人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练及答案

1、人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练及答案一、中考语文文言文阅读1.阅读文言文，完成小题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立 就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受

2、之人，且为众人；今夫不受之天，固众 人，又不受之人，得为众人而已耶？(1)本文作者是 (人名)。(2)用现代汉翻译下面的句子。稍稍宾客其父(3)本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“的变化过程，表达了作者 的情感。【答案】(1)王安石(2)(同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲(3)泯然众人；痛惜【解析】【分析】(1)根据对这篇文章文学常识的积累可知，这篇文章的作者是北宋文学 家、政治家王安石。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 稍稍：渐渐。宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。此句省略了主语，翻译的时候要进行补充。故此句可以翻译为

3、：(同乡人)渐渐用宾客的礼节款 待他的父亲。(3)结合文章内容分析，本文第二段作者写他又两次见到方仲永，一次是仲永十二三岁的时候，这时仲永写的诗已经不能称前时之闻。还有一次是仲永二十岁成年的时候，作者通过别人打听，结果是泯然众人矣。结合全文内容分析，仲永五岁的时候，没有老师教，连书籍文具都不认识，却能作诗，指物作诗立就，其文理皆有可观者。这说明仲永非常有天赋，但是他的父亲贪图小利，不让仲永学习。结果到了成年的时候，仲永在诗词方 面没有什么成就，已经完全如同常人了，从而表达作者对这样一个有天赋的孩子的痛惜之 情。故答案为：王安石(同乡人)渐渐用宾客的礼节款待他的父亲泯然众人；痛惜【点评】本题考查

4、对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有 关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落 实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一 词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题考查对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文， 理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信 息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括， 会更准确贴切。2.阅读

5、下面文言文，完成小题。橄榄时珍日：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人 名为谏果。时珍日：名医录云，吴江王顺福家人，食蹶鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动 邻里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服， 骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。(节选自李时珍本草纲目 果部)(1)用“/为文中画线句划分朗读节奏。(划两处)故人名为谏果。(2)用自己的话说说橄榄为什么又叫做青果”。(3)文中引用名医录里的事例，是为了说明什么？【答

6、案】(1)故/人/名为谏果。(2)橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)橄榄能之一切鱼、鳖之毒。【解析】【分析】(1)根据句意划分朗读节奏。这句话的大意是：所以，人们给它命名叫青果。故可知其停顿为：故 /人/名为谏果。(2)在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈蹶鱼被棘 的事例，该事例说明了橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。故答案为：故/人/名为谏果。橄榄即使熟了

7、，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。橄榄能之一切鱼、鳖之毒。【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词 语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用 对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。此题考查理解文章内容的能力。在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻 译成现代语言即可。本题考查分析引用材料作用的能力。解答此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文的说明对象和特征分析引用这一材料的作用。3 .阅读文言文，回答问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十

8、中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日： 尔安敢轻吾射！ 翁日： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？（欧阳修归田录）【乙】族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启日：闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢

9、行。老翁哂曰： 我在，尔尚畏耶？ ”入谷将半，老翁顾童子曰：此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚 赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缱不能动。庄子曰：习伏众神，巧者不过习者之门。”（纪日匀阅微草堂笔记）【注】此句为作品原有内容。（庖丁）解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。（轮扁）斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。（1）解释下列句子中划线的词。无他，但手熟尔但：尔安敢轻吾射

10、轻：老翁L短柄斧手：至则二老翁，须发皓然则：（2）你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（3）简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。【答案】（1）只；轻视；手持，手拿；竟然，原来（2）示例一：卖油翁：高超的技艺无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物 内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、 专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三

11、：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺 功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。（3）示例一：借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文“睨之 ”“ 但微颔之”的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（或连用“置 ”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。【乙】文用“搏 ”“ 扑 ”“ 跃 ”和 “奋臂 ”“ 屹立 ”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射

12、技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。【乙】文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文“近城有虎暴，伤猎户数人 ”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【解析】【分析】 解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：我也没有什么其它奥妙，只不过

13、是手法熟练罢了。但：只。 句意为：你怎么能够轻视我射箭（的本领）。轻：轻视。 句意为：老头儿手拿一短柄斧。手：手持，手拿。 句意为：人到了竟然是一个老头儿，头发胡须都白了。则：竟然，原来。 学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由文章的关键句子可分析两位老人的形象，如“无他，惟手熟尔”“ 习伏众神，巧者不过习者之门”。也可从把握事物内在规律和持之以恒的艰苦磨练等方面回答。 对写作手法的理解掌握，做题时细读甲乙两文可知，两篇文章都是借事来说理的，甲文借射箭和倒油，乙文借捕虎；人物描写、设置悬念和衬托也都是两文的写作特点，可结合文章内容具体回答

14、。故答案为： 只 ； 轻视 ； 手持，手拿； 竟然，原来。 示例一：卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。示例二：卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三：卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。 示例一：借事说理

15、。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。示例二：描写细致传神。作用：【甲】文睨之”但微颔之”的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致（或连用置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。【乙】文用 搏“扑“跃“和 奋臂“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情 景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三：擅设悬念。作用：【甲】文先说射技举世无双”，而卖油翁 怛微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。【乙】文写请来的老翁须发皓然，时咯咯作嗽 ”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短

16、小简陋，把虎唤醒等都形成了悬 念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四：运用映衬（衬托）。作用：【甲】文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。【乙】文近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意其特殊用法，如通假字、词 类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句 子的意思来辨析推断，揣摩其意思。本题考查分析启发和道理。答题时应注意，谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领 悟或情感的体验，或谈由选文引

17、发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。本题考查分析内容和写法。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合文章的主旨和作者的 思想感情概括即可。【附参考译文】（甲）康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自 夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着 眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道： 你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说： 没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说： 你怎么能够轻视我射箭（的本领）

18、！”老翁说：凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进 去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？（乙）我的族里面有位叫中涵兄长做旌德县知县时，郊外有虎患，已经使好几位猎户受伤，却不能捕到它。县里有人说：只有聘请徽州的唐打猎才能除去虎患。”休宁戴东原说：明代有个姓唐的人，刚一结婚就被老虎杀死，他的妻子后来生了一个儿子，告诉他说：你不能杀死老虎，就不是我儿子；后代子孙不能

19、杀死老虎的，也都不是我的子孙。所以唐氏世代都能捕捉老虎。”中涵便派遣使者拿着钱去请唐氏的人来，使者回来说：唐氏已经选捕虎手艺精良的两个人来了。”人到了是一个老头儿，头发胡须都白了，时不时还咯咯笑；另外一个是个十六十七岁的 小孩子。中涵非常失望，也只好为他们准备饭食。老头儿察觉到中涵心中不满，半跪禀报中涵于是叫差说：我听说这只老虎距城不过才五里地，我们先去捕捉它再吃饭也不晚。 役带他们去老虎出没的地方。差役到山谷口时不敢前进了。老头儿蔑视的说：“有我在，你怕什么？”进到山谷深处时，老头儿对小孩子说：“这只小老虎（蔑视）好像刚睡，你去把它叫醒。”小孩儿于是发出老虎的呼啸声，老虎果然从林子里冲出来，

20、径直向老头儿扑来。老头儿手拿一短柄斧，向前冲出九寸，举起手臂屹立在老虎面前。老虎扑过来，老头儿侧头避开它，老虎自老头儿头顶跳过已经流血倒在地上，上前去看老虎，从下巴到尾巴都因碰到斧头而裂开。中涵于是重赏他们二人送他们回去。老头儿自己称锻炼手臂十年，锻炼双眼十年，他的眼睛就是用笤帚横扫也不会眨一下。他的手臂让壮夫攀爬，吊在他的手臂上也不能动摇。庄子说：练习才是解决一切事情的方法，技巧不过是练习的门径罢了，相信了吧。4 古诗文阅读（甲）饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步

21、，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富

22、贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。（ 1 ）对饮酒的理解有误的一项是（ ）A. “结庐在人境，而无车马喧。”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。B. “问君何能尔?心远地自偏”中的 “心远 ”是本诗的诗眼，有两层含义:忘世、忘我。C. “采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。D. “山气日夕佳，飞鸟相与还。”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。（ 2）下列句子中与例句句式相同的一项是（ ）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也C.斗折蛇行B.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏D.帝感其诚愚公移

23、山(3)解释下列句中加下划线的词语。问君何能也尔()心乐之 乐()空亭净植亭 亭()日光下搦L 澈()(4)用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)(乙)文首段采用了什么写法 ？有什么好处？(6)(丙)文作者笔下的 莲”具有哪些美好的品质 叫结合文段内容分析。【答案】(1) BB(3)如此，这样；以为乐；耸立的样子；穿透(4) 感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。(5)移步换景。用 隔、闻、伐、取、见 ”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景 致，极具动

24、态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)洁身自好、不同流合污，体现在 ：出淤泥而不染：庄重、质朴、不哗众取宠、不 炫耀自己，体现在 ：濯清涟而不妖；正直不苟、豁达大度，体现在 ：中通外直，不蔓不 枝;具有美好的姿态气质，体现在 ：香远益清，亭亭净植。【解析】【分析】(1) B少了第三层含义，忘言。(2)例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省他句；D项是被动句。(3)此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以为乐。(4)本题注意以下关键词：凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染(污秽)。濯：用清水洗，这里指洗涤。(5)第一段写作者

25、如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致， 很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一二句着重描述了作者一行发现小石 潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹 林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的出现，虽 称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭 的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现 了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖

26、”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，中通外直，不蔓不枝”，写 出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次 可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。故答案为： B； B；如此，这样；以为乐；耸立的样子；穿透； 感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳； 移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情 洁身自好、不同流合污，体现在: 出淤泥而不染; 庄重、质朴

27、、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在: 濯清涟而不妖; 正直不苟、豁达大度，体现在:中通外直，不蔓不枝; 具有美好的姿态气质，体现在:香远益清，亭亭净植。【点评】 本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所

28、属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅 ”的原则。内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。 本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析即可。 本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。君子的品质其实也就是莲的品质，从文中概括出莲的品质即可。【参考译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高

29、兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又 ）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的

30、源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽， 在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁 枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但 不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。 唉！

31、对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人 呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！5 .阅读下面的文言文，完成小题。（甲）汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹中，幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者 ,有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：人皆来观，老父独不辍，何也？ ”老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：我野人（）！不达斯语。请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪?役天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅 茨采椽，而万人以宁。今子之君，劳人自纵，逸 游无忌，吾为子羞之。子何忍欲人观 之（）！ ”温大惭，问其姓名，不告而去。（选自后汉书逸民传）（乙）楚

32、庄王欲伐陈 ，使人视之。使者曰：陈不可伐也。”庄王曰： 何故？ 对日：其城郭高，沟涮 深，蓄积多也。”宁国日：陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋 敛重也，则民怨上（）。城郭高，沟涮深，则民力罢 矣。兴兵伐之，陈可取也庄王听之，遂取陈焉。（选自吕氏春秋）【注释】延熹：汉桓帝的年号。 幸：皇帝驾临。 茅茨采椽（chua :用茅草盖屋 顶，用栋木作椽。 逸：放纵，放任。 陈：国名。 涮：护城河。 宁国：楚国大 臣。罢；通疲”。（1）下面四个选项中说法正确的两项是（）A.不知何许人（ ）”的许”是地方、处所”的意思，吴均与朱元思书中自富阳至桐庐一百许里”的许”表示约数，可译为 多”。B.汉阴老父”的

33、 父”是古代对男性的谦称。立天子以父天下邪的 父”可以解释为 像父亲一样（关爱）C.（甲）（乙）两文括号中省略了语气词，应该填入的语气词依次是也“耳“乎“矣”。D.皇帝驾临，别人都出去围观，只有汉阴老父没有停止耕作去围观，从中可见其清高自 持，有蔑视权贵的思想；身居乡野，却不忘忧国忧民，所谓处江湖之远则忧其君”，汉阴老父身上体现了儒家积极入世的思想。（2）请用/给文中划线的句子断句。（限断三处） 幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者（3）用现代汉语写出下列句子的意思。 请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？ 今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。（4）根据甲文中汉阴老父和乙文中宁国的言论，分析两人

34、就国家治理这个问题有怎样的共同见解？【答案】（ 1 ） C,D（2）幸竟陵/过云梦/临沔水 /百姓莫不观者（3） 请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？ 如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！（4）甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱百姓，乙文中的宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国百姓赋税重，民怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位。（以民为本重视“人和 ”看重民心等，意思相近即可）【解析】【分析】（1）A：“自富阳至桐庐一百许里”的 “许

35、”表示约数，译为“多 ”不准确。B：“汉阴老父”的 “父 ”是古代对男性的尊称。故选CD。（2）“幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者”翻译为 “南巡竟陵，经过云梦，抵达沔水，百姓没有一个不去看的”。结合意思断句为：幸竟陵/过云梦 /临沔水 /百姓莫不观者。（3）此题“ 请问天下乱而立天子邪？理而立天子邪？”句中 “立 ”意思是 “设立 ”， “理 ”意思是 “有条理 ”。 “ 今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。”句中 “子 ”意思是 “你 ”，“纵 ”意思是 “放纵 ”， “羞 ”意思是 “感到羞耻”。两个句子语序正常，据此翻译即可。（4）甲文中“立天子以父天下邪”“ 昔圣王宰世，茅茨采椽

36、 ，而万人以宁”这些句子可以看出汉阴老父认为君主应该关爱百姓。乙文中“陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上。城郭高，沟洫深，则民力罢 矣 ”一句可以看出大臣根据这些现象推测出百姓怨声载道。两文中都阐述了统治者治理国家要把百姓放在第一位。据此作答。故答案为：CD；幸竟陵 / 过云梦 / 临沔水 /百姓莫不观者； 请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！ 甲文中汉阴老父回答张温的话中指出立天子是为了治理国家，天子应该像君父一样爱百姓，乙文中的宁国根据陈国城墙高、护城河深、积蓄的财粮多推断出陈国

37、百姓赋税重，民怨大，民力疲惫，从中可以看出他们都认为统治者治理国家要把百姓放在第一位。（以民为本重视“人和 ”看重民心等，意思相近即可）【点评】本题考查了对文章的理解和把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可做出选择。 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“ 删 ”“ 调 ”

38、“ 换 ”“ 补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】（甲）汉江南岸有一位老翁，不知道他是什么人。汉桓帝在延熹年间，南巡竟陵，经过 云梦，抵达沔水，百姓没有一个不去看的。唯独一位老翁没有停下耕种的活。尚书郎南阳 人张温感到很奇怪，便派人去问老翁：大伙都在观看圣驾南巡的盛况，你却自顾耕作不停下来，是何缘故？ ”老翁笑了笑，没有回答。张温从车上下来，在田间行走百步，亲自找老 翁交谈。老翁说：我是个草野之人，听不

39、懂这样的话。请问是天下动乱才设立天子呢，还是为了天下大治设立天子呢？天子应该像君父那样（关爱）天下百姓呢，还是要天下百姓 像奴仆一样来侍奉天子呢？当初贤明的圣王在位，所住的房子用茅草作顶，用树枝作椽， 却给普天下的百姓带来了安宁。如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾 忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！你怎么还忍心让别人都去看他呢？”张温大为惭愧，问老翁的姓名，老翁没告诉他就离开了。（乙）楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：陈国不能够讨伐。”楚庄王说：什么缘故呢？ ”（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积蓄的财粮很多呀。”楚国的大臣说：陈国可以讨

40、伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一定会怨恨统治者！城墙高大，护城河深邃，那 么老百姓力量疲惫了。派军队去讨伐它，陈国可以拿下。楚庄王听从了大臣的建议，于是攻下了陈国。6.阅读出师表选段，回答下列小题。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩

41、钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效：不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深追先帝遗 诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（1）下列各句中加下划线的词语解释不正确的一项是（）A.躬耕于南阳（亲自） B.遂许先帝以驱驰（奔走效劳）C.则责攸之、祎、允等之慢 5慢、疏忽） D.察纳瞳言（文雅的语言）（2）下列句子中加下划线词语的意思与现代汉语不同的一项是（）A.先帝不以臣卑鄙一B.纪S以当世之事uC.先

42、帝知臣谨慎D.兴算汉室（ 3）下列对选文的理解不正确的一项是（）A. 诸葛亮追述三顾草庐的往事，表达了对先帝知遇之恩的由衷感激。B. 选文第段“今南方已定，兵甲已足”表明出师北伐条件已经具备，时机已经成熟。C. 选文第段指明君臣各自的责任，主要用意是表明自己北定中原的坚定决心。D. 选文有叙事，有议论，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩，语言恳切，感人肺腑。【答案】（ 1 ） D（2） A（3） C【解析】【分析】（1） D. “察纳雅言 ”的意思是：考察并采纳正确的言论。“雅言 ”指正确的言论，并不是指“文雅的语言”。故答案为D。（ 2） A. “先帝不以臣卑鄙 ”中的 “卑鄙 ”指地位、身份

43、低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与今义不同。故答案为A。（ 3）文章的最后，对“已 ”承诺 “讨贼兴复之效”；对 “贤臣 ”，扬 “兴德之言”；对 “后主 ”，行“自谋 ”之宜。各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。所以C 项中的 “表明自己北定中原的坚定决心”的理解是错误的。故答案为C。故答案为：D；A；C。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给

44、比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 古今异义几种情况： 词义的缩小。如“五谷 ”中的 “谷 ”指 “谷类 ”，今专指稻谷。 词义扩大。如“涉江 ”中的 “江 ”指长江，今泛指江河。 词义的转移。如“牺牲玉帛”中的 “牺牲 ”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙 ”句中的 “卑鄙 ”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。 古今同形异义。如“请指示王”句中的 “指示 ”，在古代是两个单音节词：“指 ”（指出）和“示 ”（示意给人看）。 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可做出选择。

45、【参考译文】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，

46、决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告 于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已 表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思 先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说 些什么。7.阅读下面的文言文，回答问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明 ,水中藻、外交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何

47、处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)【乙】余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以萧从。月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声微细，受风若咽，而凄悄哀怨，湖山触之，仿佛若中& 雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中，提柳蓊郁为黑影，柳 断处乃见月。霞轩著白浴衫 ，立月中，凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈。画船经提下 者，越止而听，有歌而和者。诒孙顾余：此赤壁之续也。”(节选自林纾湖心泛月记，有删改)【注】中：感染。浴衫：旧时衣领交于胸前的单衣。赤壁之续：苏轼曾与友人月夜泛舟

48、于赤壁(今湖北黄冈)之下，其友人中也有一人吹箫，和作者这次游湖情景相似， 故有此说。(1)解释下列句子中划线的词。念无与为乐者庭下如积水空明 仿佛若中科底止而听(2)用现代汉语翻译下列句子。但少闲人如吾两人者耳。堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。(3)【甲】文描写庭下月色与【乙】文写月有何不同？【答案】(1)考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都(2) 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。(3)【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了

49、白描手法，雾消，月中湖水纯碧”堤柳郁为黑影，柳断处乃见月 ”写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的天乐O【解析】【分析】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。 句意为：大庭院里像积满了清水一样澄澈透明。空明，形容水的澄澈。 句意为：就像中秋时节。秋气：秋日凄清、肃杀之气； 句意为：都停住而听。咸：皆，都。（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

50、 中重点词语：有但：只是；句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 中重点词语有 蓊郁 ： 郁郁葱葱；乃：才。句意为：堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。 【甲】文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，竹子和柏树的影子倒映在水中，如同纵横交错的水藻、荇菜的画面。此句运用比喻的修辞手法，将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般，并运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明，随后通过对松、柏影子的描写，间接地写出了月光的明亮。【乙】文中“雾消，月中湖水纯碧”“ 堤柳郁为黑影，柳断处乃见月”则运用了白描手法

51、，间接地写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。故答案为： 考虑，想到；形容水的澄澈；秋日凄清、肃杀之气；皆，都； 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮； 【甲】文运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。【乙】文则运用了白描手法，“雾消，月中湖水纯碧”“ 堤柳郁为黑影，柳断处乃见月”写出了雾气消退后，湖水和柳树在月色的映衬下形成的美景。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻

52、译首先做到直；为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 本题考查对文言文句子的提炼和鉴赏能力。解答时，先通读全文，找出符合要求的句子，并对其进行分析。【附参考译文】【乙】我吃完饭，和陈家的两个书生霞轩、诒孙也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。月亮升上吴山，薄雾朦胧，水上的一带雾气将西湖从中间划开。幽暗的火光闪烁，和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在水的中央开始吹响，声音很小，被风一吹就像硬咽

53、了，凄凉哀怨，湖山回应，就像感染了凄清肃杀之气。雾气消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白提停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着萧背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，提上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分才能看到月亮。霞轩穿着白衣衫，站在月光底下，秋蝉听到萧声，警醒并集体鸣叫，夜景清晰。经过白堤的画船，都停住而听，有为箫声唱和的。诒孙回头跟我说：这是东坡游赤壁的延续。”8 .阅读下面的文言文，完成小题。广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广打右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道；且

54、臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阳学上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于故徙前将军广。广时知之,固自强于大将军。大将军不听，令长史封书与广之莫府，日：急诣部，如书。”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部,引兵与右将军食其（赵食其）（1）下列对句中划线词的解释不正确的一项是（）A.而令广并于右将军军（合并）B东道少回远（稍稍）C.大将军青亦阴尝上诫（暗中）D固自辞于大将军（固然）（2）下列对文中划线句子的断句正确的一项是（）A.而是时公孙敖新失侯为中将军 /从大将军/大将军

55、亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广B.而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广C.而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于 /故徙前将军广D.而是时公孙敖新失侯为中将军 /从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于 /故徙前将军广（3）下列对 广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部”翻译正确的一项是（）A.李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。B.李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。C.李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。D.李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。（4）下列关于选文内容的理解正确的一项是（）A.大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与