部编人教版小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》教案一

1、我的伯父鲁迅先生教学目标:1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。4、通过对关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态 描写表现人物品质的方法5通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己 想得少、为别人想得多的崇高品质，从而激发学习对鲁迅先生的崇 敬之情。教学重难点：重点：引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方 法。难点：理解一些含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高品格。教学时间：一课时教具准备：文字幻灯片、课件教学过程一、谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革

2、命家。回忆一下，你 读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会 对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么 人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词（自读、指名读、比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错、易写错的字悼：dao餐：共1 6笔嚼：2 0笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3、小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。 各色各样囱冏吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。三、认真读课文，完成下面的练习1、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪

3、几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部 分加上小标题。板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女3、与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4、默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画 下来，读一读。四、提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么 多的人悼念他呢？ “你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就 是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段） 五、带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？（

4、找 重点句）板书：关心青少年小结学习方法：读书找疑互相质疑合作解疑六、用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的 的问题。1、学生读书找疑，画批思考。教师深入各小组参与了解情况, 指导学生筛选出有价值的问题。2、各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定 和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理 解引向深入。3、各组汇报：抓往“碰了几次壁，把鼻子碰扁了"“四周 黑洞洞的，还不容碰壁吗？ ”“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰

5、壁”又是什么意思？要 理解这句话，就得了解当时的社会背景。投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解。小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无 天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗 统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了 残酷的迫害。再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了（恍然大悟） 4、小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动 作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想 象表演出当时的情景。七、总结全文堂小结1、了解文章的写作特色（1）列举生活中的具体事例，分部分描述，表现伯父的精神品 质。（2）全文脉络清楚，先果后因，篇末总结人物品质，呼应开头，点明文章的主题。（3）抓住人物的语言、动作、神态进行描写来刻画人物形象。2、交流：学了这篇课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？3、教师总结：是的，鲁迅先生爱憎分明，他为自己想得少，为 别人想得多，他对旧社会是那么痛恨，对劳动人民又是那样深切热 爱。他用自己的行动诠释了 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 的深刻含义。八、作业1、有感情地朗读全文。2、读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学 交