中心小学教学质量目标及学科责任制

1、中心小学教学质量目标及学科 责任制xx 中心小学教学质量目标及学科质量责任制教学质量是学校的生命线， 为全面规范学校 教学管理， 提高全员的教学质量意识， 落实各教 学人员的质量责任， 加速我校教学质量的全面提 升，特制定我校教学质量目标及学科质量责任 制。一、教学质量现状分析（一）主要优势 1学校已经形成了全面育人的质量观。 2能够开足开全课程。3教师重视自己的业务能力的提升。 （二）主要问题1由于分为三个校区，在教学管理上，学校精 细化的程度还不够高；执行制度的力度有待加 强；质量检查跟进的效果不明显。2在 2012 年县局抽考中各科质量在全县处于偏 后的位置。3相对兄弟学校老师的年龄较大

2、，教学中缺少 主动性。二、学校教学质量总目标学校质量总目标是：争做教育教学优秀学 校，在县局检测中，语、数、英等争取县前 10 名，在西南片抽测中争取名列上游。 做到教学管 理规范科学， 制度健全执行有力； 师资队伍素质 优良，学科能力过硬；课堂教学效率高，学生对 当堂教学任务完成率高； 以校本课程、习惯培养、 教学策略等为重点课题，组织开展群体性科研， 提高整体科研水平； 加强单元教学质量监控， 落 实质量分析，强化问题解决。、责任分解类别目标任务责 任 部 门教学常规管理制度各项教学管理制度健全 , 逐步实现 电子文档管理 ; 建立岗位责任制和 科学的考核评价制度 , 注重建立以 教师自评

3、为主 , 领导、教师、学生、 家长共同参与，促进教师不断进行 教学反思以提高职业道德和专业 水平的评价体系。教 学 工 作 领 导 小 组德育工作贯穿教学各个环节，各学 科渗透德育；学校教育、社会教育 和家庭教育有机结合，效果显明， 重视家访工作，每学期至少一次召 开家长会。各 任 课 老 师 德 育 处开展心理健康教育，建立心理咨询 机制，培养学生良好的心理品质， 促进学生健康发展。德 育 处实行常态分班，教学过程中实行等 级评价，不得按分数为学生排队； 无挤占体育活动时间和场所，学生 课业负担合理，课业作业不超过相 关规定。教 务 处课程组织开齐课程，开足课时，特别是信息 技术、艺术、体育

4、与健康、综合实 践活动。教 务 处能结合本校的传统优势设计、开发 有特色的校本课程。教 务 处任 课 老 师 及 各 室 负 责 人学校充分利用各类功能的教室、实 验室、图书室开展教育教学活动； 图书资料、实验器材、文体器材、 计算机和多媒体设施等能满足课 程实施的需要。开放学校的图书馆、实验室、计算 机教室和体育、艺术教育场所，组 织学生在课外时间开展丰富多彩 的文体兴趣活动和社会实践活动。少 先 队 德 育 处 各 室 负 责 人重视利用社区教育资料，充分发挥党素质教育实践基地、青少年校外活 动场所的育人功能。支 部 少 先 队学校深入研究高效课堂教学模式， 开展有效的教与学研究，教学模式

5、 在学校普遍推广，并得到广大教师 的认同，教学效果比较明显，受到 教育主管部门及社会的好评。教务处教学管理教学实施与评价教学方式和学习方式不断优化，教 师善于启发、施导，构建自主、合 作、探究的教学方式；学生能够自 主探究、独立思考、合作交流；学 习小组的规模考虑个体差异和学 习风格、能力差异。努力为学生提 供动手实践、自主探索、独立思考、 体验感悟、合作学习的空间。教 务 处 任 课 教 师具有与新课程要求相符的评价观，注重建立以促进学生全面发展为 目标的评价体系，学生学科课程学 业评价方式多样化；规范开展学生综合素质发展评价工作，培优辅差工作措施到位。重视教研组建设，各学科有教研组 和教师

6、发展规划，有教研工作计划 和总结；各年级、各学科备课研讨 制度完善，有固定的交流和研讨时 间，有详细的交流和反思记录，积 极听课评课、有每学期听课要求， 并做好听课记录。各 教 研 组学校重视学生特长发展的培养，制 定切实可行的培养计划，并且充分 利用社会各种资源促进学生特长 的发展。各 兴 趣 小 组 辅 导 老 师师资队教师专业成长有健全的教师专业发展计划和制 度，校本教研和校本培训制度化、 有效化教师对自己的专业发展有 规划。教 务 处伍重视教师职业道德，校风、教风、 学风良好，学校管理、教师教学， 无体罚学生现象，教师教书育人， 为人师表，师德高尚，无教学事故 发生。党 支 部 教 务

7、 处重视青年教师、骨干教师培养工教作，有县级以上学科带头人并能开务设示范研究课。处中青年（45 岁以下）教师具有信息 技术与学科教学整合能力，多媒体 计算机辅助教学授课占 15%以上； 80%以上中青年教师能熟练使用计 算机，能自发开发多媒体课件。教 务 处 电 教 处有民主的工作作风，能够在综合各校方意见的基础上提出学校的发展长目标和行动策略。室认真研究与学习教学改革有关的 政策理论，引领和深化教育改革。教 务 处注重教师队伍建设，有明确的教师校队伍建设规划和措施。长室教研 教 学 研 究 研究校本教学研究制度完善，学校能组织并 有效开展校本研究活动，重视优秀 教研成果的评比、收集与推广，开

8、 展校级优秀论文评比、优秀教案评 比、教学技能竞赛、优秀教研组（长）评比，每学期至少举行一次 全校性的校本教研专题活动，有校 级以上课题，立项课题有实施方案 和实验过程资料。教 务 处 各 教 研 组课题科研课题的提出能结合教学实际 和学生的学习需求，促进学校教学 质量提高，研究的课题有过程记 录，阶段总结、结题报告，有成果、 有奖项；系统指导学校开展行之有 效的教研活动。教科室学校教研组定期开展各种教学活 动研究，不断进行教学总结，经常 写教学札记，反思或论文。教 科 室评价教 育 教 学 效 果评 价学生对教师的满意率在 90%以上， 学生在学习、生活、心理等方面得 了教师的指导和帮助，认

9、可学校的 师生教育教学质量； 90%以上教师对学 校满意，认为在学校能身心健康地 工作和生活，认可学校的教学改 革。毕业率为 100%，学生思想品德考核 学学业合格率达 100%，优良率达 90%，学生体质健康标准达标 95%以上。评社 会 会学校受上级政府和教育行政部门 的表彰，社会、家长对毕业生评价 好，社会满意度在 80%以上。党 支 部 德 育 处 少 先 队 教 务 处 校 长 室四、教学质量保障体系建设1思想保障学校要引导干部、 教师确立质量目标、 提高 教学质量意识， 把思想意识转化为提高质量的现 实行动。2组织保障建立以校长为组长的教学质量领导小组， 明 确校长是教学质量第一责

10、任人， 对质量负有全面 责任；教学主任按照既定的质量目标和实施策 略，分解任务，指导协调，激励教师，管理过程， 监控质量， 确保教学系统高效运行， 对教学质量 负有直接责任。3、制度保障 建立以全面质量管理思想为指导， 围绕学校 质量目标、质量标准、管理制度、过程管理几方 面的学校质量保障体系， 出台益林中心小学基 础年级教学质量考核制度 和益林中心小学毕 业年级教学质量考核制度 。 五、质量目标实施要求1、建立组织机构，狠抓落实。校长总负责， 教导处抓落实， 行政班子成员密切 配合，确保教学常规“五环节”的落实。2、组织全体教师认真开展学习教学常规“五环 节”。（1）关于认真备课。 提倡年级

11、组备课。 对于教龄 5 年以下的教师，必须手写详细备 课；教龄 5 年以上的教师，可以打印备课，但要 求要有详细复备； 担任两个年级或两门功课及以 上的教师， 做到每课必备， 但可选其中一门功课 为主，语数跨年级的教师， 两个年级均必须写出 备课，但可以有重点详备。（2）关于认真上课。向课堂 40 分钟要质量，当堂的教学任务须当 堂检测，当堂完成。加强课后反思，以改进教学方法。（3）关于认真布置和批改作业。学生作业批改必须做到日日清， 当天作业当天 完成。对学习困难生要坚持面批。 对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。 每学期应完成的作文必须要有眉批， 总批篇数 不少于 1/2。积极按要求作

12、好作业分析，及时向学生反馈。（4）关于认真辅导。制订辅导计划，并加以认真实施。 加强平时课内辅导， 让学习困难生获得较多的 发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导， 做作业时教师应辅导。 要利用中午、 下午放学后等课余时间， 加强对 学习有困难的学生进行个别辅导， 教师要掌握学 习困难生作业的思维过程， 做到不让一个学生学 习掉队。（5）关于认真考核。每单元和期中、 期末必须进行试卷分析， 在备 课本的相应位置填好分析结果。每学期出一份期末综合测试题。3、出台教学“五环节”量化考核细则，对教师 一学期来的教学“五环节”工作进行量化考核， 考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四 个等第；每

13、学年教学“五环节”考核等第均较差 的，将不能参加本年度的评优评先； 同时在全校 将进行一次教学“五环节”先进个人评比。附：基础年级和毕业年级考核制度 益林中心小学基础年级教学质量考核制度 （教务 处负责）一、指导思想提升教育教学质量二、原则激励、公平、公正三、办法1. 前提：公平分班、认真监考、认真阅卷、准确 核算、不体罚学生、不搞有偿家教、 不弄虚作假。2. 计算方法：教学过程（六认真考核） 10%+ 学 生成绩 90%3. 教学过程 10 分4.学生测试 90 分 校内（1）每月教务处抽测一个年级，每学期学校组 织一次期末测试。（2）不得本年级老师出卷，阅卷。成绩核算有 教务处 2 人加一

14、名老师代表。（ 3）每次考试出卷 50 元，监考每场 20 元，阅 卷 20 元，核算 20 元（ 4）语文综合分差距 3 分，数学综合分差距 5 分，英语综合分差距 5 分，为正常差距。如果超 出正常差距，本年度不得评优、评先。如果在正 常差距内年度考核、评优、评先教学实绩记 2 分， （如果多次按平均成绩计算） （5）每次测试，在差距范围内第一名、第二名、 第三名分别奖 100、80、60 元（不在绩效内，教 务处只提供成绩）（6）专职技能常识科，县局抽测合格县局、片1.如果县局、片对学生进行检测，年级片第一、 第二、第三分别奖年级组 5000、2000、1000 元。 而且年度考核、 评

15、优、评先职称年级组每人积分 的记 3、2、1 分。2.县局教学检查， 课堂教学定为一般课， 差课的， 教学资料有严重问题的， 不得评优评先。 职称积 分减一分。如果被评为优秀的，受到赞扬的奖 50 元，年度考核、评优、评先、职称记 2分。益林中心小学毕业年级教学质量考核制度 （马林 忠、周华金）一、指导思想 发挥团体优势，提升教育教学质量。二、原则 抓过程，重结果，以奖促教。三、办法1、每学期至少安排四次考试。 秋学期：第一次月考，期中考试，第二次月考， 期末考试。每次考试，专人负责出卷，保证出卷 质量。春学期：在月考的基础上，进行一次模拟考试 另外加上片内或县（集团）内考试。 出卷务必重质，

16、监考务必从严，阅卷务必从谨， 登分务必无误。2、过程考核 每次校内及片内、 集团内的考核， 均进行试卷分 析。每次分析发放辛苦费 100 元 /每人；出卷费 每科 50 元。秋学期四次，春学期，有一次算一 次。秋学期期末、 毕业考试， 每学科绝对第一名奖励 200 元每科，第二名奖励 100 元每科。 在片内考试， 学科考试在片内排名第一， 奖励该 学科组成员每人 1000 元；排名第二，奖励该学 科组成员每人 800 元.（见下表）集团内（不含 实小），第十名，奖励该学科组成员每人 100 元， 以后每上升一名， 每人加 100 元。县内（不含实、 附小）第十名，奖励该学科组成员每人 400 元， 以后每上升一名， 每人加 200 元。片内考核和县 内考核可双拿。 毕业班负责人负责统筹毕业年级教学各项工作， 包括出卷审核、 监考阅卷安排、 成绩的登录计算 安排，协调人事、课务，发放奖金等。每学期发 放劳务费 400 元。赏罚分明，另外，片内考试，第五名，罚毕业班负责人 500 元.第四名，罚毕 业班负责人 300 元.片内第三名