初中作文指导——围绕中心选材(122做课)

1、天津市六十三中学天津市六十三中学 李青李青围绕中心选材围绕中心选材目不斜视目不斜视 耳不旁听耳不旁听 选材选材, ,就是就是根据主题的根据主题的需要需要, ,有有目的目的的选择的选择恰当恰当的的材料来材料来表现主题表现主题, ,使文章产使文章产生最好的效果生最好的效果. .选材要把握原则选材要把握原则围绕中心（准）围绕中心（准）避生就熟（熟）避生就熟（熟）去粗取精（精）去粗取精（精）推陈出新（新）推陈出新（新） 时间角度：时间角度：空间角度：空间角度：材料内容：材料内容：获取途径获取途径：到哪里去找材料？到哪里去找材料？直接体验直接体验 过去过去现在现在将来将来学校学校 家庭家庭社会社会人人事

2、事景景物物间接经验间接经验 生活有多广阔，材料就有多丰富。生活有多广阔，材料就有多丰富。材料源于生活材料源于生活学生习作学生习作：文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？ 我的初中生活转眼快接近尾声了，记我的初中生活转眼快接近尾声了，记忆的天空星光璀璨，那是我生活的点滴印记忆的天空星光璀璨，那是我生活的点滴印记。印象最深的就是第一次军训，那些天让我。印象最深的就是第一次军训，那些天让我感觉自己是在磨练中慢慢成长。感觉自己是在磨练中慢慢成长。 那时的我们穿着整齐的校服那时的我们穿着整齐的校服, ,戴着红领戴着红领巾巾, ,脸上洋溢着欢笑脸上洋溢着欢笑, ,

3、构想着军训是什么样子构想着军训是什么样子的。兴奋的我们苦苦等待的。兴奋的我们苦苦等待, ,终于要出发了终于要出发了, ,这这时候，我们的身体还在学校时候，我们的身体还在学校, ,但是心早已飞到但是心早已飞到军训基地了。军训基地了。学生习作：学生习作：文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？ 头顶烈日，我们在教官和老师的教导头顶烈日，我们在教官和老师的教导下开始了艰苦的训练。严格的教官绝对不会让下开始了艰苦的训练。严格的教官绝对不会让我们有一丝失误，我们反复练习我们有一丝失误，我们反复练习, ,非常刻苦，非常刻苦，但是教官的标准不会因此降低。随着时间的推但

4、是教官的标准不会因此降低。随着时间的推移，训练终于结束了，那个严格的教官也好像移，训练终于结束了，那个严格的教官也好像松了口气，说我们表现不错，进步很大。受到松了口气，说我们表现不错，进步很大。受到了表扬，我们非常开心了表扬，我们非常开心, ,感觉汗没白出感觉汗没白出, ,力没白力没白费。费。 学生习作：学生习作： 文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？ 每到训练快要结束的时候每到训练快要结束的时候, ,肚子早就空肚子早就空空的空的, ,真想马上冲向食堂去吃饭。吃饭也有规真想马上冲向食堂去吃饭。吃饭也有规矩，每个组要安排一个人专门洗盘子。我们组矩，每个

5、组要安排一个人专门洗盘子。我们组的同学大多时候轮流负责，为了能早点回到宿的同学大多时候轮流负责，为了能早点回到宿舍舍 ，有时也一起动手清洗。在第二天的晚上，有时也一起动手清洗。在第二天的晚上，老师组织我们去礼堂，举行退队建团仪式。，老师组织我们去礼堂，举行退队建团仪式。自那以后，我们就跟红领巾告别了，以后再也自那以后，我们就跟红领巾告别了，以后再也用不到它了。记得有一次我没戴红领巾，还受用不到它了。记得有一次我没戴红领巾，还受到了老师批评。到了老师批评。文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？文章写了哪些事？作者想表达什么样的中心？ 每天晚上每天晚上, ,我们在宿舍中有段休息时间，我们在宿舍中

6、有段休息时间，于是我们就互相聊天于是我们就互相聊天, ,有的人还带书来看。这里有的人还带书来看。这里定时熄灯，但是我们每个人都不想睡觉，很有定时熄灯，但是我们每个人都不想睡觉，很有精神，这就是集体生活的乐趣吧！精神，这就是集体生活的乐趣吧！ 那次军训回来后，最大的感觉是疲劳，那次军训回来后，最大的感觉是疲劳，躺在床上便睡着了。军训生活虽然很苦很累，躺在床上便睡着了。军训生活虽然很苦很累，但是乐趣无穷，我永世不忘。但是乐趣无穷，我永世不忘。学生习作：学生习作：病症：病症： 中心不明，材料繁杂中心不明，材料繁杂 同学们，回首你的初中生活，一定会有一些同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念值

7、得怀念 往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子面，如同闪亮的星子( (星星星星) )，将你记忆的夜空点，将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情师长的教诲，同伴的友情; ;或许是拼搏的汗水，成或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜功的欢悦，自信的笑颜; ;或许是懊悔的泪光，成长或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索的烦恼，青春的思索.那星子虽然已经在夜那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请选取其中

8、最明亮的，来铭记你的初中时代吧请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧! ! 提取关键词句，分析对我们选材有哪些限制？提取关键词句，分析对我们选材有哪些限制？分析结果：分析结果：提示语：提示语： 时间：初中三年时间：初中三年 人称：第一人称，写自己人称：第一人称，写自己 数量：一件或几件数量：一件或几件 事件：事件： 选（印象深刻）选（印象深刻） 写（积极影响）写（积极影响） 围绕中心选材围绕中心选材提取要点提取要点 挖掘扩展挖掘扩展归纳合并归纳合并串连成句串连成句 印象最深的就是第一次军训，那些天让我印象最深的就是第一次军训，那些天让我感觉自己是在磨练中慢慢成长。感觉自己是在磨练中慢慢成长。

9、 1 1、锻炼了自己的意志、锻炼了自己的意志 2 2、懂得了与朋友的互助合作、懂得了与朋友的互助合作文中材料文中材料：出发前的兴奋与期待、出发前的兴奋与期待、 艰苦训练并受教官艰苦训练并受教官表表轮流洗盘子、轮流洗盘子、 退队建团仪式、没戴红领巾退队建团仪式、没戴红领巾批批评、评、 宿舍里的学生活动、身体疲劳宿舍里的学生活动、身体疲劳围绕中心选材围绕中心选材 第二步：第二步： 能表现中心的，保留并且详尽叙写能表现中心的，保留并且详尽叙写能衬托中心的，保留并且简要交代能衬托中心的，保留并且简要交代与中心无关联，果断舍弃与中心无关联，果断舍弃实战演练实战演练1 1：明确中心：明确中心 阅读下面的作

10、文提示语，提取并分析关键词阅读下面的作文提示语，提取并分析关键词句，明确写作中心句，明确写作中心 。 从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记的记的“那一刻那一刻”，令我久久回味，令我久久回味; ; “ “那一刻那一刻”也也许是摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的许是摆脱烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于大自然的伟力之后是在震撼于大自然的伟力之后.那一刻，我那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。的世界春暖花开，洒满阳光。分析结果：时间：选择发生过的事情时间：选择发

11、生过的事情内容：印象深刻内容：印象深刻 值得回味值得回味情境：那一刻情境：那一刻 角度：观照自我（心生温暖）角度：观照自我（心生温暖） 实战演练实战演练2 2：严格取舍：严格取舍围绕围绕 “ “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料这个主题，你选择哪些材料1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学学校条件太差了，就在家治好了再去上学！校条件太差了，就在家治好了再去上学！” ” 2 2我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

12、3 3母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。扭送到派出所去了。 4 4母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。却经常注意我与什么样的人往来。材料分析材料分析1 1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。题材，所以不能选。2 2题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。色。3 3与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义与母爱无关的材料，实际该材料是说的

13、母亲见义勇为。勇为。4 4母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。很少有人写，此材料容易得高分。 学生学生 A A ：我每天去上学，妈妈都送我出家：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。门，表现她对我的关心。 学生学生 B B ：我的一个亲人或朋友将要到远方：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。之间难舍难离的感情。 学生学生 C C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教

14、育。为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。 学生学生 D D ：我去远方读书，临行时我心爱的：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。间的真情。 学生学生 E E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的他送别，写出人与人之间的“死别死别”的悲的悲情。情。题目：送题目：送 别别A A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义义 B B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写的选材正确但是太普通，多数人会这样写 C C 的选材较深刻，有一定的社

15、会意义的选材较深刻，有一定的社会意义D D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到E E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。打动人心。 材料分析材料分析 作业（选做题）：作业（选做题）：1、 有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，会让你卸去疲唤，低声的诉说；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动；会带给你心灵的震颤

16、，会让你心中盛满感动； 请以请以“有这样一种声音有这样一种声音”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。2 2、 或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试个尝试当我们回眸时，因为它表现了真我，磨当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记，并为之深深回味。从而让我们铭记，并为之深深回味。 题目：这样做，值得题目：这样做，值得 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要