的故事而发出的感慨，也是全文的总结。【学情分析】五年级的学生，具备了在课文中抓住

2、主要内容，能准确体会文章思想感情和联系课文中重要词句理解课文的能力。但作者想要表达的人文关怀，对于五年级的孩子一群几乎是泡在蜜罐子里的孩子们，要想理解谈迁命运中的厄运，却不是那么容易的，很容易陷入浅层次阅读。这就要求教师在讲解时要注意引导。【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟文中所传递出的遇到困难要坚定信念、不屈不挠的精神。初次接触课文时，学生要划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流；再读课文时，要整体感知，理清课文层次。文章讲解的重点是启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现美好理想。【教学目标】1.正确、流利、有感情

3、地朗读课文。学会课后7个生字并理解由生字组成的词语。2.抓住课文的重点语段品读，读中感悟、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。初步学习体会课文运用数据在表情达意上的作用。3.在阅读中陶冶自己的情操，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 【教学重点】1.抓住课文的重点语段品读，读中感悟，感受谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。2.初步学习体会课文在运用数据上的表情达意的作用。【教学难点】1. 体会有关词语的感情色彩。2. 能够从课文中真正感受到谈迁面对挫折的自强不息的宝贵精神。【教学准备】学生：自学生字

4、新词。教师：教学课件。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：揭题导入，引出主人公；检查预习情况，了解全文大意；学习第一自然段，体会谈迁是个怎样的人；布置作业。第二课时：复习导入，回顾所学内容；精读课文第二自然段，全班讨论、交流，体会国榷被偷盗后谈迁的悲痛以及不屈不挠的精神；精读课文第三自然段，品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之至；有感情地朗读课文；总结课文。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入。在我们的人生中总会遇到这样或者那样的挫折，命运无常，无法预测，然而只要我们有坚强的信念与意志。我相信，我们不会被现实击垮。今天，让我们走

5、进史学家谈迁，看看这个斗士他是怎样从逆境中站起来的。（板书课文题目）学生齐读课文题目。二、检查预习情况。1.检查生字。注意“锁”是平舌音，“坎诞寝”是前鼻音，“浙、抄、挣、撰”是翘舌音。 2.读四字词语。根据四字词语说说文中讲了些什么？ 家境贫寒 博览群书 鸿篇巨制 化为乌有 家徒四壁 体弱多病 茶饭不思 夜难安寝 一袭破衫 终日奔波 奋笔疾书 名垂青史3.回答下列问题：（1）想一想，这一课主要写了什么？（2）初读课文之后，同学们说一说，每段讲了什么。讨论交流。1齐声朗读生字词。指名逐行读词；齐读。2用以上词语说说课文讲了些什么。3讨论概括课文大意。（1）课文主要记述了明末清史学家谈迁从小刻苦

6、好学，博览群书，编了一部翔实可信的明史国榷。但书即将付印时，却被小偷偷走了，谈迁并没有被厄运打垮，重新回到书桌旁编写国榷。为了使这部书更完备、准确，他拿着书的初稿到了都城北京.最后，新的国榷成了一部名史巨著，谈迁也名垂青史。（2）第一段：（第1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的国榷。第二段：（第2.3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写国榷。第三段：（第4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。1.通过预习课文以及课上朗读，扫清字词障碍。2.根据提示理清文章脉络。三、读中品味，学文悟情：学习课文1自然段。1.指名读，思考：这段主要写了什么？2.哪些词句是讲谈迁不向困难屈服

7、，自强不息的？（读句子，谈体会）3.在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？4.从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？5.指导朗读。1.找出表现谈迁的刻苦和信念坚定的句子来读一读。2.谈体会。3.练习朗读。四、作业布置。1.朗读课文，体会文章的思想情感。2.查询谈迁和国榷的历史资料。五、板书设计。厄运打不垮的信念编写国撰 书稿被盗谈迁 希望之光 驱散 绝望之云重编国撰 名垂青史六、教学反思。1.自主合作少。在本课的教学中，学生自由交流、合作安排时间较少。只在品读第二自然段有全班讨论、合作。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。2.揭题导入。在揭题导入这个环节，没有让学生抓住感受最深的词语，通过朗读来表达，以达到学生对课题的不同感受，点出读书要读出自己的体会。3.用重点词汇或简洁的语言概括课文内容训练度还是不够。用简洁的语言概