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文档简介

1、培养养好习惯培养养好习惯 以作业管理为突破口以作业管理为突破口1作业管理要求作业管理要求2示范管理机制示范管理机制规范学生的作业量规范学生的作业量书面作业种类有：课堂练习本、练习册、书面作业种类有：课堂练习本、练习册、家庭作业本三类家庭作业本三类www,378700000提高课堂效率，高效练习，堂上设练习本，提高课堂效率，高效练习，堂上设练习本， 课外书面作业以少而精为原则，一、二年级课外书面作业以少而精为原则，一、二年级 尽量减少作业，三尽量减少作业，三- -六年级作业不超六年级作业不超1 1小时。小时。 规范学生的规范学生的作业要求作业要求作业用笔：一、二年级用铅笔书写，作业用笔：一、二年

2、级用铅笔书写，三年级开始学用圆珠笔或钢笔，四三年级开始学用圆珠笔或钢笔，四至六年级统一都用圆珠笔、签字笔至六年级统一都用圆珠笔、签字笔书写，但作图题统一用铅笔。书写，但作图题统一用铅笔。作业本干净整齐，不乱涂乱画，封面作业本干净整齐，不乱涂乱画，封面要写明班级、姓名等要写明班级、姓名等学生家庭作业本的使用。低年级用中方格，学生家庭作业本的使用。低年级用中方格，中高年级使用数学本中高年级使用数学本 规范改错要求。规范改错要求。 批改态度批改态度仔细、规范，仔细、规范，美观，一题一美观，一题一钩，尤其口算钩，尤其口算题，题题打勾题，题题打勾 批改人批改人教师亲自批教师亲自批改，严禁学改，严禁学生代

3、批生代批www,378700000规范教师批改作业的要求规范教师批改作业的要求 “等级加评语等级加评语”等级等级“优秀、优秀、良好、及格、良好、及格、不及格不及格”，可，可以书写激励性以书写激励性评价、引导性评价、引导性评价评价 评价方式评价方式作业布置作业布置常规作业：常规作业：以同步练习册为主，以同步练习册为主，注意分层布置，注意分层布置，优等生主张拓展题，优等生主张拓展题，中等生选择拓展题，中等生选择拓展题，中下生只做基本题中下生只做基本题. 特色作业特色作业（针对中下生）：（针对中下生）： 以重难点单元为切入以重难点单元为切入点点课前预设课前预设课后设计专项作业课后设计专项作业第二天重测检验第二天重测检验 www,378700000示范管理机制示范管理机制作业检查评价表：分定期和不定期检查，由作业检查评价表：分定期和不定期检查，由校领导、科组长、集备组长组成评价小组校领导、科组长、集备组长组成评价小组 www,378700000设置示范机制：每学期按年段评设置示范机制：每学期按年

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