(更新)升国旗教学设计部编版一年级语文上册

1、部编版一年级语文教学设计（第五单元）10升国旗【教学目标】1 .能认识本课11个生字。2 .能写出4个生字。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。4 .让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教教学重难点】1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学准备】1 .多媒体课件。2.生字卡片。3.4面小红旗。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】2 .认识11个生字。3 .正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1 .听音乐导入。师:小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这

2、是什么曲子？（国歌）那什么时候，我们能听到这首曲子？（升国旗的时候）2 .揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题。（出示课 题）3 .指名拼读，指导朗读韵母为后鼻音的字“升”，再指名读，后全班齐读：升 国旗。二、游戏识字，初读课文。1 .师:小朋友请看，图上画的是谁？在干什么？请说一说。（课件出示升国旗插 图）2 .学生看图说话。3 .初读课文。小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？把课文读 一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。4 .学生自由朗读课文。5 .教师范读课文。刚才看小朋友快乐地读书，老师也想读一读，愿意当小听 众的请把书捧好。6 .激趣闯关。教师

3、：老师读得好吗？告诉大家一个小秘密，要想把书读好，先要闯关，今天 谁能闯过三道读书关，谁就是我们的读书小明星，大家有没有信心？我们要 闯的第一道关是什么呢？你听,（课件出示图片，教师配音：小朋友们，大家好, 我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，跟我一起说：“读准字音”，想 不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？7 .闯第一关：请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字）,去掉拼音，你还 认识它们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件 出示词语，学生齐读）8 .闯第二关：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示 礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了

4、，第二关是谁在把关呢？请看大屏 幕。（课件出示图片，教师配音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二 关是句子兄弟在把关，想过关吗？“读通句子”这一关有点难，加油吧!）9 .谁告诉老师，课文一共有几句话？（5句）哪五个小朋友先来试着读一读？（指名读，男女分读）谁能把这5句话连起来读通顺？（指名读,齐读）（课件 出示句子）师:小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家 呢！10 .闯第三关。师:真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了 什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最 先闯过第三关“读好课文”。如果你能把这篇课文读得

5、又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？（课件出示课文）教学意图：在本环节的教学中，采取闯关的形式，让学生在游戏中得到了学 习的乐趣。做到了在学中玩，在玩中学，极大地培养了学生学习的积极性。 三、交流汇报。1 .交流识字途径。师：哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验 ？说说哪些字你早就认识了 是怎么认识的。（有的学生可能会说是妈妈教的，有的会说是从课外书上学 的等）2 .小结识字途径。师:是呀！在家里，不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以 从电视、路边的广告中学习。3 .交流识字方法。师:还有哪些字你是今天才学会的？你有什么好办法记住它们？以后见面了 还能认出来吗？4

6、.学生交流识字方法，师随时总结识字方法。如熟字带生字的方法，画画的 方法，给生字编歌谣的方法等。5 .小结：小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它们藏到你的智慧背 囊里，以后可以帮你学很多字。四、课堂总结。小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生 活中认识更多的字。【板书设计】10升国旗升国旗中红歌起么美丽立第二课时【课时目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗， 激发学生热爱祖国的思想感情。2 .能正确书写“中、五、立、正” 4个生字。【教学过程】一、复习导入。1 .小组间开火车，赛读生字。（课件）2 .指名两组比赛开火车赛读词语：

7、国旗、五星红旗、国歌、升起、飘扬、 美丽、立正、望着、敬礼。（课件）3 .（课件）出示课文，师生齐读课文。二、学习韵文，书声琅琅表情意。1 .指导朗读第一句一一五星红旗，我们的国旗。师:今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细观察一下国旗是什么样子的。（课件）指名说说国旗的样子。师:记得有一首歌，歌名就叫国旗国旗真美丽，小朋友会唱吗？（齐唱）我 们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美地读一读？（出示：五星红旗, 我们的国旗。）指名有感情地朗读，比赛朗读，读评结合。师:是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧!你们看。（课件出示升旗仪式）2 .指导朗读第二句一一国歌声

8、中，徐徐升起。师：当瞭亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？预设：生:我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生:我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。生:我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升起 五星红旗。师:看到这一幕，当时你的心情怎样？预设：生:我感到特别激动，特别自豪！师:你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？生有感情地朗读：国歌声中，徐徐升起。预设：生:我还想到了 “神舟五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航 服上也有。师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？预设：生：因为那代表我们的祖国！师:是啊

9、，想起“神舟五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你 能读出你的感受吗？生有感情地朗读。3 .指导朗读第三句一一迎风飘扬，多么美丽。师：当五星红旗徐徐升起，看着国旗，你想说些什么？预设：生：国旗国旗真美丽！生:我爱国旗，国旗是我们的骄傲！师:是啊，我们的国旗多么美丽，（课件）你能不能也说些类似的短句？ 生交流。带着自豪，带着骄傲，再读这一句。（课件）4 .指导朗读第四、五句一一向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。师:那国旗升起来的时候，小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。师:平时，你们都向谁敬礼呢？师:为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国

10、， 所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来 吗？（生读）师:现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着自己的尊敬和热爱把这篇课文读好,谁将获得代表胜利的五星红旗。指名有感情地朗读课文，颁发奖品。齐读课文。5 .教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手,给生字宝宝安个家。教学意图：在本环节中，结合一些时事，让学生从中感受到祖国的伟大，明确 国旗是祖国的象征，我们要维护国旗的尊严，从而进一步表达出课文的中 心。三、书写“中、五、

11、立、正”谱尾声。1 .请小朋友们仔细观察笔顺表，我请你们说笔顺。（生自主学习）2 .（课件）出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔画。3 .仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？读一读：中、五、立、正看一看：这4个字在书写时有什么需要注意的地方？4 .学生试写感悟，交流体会。中：描一描，写这个字要注意什么？说一说，你发现了什么？（“中”的中间是一个扁口，要求同“口”，第四笔长 竖在竖中线上，上短下长。）5 .教师据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。6 .引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学 生中间指导，边挑选有典型性的字，最后用实物投影展示并评析。其他字书写注意：“立”两点不一样，撇靠下，横长。正:五笔写成。这个字比较好写，是由基本的“横” “竖”笔画写成。注意 每一笔在田字格中的占位即可。【板书设计】10升国旗美丽多么美丽 好听多么好听 高大多么高大【教学反思】示例：升国旗是一首儿歌，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点 是让学生在知道五