人教版五年级上册综合实践教学计划（共16篇）

1、人教版五年级上册综合实践教学计划（共16篇）第1篇：人教版三年级上册综合实践活动教学计划 三年级上册综合实践活动教学计划 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照九年制义务教育课程计划的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。 一、指导思想 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手： （一）转化观念，加强培训 第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，

2、以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。 （1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。 为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。 （2）指导学生学习写研究方案。 “综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的

3、问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是 ），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的

4、地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案。 （3）指导学生建立档案袋。 允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。 （二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位 第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，

5、接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。 （三）确立子课题 ，尝试研究 第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰写研究报告，尝试研究。 二、课程目标 知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问

6、题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。 三、具体要求 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4

7、、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 四、方案实施 1、实施保障 学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度。 2、课时的确保与安排 三年级每周3节综合实践课。 3、具体形式 集中授课：知识技能的普及等。 实践活动课：劳动技术，社区服务等。 方案设计课：主题的确立等。 综合课：课题的研究等。 成果交流课：体验的交流，成果的展示等。 其他。 4、实施过程 准备阶段 成立研究活动领导小组和中心研究组。 领

8、导小组与中心研究组学习、研讨并制订研究实施方案。 调整三年级课时，设置并确定教学人员。 各级有关人员上岗培训。 成立校外实践基地。 实施阶段： 召开三年级学生家长会，成立校外导师团。 组织综合实践活动课程的教学。 参与市级现场观摩教学和研讨活动。 各级实验教师做好实验案例的积累。 每月举行一次校级的实验研讨小结。 参加市级综合实践活动方案评比。 总结阶段： 学校进行活动总结。 导师团送交方案评比，包括：理念、目标、特征、内容、课型、安全、管理、评价八个方面。 完成学生的学期评价。 五、具体时间安排 九月份： 1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。 2

9、、进行搜集信息、处理信息的指导。 3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。 十月份： 1、指导建立自己的档案袋。 2、根据“争创实小，我们该做什么”确定主题，开展活动。 十一月份 1、展示“争创实小，我们该做什么”成果。 2、确立子课题，尝试研究。 十二月份 1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。 一月份 1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。 2、各责任老师撰写综合实践活动学期总结。 3、就综合实践活动的过程和成果，师生进行互评。 4、开展好一次综合实践活动成果展示会。 5、评选综合实践活动先进班级和先进个人。 六、课程评价 1、对教师的评价： （1）在新的评价系统中，应强调教师对自

10、己教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。 （2）在整个实践活动指导过程中，对教师的评价既要横向比较，又要纵向比较；既要进行定量精确评价，又要进行定性模糊评价；既要进行自我评价，又要进行他人评价。 （3）对教师的评价以诊断问题为基点。以促进教学为手段，以激励教师为目标，充分调动教师参与实践活动的积极性和主动性。 2、对学生的评价： 综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注重形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面的进步

11、。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。在具体操作中，我们拟采用“档案袋评定”和“协商研讨式”评定。 综合实践活动生活课题 1我知道的民族（民族大团结小调查） 提示语言：可以写，可以画，可以贴 内容：姓名、民族、特殊的生活习惯 2作画我为环保作贡献 提示语言：发挥你的想象力，创作一幅画，再与全班同学举办环保画展 3让水更干净 提示语言：画一画你周围河流的样子 你想出什么办法让河水更干净？（可以写，可以画，可以贴） 4课题研究小论文 a观察日记（配画）栽培黄豆芽 b饲养家兔的最佳方法：课题、过程、结果、收获与体会 5愉快的收

12、获 提示语言：到社区去调查收获季节的产品，可以写，可以画，可以贴。 内容：名称、产地、价格、说明、记录日期、你想说的话 6调查废弃物调查表 类别：可回收、不可回收、有毒 内容：班级、姓名、日期、类别、废弃物名称、一周一建议 7课题研究记录卡 课题：什么样的人朋友最多？ 调查方法： 结果：（可以写，可以画，可以贴） 8调查报告家乡的变化 形式：通过贴对比照片或画对比图，并写上文字说明。 9调查报告我爱家乡 调查计划：想要调查的事情 怎样调查？ 我的发现： 10走进塑料世界 提示语言：数一数，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？ 11重阳节我熟悉的老年人 内容：姓名、年龄、以前做什么

13、工作？最爱什么？有什么生活习惯？ 12我的一家 13设计课桌椅 14本周家庭最关注的话题 15你最爱吃的菜： 可以怎么吃？ 你的话或建议： 16调查菜市场、水果摊 内容：名称、价格、产地、结论（你发现了什么？） 第2篇：人教版四年级上册综合实践活动教学计划 人教版四年级上册综合实践活动教学计划 （2022年8月2022年1月） 隆阳区第五小学四三班 数学教师 张慧 一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让学

14、生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、具体工作： 1、学理论 明目标 我们将继续学习综

15、合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 2、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据综合实践活动资源包中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。 3、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与

16、者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 四 单元教学目标分析 第一单元 展开想象的翅膀 1 通过对科学发展历程和科学家重大发现、发明过程的了解，激发对科学发明的兴趣，培养探索精神和科学态度，提高收集、整理资料的能力。 2 提高创造性思维训练，提高想象能力和联想思维能力，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解科学思维的方法。 3 发展提出猜想和形成假设的能力，初步了解假设对科学探究的作用。 4 训练手、

17、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手能力和语言表达能力。 第二单元 围墙 1 考察周围的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途。 2 探索围墙的演变过程，认识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断发展的客观事实，激发探究和创造热情。 3 亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学发展的过程与方法。 4 学习设计生态围墙，树立热爱自然，自觉保护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的基本要求。 5 扩展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，发展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。 第三单元 这些垃圾还有用吗

18、1 通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增强环卫、环保的意识。 2 进入社会，对家庭，学校，社区或附近工厂产生的垃圾进行成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参加社会实践与社区服务活动。 3 通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增强节约观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。 4 亲身实践参加收集废变废为宝巧制活动，发展创新思维和创新实践能力。 第3篇：人教版五年级综合实践活动课教学计划 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育，人教版五年

19、级综合实践活动课教学计划。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展 性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

20、2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等，工作计划人教版五年级综合实践活动课教学计划。 3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践

21、与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会 五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过

22、量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 第4篇：五年级上册综合实践教学计划 五年级综合实践活动（上）教学计划 总目标 本学期，我们五年级段以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。经过以前的实践活动体验，学生已经

23、有了一定的实践活动能力。本学期不仅继续进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。 教材及学生 现状分析： 本学期每周有一节实践课，除去节假日和学期首尾，实际约有18周，即18节实践课。这学期的实践课我们打算分三

24、大块内容来上，一块是根据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们五年级操作的有关内容来上；一块是根据实践体验活动开展相关实践汇报交流、实践小课题研究活动；另一块是结合学科内容开展一项小课题研究。 具体要求： 1认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。 2进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，在上学期基础上，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。 3认真开展小课题研究。由于这方面知识和能力的欠缺，上学期，这项工作做得不是很好。这学期，将加强

25、这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。 提高教学质量的措施 课堂实践活动资料积累：活动方案等过程资料。 研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。 清平学区木兰小学 2022年9月 第5篇：五年级上册综合实践教学计划 五年级上册综合实践教学计划 一、学情分析： 通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们缺乏动手实验探究的兴趣和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，

26、课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方

27、法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、教材分析： 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。 2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实

28、的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的

29、行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 五、提高教学质量的具体措施 1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 六、教学进度 六年级上册综合实践活动课教学计划 一、班级情况分析： 小学六年级的学生对学校的各

30、项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。 二、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和

31、解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 三、课程目标： 1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品 2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形 成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、课程实施措施： 1.重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的

32、过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。 2.学理论 明目标 我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。 五、教学进度： 第6篇：人教版五年级上册综合实践教案珍爱生命 五 年 级 综 合 实 践 教 案 周佳年9月 2022 1 珍爱生命（1-4课时） 教学目标

33、1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 课时数：4课时 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就

34、大声的说出来。 （二）、体会动物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会

35、生宝宝？（学生交流） 4、对（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一 （四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）、了解动物的生命。 1、大熊猫的特点。 2、袋鼠的特点。 3、骆驼的特点 4、东北虎的特点 （四）、拓展。 养一个动物。 （五）、总结： 老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出

36、果实，展现出它美丽的生命。 （六）板书设计 热爱我们的社区（5-8课时） 【活动目标】 了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根 据实际情况制定相关的开发计划。 活动课时：4课时 【活动过程】 一、导入： 师语：同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏（板书课题）、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方？是怎样的？ 出示问题： 你住在哪个社区？ 你觉得你们社区有什么地方是你最喜欢的？ 你觉得你们社区有什么地方是你不满意的？ 播放

37、社区图片。 老式社区和新式社区对比。 学生回忆 描述 学生讨论，谈感受。 老式：基础设施比较差，功能不完善。 新式：功能齐全，环境优美，布局合理。学生通过图片观察、分析。 二、具体过程 1了解我们的社区。 调查自己所在社区的人口状况。 考察所在社区的环境保护情况。 完成人口、环境调查报告。 2、市场调查 了解社区的情况，各方面目前情况，发现问题。 包括：树木、绿地、卫生服务站、文体活动中心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面。 3、民俗风情 调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。 民俗习惯： 服饰特点： 劳动方式及种类： 节庆活动： 土特产（名称、特点）： 工艺品（名称、样

38、式、特点）： 特色饮食（名称、做法、特色）： 其它： 4倾诉我们的心声。 在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。 制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。 发表一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。 5伸出我们的双手。 完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小

39、主人。 与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。 丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。 三、发表心声： 1要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。 2如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。 3学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀

40、习作向全体同学推荐。 四、活动总结 1综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。（只要学生认真参与了就给予肯定） 2举办一期板报，刊出学生优秀习作。 第3课 中华民族乐器（9-11课时） （一） 认知目标： 1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点； 2、通过欣赏古琴曲广陵散，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力； 3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 （二）能力发展目标 1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力； 2、通

41、过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。 （三）情感培养目标： 1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育； 2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 教学重点： 1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导； 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力； 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学准备： 1、多媒体课件制作； 2、笛子、尺八等； 3、

42、教学音响cd； 课时数：3课时 一、听音乐导入： 二、各类乐器的特点： 1、尺八： 尺八是日本竖笛的代表，被誉为世界上最奇妙的乐器之一。 因为普通尺八长约一尺八寸，故名“尺八”。 最早传入日本的尺八是六孔的，但中世纪以后就变成了五孔尺八。 据说现在的尺八觉心禅僧在宋朝留学时和所学的曲子一起带回的，这就成了所谓的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就专家而言，七孔尺八使用最为广泛。 乐器介绍： 各种长短的尺八，演奏中，通常根据不同音域的需要进行相应的选择 尺八，因箫管长一尺八寸而得名，也有“箫管”和“南音洞箫”之称。管身竹制，音色圆润、柔美，可以独奏、合奏或伴奏。 盛唐时期，尺

43、八在乐制、乐府和宫廷乐舞中，一直是重要的乐器。宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，以致在我国广大地区已很难见到这种古代的乐器了。它目前只流行于闽南和台湾，是演奏民间音乐-福建南音离不开的乐器。 尺八的形状和箫相近，但管身较箫短而粗，取其竹子的根部制成，全长60厘米左右，吹呐径2厘米。 尺八的音色和演奏方法与箫相似，但音量较箫大。发声原理也是通过管内空气柱振动而发音。由于嘴唇在吹口的角度和吹气的力度不同，以及手指按孔的变化，而使发出的音响和音高有别。尺八的音色圆润、柔美、深沉而含蓄，并略带凄凉之感。中国所谓的“尺八”这种乐器，其实是“南音”，也叫“南管”，源自于闽南泉州，流行于闽南，台湾

44、，东南亚，其他地方已经很罕见了。 属于竹类乐器，同类的乐器都有 笛子 箫 排箫 龠 篪 尺八 筚篥 管子 唢呐 巴乌 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 （1）特点; （2）代表作：二十世纪 七、八十年代，各种流派纷纷涌现，大批中青年演奏家脱颖而出，一批新作品等不断产生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李大同等，作品的主要代表作有草原巡逻兵、沂河欢歌、陕北好、扬鞭催马运粮忙、秦川抒怀、帕米尔的春天等；南派演奏家有俞逊发、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有楚辞、琅琊神韵、秋湖月夜、紫竹调、姑苏行、幽兰逢春、梁山伯与祝英台等；浙派演奏家有詹永明、蒋国基等，作品的主要代表作有早

45、晨、西湖春晓、水乡船歌等；中原流派演奏家有荣政等，作品的主要代表作有黄鹤归来、巫之舞等；新派（刘森派）演奏家有简广易、李镇等，作品的主要代表作有牧民新歌、山村迎亲人、乡歌等经典之作。与此同时，众多竹笛演奏家、制作家，开始对中国竹笛的形制结构进行了开拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年来又出现了“弯管笛”、“巨笛”等，至此中国竹笛彻底结束了数千年来扮演单一的伴奏角色，完全以主角的神采，不仅登上了国内乐坛，而且已风靡世界各地舞台。 3洞箫 洞箫的特点 洞箫通常上端封口的竹节边缘开吹孔，管身开有指孔6个（六孔箫）或8个（八孔箫），前5孔或7孔，后1孔，近尾端有

46、出音孔2-5个。底端为开管。一般内径为16mm，从吹口端至下端调音孔的长度为520mm左右，全长为800mm左右。 种类 箫的品种很多，常见的有紫竹洞箫、九节箫、黑漆九节箫、玉屏箫等。 紫竹洞箫 管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏。 九节箫 管身上有九个节并刻有各种图案或文字雕饰，有的还在下端嵌着牛骨圈。 黑漆九节箫 因管身外涂黑漆而得名。 这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，适用于地方戏曲或轻音乐，有时也用于独奏或合奏。 玉屏箫 产于黔东玉屏县，是箫中之珍品。其造型、制作和音色别具一格，在国内外享有盛名。“仙到玉屏留古调，客从海外访知音。”是对玉屏箫的高度赞誉。 相传，玉屏箫的

47、制作始于明代万历年间（15731619），距今已有300余年的历史。明、清两代，玉屏箫曾作为朝廷贡品，故又有“贡箫”之称。 在1896和1913年的伦敦和巴拿马国际展赛会上，玉屏箫分别获得金奖和银奖，是我国在世界上首获荣誉的乐器。 玉屏箫采用玉屏和邻近镇远、耀山等地所产的小水竹制作，其竹节长、竹管细、竹质坚硬、纤维细密，是制箫的良材，且都在冬季采伐，经过选料、烤竹、刮皮、通节、开吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全长70厘米左右，管身呈扁圆形（系人工夹扁），音孔为椭圆形，孔壁向内呈25度斜面，工艺精细，声音优美动听。 玉屏箫素以雕饰精美而著称，一般是在管身外表涂以古铜色彩，然后雕刻出细腻而逼

48、真的山水、花草和鸟兽等各种纹饰，诗、画、色谐和，工艺纤巧，有较高的艺术欣赏和收藏价值。 玉屏箫的音色圆润、柔美，古色古香，尤以“龙凤箫”更为独特。这是两支雌雄为配的对箫，上面雕刻精致的龙凤图案。雄箫略粗，上刻腾龙，发音宏亮、奔放；雌箫稍细，上刻彩凤，音色柔和、含蓄。两箫合奏，宛如男女重唱，和谐而富有情趣。 玉屏箫是优良的独奏乐器，更适于合奏或伴奏。常用于江南丝竹、广东音乐等民间器乐合奏，与古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越剧和粤剧等地方戏曲伴奏中，玉屏箫是重要的乐器之一，多用于表现幽静、娴雅等场面。 洞箫 洞箫 - 演奏技巧箫的演奏技巧与笛相比，不如笛灵敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、

49、叠音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表现富有特性的技巧，而适于吹奏悠长、恬静、抒情的曲调，表达幽静，典雅的情感。 洞箫 箫不仅适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、福建南音、广东音乐、常州丝弦和河南板头乐队等民间器乐合奏，以及越剧等地方戏曲的伴奏。在古曲春江花月夜中，一开始洞箫奏出轻巧的波音，配合琵琶模拟的鼓声，描绘出游船上箫鼓鸣奏的情景，在整个乐曲中，箫声绵绵，流畅抒情。 此外，琴箫合奏，相得益彰，委婉动听，更能表达出乐曲深远的意境。 4、笛和箫的区别 笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有后音孔。箫亦称篴,箎,龠等等。有的音乐词曲是这样说明的:古代乐器,竹子制作,上有音孔象笛子。没有说明是横吹还

50、是竖吹。现在也有短的竖笛,不贴膜,音色在笛箫之间,更接近笛子。那么,在远古时代,不贴膜的横吹乐器与竖吹乐器各方面区别不大,音色更接近箫。关于箫与笛的起源,说法不一,据记载,周代的雅乐中已用到篴。与笛同音同义。但篴为竖吹,并非横吹之笛。另相传此种乐器原出于羌中,汉代称篴。最初为四个指孔。西汉京房加1孔,成为5孔,晋代的篴已有6个指孔,与现代的箫相似。随着考古专家的发掘,湖北随州出土两支春秋战国时期的横吹。开6孔,形制与竹笛极为类似,只是一端封闭。魏晋时,已做为乐队中的主奏乐器。唐时,出现了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,称七星笛()。到了元代的龙笛,已与今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛与箫的概念已基

51、本澄清:横吹为笛,竖吹为箫。 那么,究竟哪种乐器最先为人们所创造并使用呢?从人体身体结构来看,竖吹更符合人体正常的动作状态,而横吹则需要一支胳膊向旁边,而另一支胳膊则需要超过前胸到身体另一侧。所以应该竖吹在前,横吹在后。但由于横吹音量大。传得远,加上膜以后音色清脆,明亮,表现力强,吹笛子的人逐渐多了起来。箫的音量较小,音色柔和,甘美而幽雅,适于独奏和重奏。吹奏音量小是由于箫本身结构所致。箫的吹孔很小,并且依管壁厚度向内倾斜,这样吹奏时气流一大反而吹不响了。箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。幽静典雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其中。对我们当今快节奏的现代都市生活来说

52、,它无疑能使诸君领略到质朴的美,返璞归真,松弛崩紧的神经,追求情绪中的安宁,使思维意识随之升华,得到美的享受。 5、古琴： 古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据史记载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作古琴。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。 十大古琴名曲 1、广陵散 2、高山流水 3、平沙落雁 4、酒狂 5、关山月 6、潇湘水云 7、阳关三叠 8、梅花三弄 9、胡笳十八拍 10、幽兰 三、学生谈谈自己了解的乐器。 4、学会买东西（12-15课时） 教学目标： 知识与技能： 1、初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。 2、具有初步识别商品及商品保障信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。 过程与方法：收集、实践、讨论 情感、态度、价值观：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。 教学重点：初步掌握购物的相关知识。 教学难点：引导学