【最新】八年级语文上册 第七单元 第26课《古文二则》生于忧患死于安乐课件

1、 孟子孟子( (前前372372前前289)289)，名，名轲，字子舆，战国时邹国轲，字子舆，战国时邹国( (今山今山东省邹县东南东省邹县东南) )人。思想家、教人。思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以地位仅次于孔子，后世常以“孔孟孔孟”并称。孟子思想的核并称。孟子思想的核心是心是“仁政仁政”、“性善性善”。孟。孟子曾周游列国，不为诸侯所用，子曾周游列国，不为诸侯所用，退而与弟子万章等发展孔子的退而与弟子万章等发展孔子的学说，作学说，作孟子孟子七篇七篇( (共共261261章章) )。孟子孟子是儒家的重要著是儒家的重要著作，文章气势磅礴，语

2、气流畅，作，文章气势磅礴，语气流畅，巧于辩论，富有文采，是古代巧于辩论，富有文采，是古代散文的杰作，对后世散文影响散文的杰作，对后世散文影响很大。很大。 孟子认为人才是艰苦环境造就的，孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。这个问题的。必先必先苦苦其心志：其心志：劳劳其筋骨：其筋骨：饿饿其体肤：其体肤： 苦，使动用法，使苦，使动用法，使痛痛苦。苦其心志，使他内心痛苦。苦。苦其心志，使他内心痛苦。 劳，使

3、动用法，使劳，使动用法，使劳累。劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。 饿，使动用法，使饿，使动用法，使饥饿。饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。饿其体肤，使他身体饿瘦。 结合注释，翻译课文。结合注释，翻译课文。注意画线词语的解释。注意画线词语的解释。行拂乱其所为：行拂乱其所为：所以动心忍性：所以动心忍性： 行拂，所行不顺。乱，使动用法，行拂，所行不顺。乱，使动用法，使使颠倒错乱。乱其所为，使他所颠倒错乱。乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。做的事颠倒错乱。动和忍都是使动用法。动和忍都是使动用法。人恒过，人恒过，然后然后能改：能改：困于心：困于心：而而后作：后作：然后，这样以后。然后，这

4、样以后。内心忧困。内心忧困。表承接。表承接。出则无出则无敌国外患敌国外患者，国者，国恒恒亡。亡。 敌国，敌对的国家。外患，外敌国，敌对的国家。外患，外来侵略的忧患。恒，往往。来侵略的忧患。恒，往往。然然后知生于忧患，后知生于忧患，而而死于安乐也。死于安乐也。然，代词，这。而，表并列。然，代词，这。而，表并列。给文章分段归纳段意。给文章分段归纳段意。第一部分（第一部分（l l2 2）第一层（第一层（1 1）第二层（第二层（2 2）第二部分（第二部分（3 3）第三部分（第三部分（4 4） 说明人要有所作为，说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面

5、都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。 举历史上有名的人物事迹加以概括。举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。的事业。从上述事实归纳出作者的观点。从上述事实归纳出作者的观点。从正反两面论证经受磨炼的益处。从正反两面论证经受磨炼的益处。归纳全文中心论点。归纳全文中心论点。本文的论证方式有什么特点？本文的论证方式有什么特点？ 本文将中心论点放在篇末进行归纳。本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证全文先论证“生于忧患生于忧患”，方法是先举，方法是先举同类事例，从个别到一般，归

6、纳出作者同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论的观点，然后从理论上加以说明。再论证证“死于安乐死于安乐”，高度概括历史上大量，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证安乐亡国的事实加以说明。论证“生于生于忧患忧患”是全文的重点。是全文的重点。本文在句式上有什么特点？本文在句式上有什么特点？ 本文列举了六个历史人物的事本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。了语言的气势。小结小结词性活用词性活用 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍苦、劳、饿、空乏、

7、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成时，要译成“使使”固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。入则无法家拂士入则无法家拂士 国国拂拂一词多义一词多义国防国防国家国家不顺不顺同同“弼弼”，辅，辅弼弼通假字。通假字。曾益其所不能。曾益其所不能。衡于虑衡于虑入则无法家拂士入则无法家拂士曾同曾同“增增”，增加，增加衡同衡同“横横”，梗塞，指不，梗塞，指不顺顺拂同拂同“弼弼”，辅弼，辅弼虚词。虚词。舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也而死于安乐也而死于安乐也以天下之所顺以天下之所顺所以

8、动心忍性所以动心忍性从从给给在在凭凭用来用来于于以以 文言文中有一些形容词或动词的使文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为动用法，一般可译为“使（让）使（让）”+ +宾宾语语+ +动词（形容词）请照下面例子翻译动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。后面的句子。 例：必先苦其心志。例：必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。译：使他的内心痛苦。劳其筋骨。劳其筋骨。饿其体肤。饿其体肤。空乏其身。空乏其身。行拂乱其所为。行拂乱其所为。所以动心忍性。所以动心忍性。使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他受饥饿，以致肌肤消瘦使他受饥饿，以致肌肤消瘦使他资财缺乏，受贫困之苦使他资财缺乏，受贫困之苦使他所

9、做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，使他的使他的心惊动，使他的性情坚韧起来性情坚韧起来 “生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”翻译最准确翻译最准确的一项是（的一项是（ ） A.A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。死去。 B.B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。乐幸福之中。 C.C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。乐之中。 D.D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。享受安乐使人萎靡死亡。D D整体把握整

10、体把握 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一章选自一章选自孟子孟子告告子下子下，文题是编者加的，恰好也概括了本章的，文题是编者加的，恰好也概括了本章的中心意思中心意思忧患激励人奋起，使人生存发展；忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐在内容

11、上可分在内容上可分为三部分。第一部分为三部分。第一部分(1(12 2段段) )说明人要有所说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。第为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。第二部分二部分(3(3段段) )从正反两面论证经受磨练的益从正反两面论证经受磨练的益处。最后一部分处。最后一部分(4(4段段) )归纳全文的中心论点。归纳全文的中心论点。要点勾勒要点勾勒生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐一、要经受忧患一、要经受忧患个别事实个别事实一般道理一般道理( (客观客观) )二、忧患的益处二、忧患的益处个人个人 正正( (主

12、观主观) )国家国家 反反三、归纳中心论点三、归纳中心论点生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐分析鉴赏分析鉴赏1 1学习积累文言词汇学习积累文言词汇 环环而攻之而攻之 域域民不以封疆之界民不以封疆之界 人恒人恒过过 百里奚百里奚举举于市于市 所以动心所以动心忍忍性性 “环环”在这里不是名词，在这里不是名词，而是动词而是动词“围围”的意思。的意思。 句中句中“域域”本义本义是名词是名词“界限界限”，在这里作动词，在这里作动词“限限制制”。 “过过”字不作名词字不作名词“过失过失”解，而是动词解，而是动词“犯过失犯过失”之意。之意。 “举举”作被举用，作被举用，被被“选拔选拔”解释。解释。 “忍忍”是

13、通假字，通是通假字，通“韧韧”，在这里是，在这里是“使使坚韧坚韧”的意的意思。思。 2 2两章比较两章比较 这两章都具有短论的特色，作者这两章都具有短论的特色，作者抓住实质问题，以高度概括的语言作抓住实质问题，以高度概括的语言作扼要的论证，中心鲜明突出。大量的扼要的论证，中心鲜明突出。大量的排比句、对比句的运用，骈句和散句排比句、对比句的运用，骈句和散句的组合，增强了语言的气势，读来朗的组合，增强了语言的气势，读来朗朗上口。朗上口。 在论证方式上有所不同：在论证方式上有所不同： 前一章开头提出中心论点，先用概前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论括性很强的战例加以证明

14、，然后从理论上进行论证，得出上进行论证，得出“得道者多助，失道得道者多助，失道者寡助者寡助”的结论，阐明了的结论，阐明了“人和人和”的实的实质。质。 后一章将中心论点置于最后，先后一章将中心论点置于最后，先论证论证“生于忧患生于忧患”，后论证，后论证“死于安死于安乐乐”。论证。论证“生于忧患生于忧患”，是全文的重，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证加以说明。论证“死于安乐死于安乐”，只有，只有“入则无法家拂士入则无法家拂士国恒亡国恒亡”一句，一句，这是历史上大量亡国事实

15、的高度概括。这是历史上大量亡国事实的高度概括。词类活用辨析词类活用辨析 在古汉语中，词基本上是定类的。但人在古汉语中，词基本上是定类的。但人们用词造句的时候，灵活地摆脱词的正常用们用词造句的时候，灵活地摆脱词的正常用法，有意地改变词的原有种类而成为另一种法，有意地改变词的原有种类而成为另一种类性质的词，词性改变了，它的语法作用也类性质的词，词性改变了，它的语法作用也相应地起了变化，词义也相应地有所差别。相应地起了变化，词义也相应地有所差别。 如如“域民不以封疆之界，固国不以山域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利溪之险，威天下不以兵革之利”中的中的“域域”原原是名词是名词“界限

16、界限”，这里是，这里是“限制限制”，活用作动，活用作动词；词；“固固”原意是原意是“牢固牢固”，形容词，这里活，形容词，这里活用作动词是用作动词是“巩固巩固”的意思；的意思；“威威”原是形容原是形容词，这里是动词词，这里是动词“震慑震慑”的意思。的意思。“人恒过，人恒过，然后能改然后能改”一句中一句中“过过”是名词活用做动词是名词活用做动词“犯过失犯过失”的意思。的意思。“有亭翼然临于泉上者有亭翼然临于泉上者”中的中的“翼翼”原是名词，指原是名词，指“鸟的翅膀鸟的翅膀”，在这，在这里活用作状语，可译成里活用作状语，可译成“像鸟张开翅膀一样像鸟张开翅膀一样”。 下面几个句子朗读时语气停顿正确下面

17、几个句子朗读时语气停顿正确的一项是的一项是( )( )。A A环而攻之而不胜环而攻之而不胜B B城非不高也城非不高也C C是天时不如地利也是天时不如地利也D D故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣D D 选出画线字释义正确的一项，将序号填选出画线字释义正确的一项，将序号填在括号内。在括号内。 舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中( )( )。A.A.被任用被任用 B B发现发现 C C发生发生 D D发达发达 是是天时不如地利也天时不如地利也( )( )。A.A.判断动词判断动词 B B这这 C C都都 D D因为因为 固国不以山溪之固国不以山溪之险险( )( )。A.A.危险危险 B B险要

18、的地方险要的地方C C惊险惊险 D D危险的事危险的事A AB BB B 下列各句中没有通假字的一句是下列各句中没有通假字的一句是( )( )。 A.A.三里之城，七里之郭，环而攻之而不三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。胜。 B.B.困于心，衡于虑，而后作。困于心，衡于虑，而后作。 C.C.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国恒亡。 D.D.所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。A A 选出选出“而而”字用法与其他三项不字用法与其他三项不同的一项是同的一项是( )( )。 A.A.委而去之委而去之 B.B.狼亦黠矣，而顷刻两毙狼亦黠

19、矣，而顷刻两毙 C.C.子子孙孙无穷匮也，而山不加增子子孙孙无穷匮也，而山不加增 D.D.环而攻之而不胜环而攻之而不胜A A 对对“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”一句分析正确一句分析正确的一项是的一项是( )( )。 A.A.人一定要犯错误，犯了错误才能改正。人一定要犯错误，犯了错误才能改正。 B.B.人常常会犯错误，犯了错误，对错误有人常常会犯错误，犯了错误，对错误有所认识后，就会改正错误，避免再犯。所认识后，就会改正错误，避免再犯。 C.C.人常常要犯错误，只有犯了错误，才会人常常要犯错误，只有犯了错误，才会认识错误，从而改正错误，所以，人一定要犯认识错误，从而改正错误，所以，人一定要

20、犯错误。错误。 D.D.人一定要犯错误以后才能改正，所以人人一定要犯错误以后才能改正，所以人应该犯错误。应该犯错误。B B给画线字注音给画线字注音舜舜米米粟粟畎畎亩亩胶胶鬲鬲shnshnssqunqungg 孟子，名轲，战国时期邹人，孟子，名轲，战国时期邹人， 家，家， 家，地位仅家，地位仅次于次于 ，是，是 家思想的代家思想的代表人物。表人物。思想思想教育教育孔子孔子儒儒阅读语段，回答问题。阅读语段，回答问题。 故曰，域民不以封疆之界，固国故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，得道者多助，失道者寡助。

21、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。有不战，战必胜矣。 下列句中的下列句中的“以以”字，不当字，不当“凭凭”、“靠靠”讲的一项是讲的一项是( )( )。 A A固国不以山溪之险固国不以山溪之险 B B以天下之所顺，攻天下之所畔以天下之所顺，攻天下之所畔 C C河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应 D D以君之力，曾不能损魁父之丘。以君之力，曾不能损魁父之丘。C C 对对“寡助之至，亲戚畔之寡助之至，亲戚畔之”的意的意思理解正确的一项是思理解正确的一项是( )( )。 A A帮助的人少

22、的最顶点，连亲戚都帮助的人少的最顶点，连亲戚都 不挨边。不挨边。 B B帮助的人少的最顶点，连亲戚都帮助的人少的最顶点，连亲戚都 背叛他。背叛他。 C C帮助的人少到极点时，连亲戚都帮助的人少到极点时，连亲戚都 背叛他。背叛他。 D D帮助的人少到极点时，连亲戚都帮助的人少到极点时，连亲戚都 不挨边。不挨边。C C 本段一个重要论断是本段一个重要论断是( )( )。 A.A.域民不以封疆之界，固国不以山溪域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利之险，威天下不以兵革之利 B B得道者多助，失道者寡助得道者多助，失道者寡助 C C寡助之至，亲戚畔之。多助之寡助之至，亲戚畔之。多助之

23、 至，天下顺之至，天下顺之 D D以天下之所顺，攻亲戚之所畔，以天下之所顺，攻亲戚之所畔， 故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣B B 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安