人教版生物八年级下册全套教案--可直接打印(共18页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上植物的生殖教学目标知识与技能1、通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 过程与方法1、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。2、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。情感态度与价值观体会植物生殖的意义教学重点与难点教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念。2、植物无性生殖的概念。教学难点： 植物有性生殖与无性生殖的区别教学过程一、引入：从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生殖和发育、今天我们就来学习第一章生物的生殖和发育。二、请学生们讲述他们在课前观

2、察植物的生殖方式，教师做副板书记录。仙人掌用茎生殖；柳树用枝条生殖；大豆用种子生殖。以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么不同?（1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。（2）茎与枝条属于植物体的一部分，种子已经是一个新个体三、植物有性生殖与无性生殖的区别。有性生殖：到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的无性生殖：生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体四、无性生殖的类型及应用1、 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。2、 学生举出一些扦插和嫁接的例子。植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖： 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1

3、、有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 二、无性生殖的类型及应用 1、扦插 2、嫁接板书设计 作业昆虫的生殖和发育教学目标知识与技能：1、理解家蚕和蝗虫的发育的概念和过程。2、举例说出其他昆虫的生殖发育方式。过程与方法：通过观察家蚕和蝗虫发育的视频增强学生观察、分析能力情感态度与价值观：激发学生爱护动物的原始情感教学重点和难点教学重点：1、说出常见昆虫的生殖与发育过程。2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。 教学难点： 对完全变态发育和不完全变态发育方式的理解。教学过程一、联系实际从生活中导入，活跃气氛、激发兴趣1、冬季几乎看不见蚊

4、子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？2、在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？ 二、老师为主导，学生为主体，合作探究学习课文内容。1、教师播放家蚕的生殖实验视频，学生经过认真观看视频，回答活动观察中设置的问题。教师在过程中进行引导和评价。2、播放视频蝗虫的生殖，在学习家蚕的完全变态发育的基础之上，使学生将蝗虫与家蚕的发育方式进行对比，总结出蝗虫的不完全变发育的特点，并在教师的引导下对之进行充分的理解，进而归纳出完全变态发育与不完全变态发育的异同和特点。板书设计第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育完全变态1、完全变态在发育过程中要

5、经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同。2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫。3、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。二、蝗虫的生殖和发育不完全变态1、不完全变态在发育过程中要经历经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫的形态和生活习性与成虫相似。2、发育过程：卵、若虫、成虫。3、例如：蟋蟀、螳螂等。作业两栖动物的生殖和发育教学目标知识与技能1、描述两栖动物的概念。2、通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。3、了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。过程与方法通过对资料的分析、对比，培养学生分析资料、自主学习、比较、归纳总结等的能力。情感态度与

6、价值观认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响，培养学生 保护环境的意识教学重点与难点教学重点：1、青蛙的生殖过程和发育特点。2、青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态和习性的变化教学难点： 两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。教学过程一、通过展示几种常见的两栖动物的图片，引导学生分析他们的主要特点，结合学生已有的知识进一步总结出两栖动物的概念。二、以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。通过图片展示青蛙的生殖和发育的过程引导学生明确下列问题1、蛙卵受精的方式、特点和发育的过程、特点，2、早期蝌蚪与成蛙的主要区别，蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的

7、意义，3、蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物？两栖动物的生殖和发育一、两栖动物1、常见种类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈2、概念二、青蛙的生殖和发育1、鸣叫：鸣囊雄蛙；作用招引雌蛙2、抱对：提高受精率3、生殖特点：有性生殖，体外（水中）受精，卵生4、发育特点：变态发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙或受精卵幼体成体 三、两栖动物的生殖发育与环境条件四、保护青蛙，爱护环境板书设计作业鸟的生殖和发育教学目标知识与技能1、说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感态度与价值观关注鸟类与人类生活的关系。认识

8、生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用。教学重难点教学重点：1、鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、鸟的生殖和发育的基本过程。教学难点： 分析昆虫、两栖动物和鸟类不同生殖方式对环境的适应性。 教学过程 一、对照图和实物认识卵的结构，认识鸡卵的结构，注意用生物学语言描述，理解卵的各部分作用，以及其适应陆地生活的特点。 结论：卵壳和卵壳膜有保护作用，卵白有保护功能，卵黄为胚胎发育提供营养。胚盘（卵黄上面的小白点）是将来发育成雏鸡的结构。 二、播放鸡胚的发育动画。三、观察图片鸟的生殖和发育，分析图中鸟的行为。了解鸟的繁殖行为包括哪些环节 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏板书设计作业基因控制生物的性

9、状教学目标知识与技能：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别3、举例说出生物的性状是由基因控制的。过程与方法：分析图片资料、文字资料及实验资料归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响教学重点与难点教学重点：1、相对性状的概念2、性状与基因的关系教学过程一、生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。二、像双眼皮、肤色、脸型等，生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。 同一性状的不同表现形式被称为相对性状。三、引导大家看投影片“转基因鼠的实验过程

10、”：这是一种世世代代都是小体型的鼠，人们在对它做了一些特殊的处理之后，看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后，从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵；将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中，注射之后，受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因；将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果，转基因把小鼠变成了大鼠，转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大一倍。 后

11、代中只有转基因鼠的体量变大了，说明性状是由基因控制的。四、转基因生物把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前，已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。 展示：转基因物品的图片。板书设计作业基因在亲子间的传递教学目标：知识与技能：1、 描述染色体、DNA和基因之间的关系；2、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程与方法：1、通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。2、教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。情感态度与

12、价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。教学重点与难点1、染色体、DNA和基因之间的关系2、基因经生殖细胞在亲子代间的传递教学过程一、 观看相关录像，从录像中找出染色体、DNA和基因的关系？原来基因在染色体上，基因太小了，在光学显微镜下根本看不到，研究起来不方便，而染色体是可以看到的，我们研究的“基因在亲子代之间的传递”问题可以转化为研究“染色体在亲子代之间的传递”的问题出示人的染色体图片，让学生了解人的染色体数果蝇在有性生殖过程中是怎样保证染色体稳定的呢？开动脑筋，自己设计，看谁做得又快又好。给予评价，有错的纠正。我们搞清楚了染色体在亲子代之间的传递，谁

13、能说说基因是怎样传递的？子代拥有了父母传下来的基因，是不是就长出了和父母相似的性状了？（出示基因传递的课件），加以总结巩固。基因的显性和隐性教学目标知识与技能：1、 举例说出相对性状与基因的关系2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点；3、说出近亲结婚的危害。过程与方法：1、通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，逐步得出结论2、尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点与难点1、举例说出相对性状与基因的关系2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点；教学过程一、引入：（黑人夫妇生了一个白人小孩）其实这个小孩并

14、不是一个真正的白种人，而是患了一种遗传病白化病。为什么父母正常，女儿却患遗传病了呢？二、孟德尔的豌豆杂交实验豌豆作为遗传学材料的优点：1、 豌豆具有多对差别明显的相对性状，2、纯种；控制同一个性状的两个基因相同，这就叫纯种，这是由它的花的结构决定的：每一朵豌豆花都是两性花，自然状况下，他们会在花瓣张开之前自花授粉。孟德尔的实验的步骤步骤一：杂交；步骤二：自交三、孟德尔对实验现象作出的解释1、 相对性状有显性性状和隐性性状之分2、 控制相对性状的基因有显性和隐性之分3、体细胞中的基因是成对存在的4、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd;表现显性性状的基因组成有DD或Dd。基因

15、组成是Dd的个体只表现D控制的性状不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传去。四、近亲结婚的危害增加隐性遗传病的发病率板书设计作业人的性别遗传教学目标知识与技能：1、 说明人的性别差异是由性染色体决定的；2、 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。过程与方法：模拟精卵的随机结合情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点与难点人的染色体组成教学过程一、引入：性别是由什么决定的吗？其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习性别遗传。（板书 第四节 人的性别遗传）二、看书上第37页的人的染色体排序图，仔细地找找男女的染色体有什么异同？男性：22对常染

16、色体+XY，女性：22对常染色体+XX。三、人生殖细胞中染色体的构成男性：可以产生2种精子，含有X的和含有Y的。女性：只有含X的一种。四、完成P41模拟实验，记录实验结果。X的精子、含Y的精子与卵细胞结合的机会是均等的，所以生男生女的机会均等，性别比例接近1：1。五、历届人口普查数据证明在自然人群中男女性别比例为1：1。但我们国家现在男性略多于女性，是因为在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差。板书设计作业生物的变异教学目标知识与技能1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。3、引起变异的原因4、遗传育种的主

17、要方法过程和方法能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；情感态度与价值观：科学的认识变异教学重点与难点1、可遗传变异和不可遗传的变异。2、遗传育种的主要方法教学过程一、导入：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象”。二、变异的两种形式 可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的变异 不可遗传的变异：单纯由环境引起的变异三、应用遗传变异原理培育新品种杂交育种：杂交水稻、高产奶牛诱变育种：太空椒板书设计作业地球上生命的起源教学目标知识与技能1、了解地球上的生命起源于非生命物质。2、关注生命起源的不同观点及新的研究进展。过程与方法通过对生命起源问

18、题的探讨与资料分析，培养学生收集资料的能力情感态度与价值观培养学生尊重客观事实、不迷信、敢于怀疑的思维品质。教学重点与难点教学过程一、 导入：首先联想生物的进化过程和不同时期地球上的生物，再提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？再引入新课地球上生命的起源。二、P47原始地球表面想象图P52米勒设计的实验装置P52小行星撞击地球思考资料中的相关问题三、原始地球形成生命过程的科学推测原始地球先形成许多简单的有机物随雨水汇入原始海洋形成原始生命。四、 关于生命起源的几种假说提出生源论和宇生论以拓展学生的学习空间。板书设计作业生物进化的历程教学目标知识与技能1、举

19、例说出生物进化的主要依据化石。2、概述生物进化的主要历程过程与方法培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的能力。情感态度与价值观通过对生物进化历程的学习，形成生物圈是一个大家庭的观点教学重点与难点生物进化的主要历程教学过程一、引入：我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？在研究生物进化的过程中，有许多证据，其中化石是最直接的证据。二、阅读P59图，概括出进化的总体趋势：在结构上由简单到复杂，在生活环境上由水生 到陆生，在进化水平上由

20、低等到高等的进化历程。板书设计生物的进化一、重要依据：在研究生物进化过程中， 是非常重要的证据。 二、研究方法法 1、比较不同类型化石出现顺序； 2、比较形态和解剖特征(始祖鸟化石)； 3、比较重要物质的差异性（细胞色素C） 三、生物进化的大致历程： 一般说来，生物进化的总体趋势： 由 到 、 由 到 、由 到 。作业生物进化的原因教学目标知识与技能概述自然选择学说，初步形成生物进化的基本观点。过程与方法1、观察原鸡的进化，初步形成观察能力、分析处理资料的能力。2、尝试探究生物进化的原因，学会桦尺蛾的数据和图表分析。情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵。教学重

21、点与难点自然选择学说的主要观点教学过程一、 生物进化的实例比较不同品种的金鱼、家鸽等动物和某些花卉、蔬菜的培育过程，阅读“英国桦尺蛾事例”，从1890年到1960年，深色桦尺蛾数量增加，浅色桦尺蛾数量减少。思考下列问题：1、为什么工业污染区深色桦尺蛾占多数？2、深色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？3、桦尺蛾体色变化的原因？二、引导深究，提炼自然选择的概念达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的，那就是一种有利变异，而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而适应生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而被淘汰。四、根据本节所学的知识

22、，请大家总结生物进化的原因区别选择因素结果速度人工选择人类满足人类需求较快自然选择自然条件保留对生物有利的性状漫长共同点内在基础都是遗传变异板书设计第三节 生物进化的原因一、人工选择的启示人工选择：根据需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，形成生物新品种。二、分析生物进化的原因1、生物进化的基础：遗传与变异。2、生物进化的外在动力：环境的改变。3、生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。 作业传染病及其预防教学目标知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。过程与方法：通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环

23、节。情感态度与价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。教学重点与难点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。教学过程：一、 引入：教师戴口罩，吸引学生的注意力。引入传染病的话题课件呈现自学内容：1、传染病的概念2、传染病的特点，3、传染病的类型二、传染病的概念由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。三、传染病流行的三个环节，并明确各环节的概念。传染源、传播途径、易感人群四、传染病的预防联系生活实际，列举生活中学校和家庭对甲流采取的预防措施控制传染源、切断传播途径、保护易感人群五、结合课件思考艾滋病的传染源、传播途径以及易感人群分别是什么？并思考要

24、怎么预防艾滋病。板书设计：传染病及其预防一、传染病的概念二、传染病的类型 寄生虫病 病毒性传染病 细菌性传染病三、传染病的流行和预防流行环节：传染源、传播途径、易感人群预防措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群作业免疫与计划免疫教案教学目标知识与技能1、掌握人体保卫自身的三道防线的知识。2、理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。3、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。4、用免疫的知识解释一些人体的现象。过程与方法在已有知识的基础上举一反三，综合运用情感态度与价值观通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。教学重点与难点教学重点：1.人体

25、保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。教学难点：1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。教学过程一、引入：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去打预防针。二、皮肤以及黏膜除了保护身体内部结构、调节体温还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有

26、杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。三、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。动画一：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。画外音：皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够

27、阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。动画二：一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到人体的保卫物质溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消灭。侥幸逃脱的病菌们尽管小心翼翼，还是被守卫人体的吞噬细胞发现了，结果也免不了被包围吞噬掉。画外音：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解，分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以

28、我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。第三道防线：免疫器官和免疫细胞动画内容：一些形态功能不同于一般病菌的病原体进入人体内，被溶菌酶和吞噬细胞进攻后仍然未被完全消灭掉。这时淋巴细胞出现了，淋巴细胞立即派出抗体前去支援，抗体与病原体结合，从而帮助吞噬细胞将病原体清除掉或者使病原体的状态改变，从而失去了致病性。当病原体被清除后，抗体却没撤走，它们像哨兵一样仍然滞留在体内，时刻监视，预备同样的病原体再次侵入时将它们消灭。画外音：人体的第三道防线主要是免疫器官和免疫细胞组成的。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质(如病

29、原体等异物)叫做抗原。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。四、为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？水痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。板书设计第二节免疫与计划免疫一、 免疫系统的组成二、 人体的三道防线三、免疫的功能四、计划免疫作业用药和急救教学目标知识与技能1、 区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，2、

30、说出急救方法与基本常识。过程与方法结合学生生活实际，通过观察课件等思考学习情感态度与价值观认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。教学重点与难点教学难点：1、概述安全用药的常识。 2、运用一些急救方法。教学难点：1、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；2、把用药和急救的方法应用到日常生活中去。教学过程：一、创设情境 导入新课联系生活实际，讲一个自作聪明的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课，让学生高度重视安全用药，感受所学知识的重要性，激发学生了解用药常识的兴趣。二、观察图片和文字资料，归纳处方药和非处方药，认识非处方药的标志：OTC思考下列问题： （1）从药品说明书我们可以获取

31、哪些信息？（2）药品一般如何保存？（3）怎样做到安全用药？三、急救1、急救电话:学会拨打“120”急救电话角色模拟： 家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？应注意下面要点：A.病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。B病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。C如果还有时间，询问相关的急救方法 2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心脏挤压A、人工呼吸应该注意什么事项？基本要领是什么？B、做人工胸外心脏挤压时应该注意什么事项？让学生带着这两个问题去阅读课本的同时欣赏急救flash课件。板书设计：作业评价自己的健康状况教学目标知识与技能1尝试评

32、价自己的健康状况，关注健康问题。2概述什么是健康。过程与方法通过给自己的健康打分，全面认识健康的定义，认识到心理健康对个体健康的重要意义。情感态度与价值观通过讨论保持愉快心情的方法，学会调节情绪的技能，保持心理健康。教学重点与难点概述什么是健康教学过程一、给自己的健康打分对照P98页表格，为自己的健康状况打分，参照标准对自己的健康进行评价二、健康的定义有人说：“肌肉发达，就是健康”；“没病没灾，就是健康”，这话对吗？健康：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。心理健康会对身体健康有很大的影响，两者相互成正比，当身体不好的时候，应尽量保持一种平和的心态，心情愉悦有利于身体的康复。展示并介绍：世界卫生组织健康应具备的10条标准。1）精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。2）处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。3）