高中语文第10单元10《人间词话》十则讲义人教版选修《中国文化经典研读》

1、1 / 1310人间词话十则n预习-耳础夯实归晒杲知识梳理第1步读准字音一一千言万语总关音澹澹(dan)憔悴(qiao)蓦然(mo)阑珊(shan)遽u)胸襟in)矫揉(rou)第2步一词多义一一看我七十二变蓦然回首，那人却.在，灯火阑珊处 副词，还，且，表轻微转折 相如因持璧却立 廉颇蔺相如列传动词，推辞却与小姑别孔雀东南飞动词，退出来入乎其内，故有生气 名词，指深入生活，细致 地观察、体验等。与“外”相对今将军外托服从之名而内怀犹豫之计(2)内赤壁之战距关，毋内诸侯名词，内心鸿门宴动词，通“纳”，接纳(1)去卩动词，退，指后退几步 却之不恭 孟子万章下2 / 13此等语皆非大词人不能道.动

2、词，说，讲有碑仆道.游褒禅山记名词，道路行军用兵之道过秦论名词，方法于是废先生之道过秦论道名词，学说道芷阳间行鸿门宴动词，取道得道者多助 得道多助，失道寡助名词，道义绝五代、北宋之词所以独绝.者在此 动词，称绝 则请立太子为王，以绝秦望廉颇蔺相如列传动词，断绝余音袅袅，不绝如缕 赤壁赋动词，消失佛印绝类弥勒核舟记副词，极，非常率妻子邑人来此绝境 桃花源记形容词，与世隔绝的非能水也，而绝.江河 劝学动词，横渡枯松倒挂倚绝壁 蜀道难形容词，走不通的3 / 13构成“为所”结构，表被动五代、北宋之词所 以独绝者在此 与“以”连用，表原因有境界则自成高格 连词，表承接 向吾不为斯役，则.久已病矣捕蛇者

3、说连词，那么则于其身也，则耻师焉 师说连词，表转折此则岳阳楼之大观也岳阳楼记动词，表判断，是写介词，为了何者为物动词，是动词，当成，作为旦日飨士卒，为.击破沛公军鸿门宴 介词，替第3步词类活用一一词性变化含义迥昨夜西风凋.碧树(使动用法，使凋敝)(2)其写景也必豁.人耳目(使动用法，使清醒)(3)白鸟悠悠下.(名词作动词，飞下来)第4步古今异义一一词语的昨天和今天(1)此在豪杰之士能自树立.耳古义：完成，做到。今义：建立。以其所见者真 名词性短语，的 因大诗人所.造之境，必合乎自然和动词结合，组成带有名词性结构的短语，所字结构起定语作用恐为晏、欧诸公所不许也介词，与“为”古人为词动词，为伊消得

4、人憔悴 故不知何者为.我， 词以境界为.最上4 / 13(2)五代、北宋之词所以.独绝者在此 古义：的原因。今义：表因果关系的连词。(3)大家之作，其言情也必沁人心脾 古义：有声望的大诗人、大词人。今义：一定范围内所有的人。(4)入乎其内，故有生气.古义：生活气息。今义：因不合心意而不愉快。第5步文言句式一一特殊句式多留意(1)恐为晏、欧诸公所不许也。(被动句)译文：恐怕不会被晏殊、欧阳修诸位先生允许的。(2)亦必邻于理想故也。(状语后置句)译文：也必定会与理想有联系啊。(3)采菊东篱下。(状语后置句)译文：在东篱墙下采菊。常识速览识作者国学大师一一王国维王国维(18771927),中国历史学

5、家、 语言文字学家、 文学家。 字静安，亦字伯隅，号观堂，浙江海宁人。早年研究哲学、文学， 受到德国唯心主义哲学和资产阶级文艺思想的影响。1903年起，在通州、苏州等地师范学堂教习，讲授哲学、心理学、逻辑学。著有静安文集。1907年起，任学部图书局编辑，从事中国戏曲史和 词曲的研究，著有曲录宋元戏曲考人间词话等。重视小说戏曲在文学上的地位，开创了研究戏曲史的风气，对当时文艺界 颇有影响。知经典近代词论圭臬一一人间词话人间词话是著名国学大师王国维所著的一部文学批评著作, 想的洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论。表面上看, 已久之诗话、词话一类作品之体例、格式并无显著的差别，实际上，它已初

6、具理论体系，在旧日诗词论著中，称得上是一部屈指可数的作品。甚至在以往词论界里，许多人把它奉为圭臬，把它的论点作为词学、美学的根据，影响很是深远。王国维的人间词话是晚清以来最有影响的著作之一。人间词话不同于当时有影响的词话，它提出了“境界”说。“境界”说是人间词话的核心，统领其他论点，又是全书的脉络，沟通全部主张。王国维不仅把它视为创作原 则，也把它当成批评标准，论断诗词的演变，评价词人的得失、作品的优劣、词品的高低， 均从“境界”出发。因此，“境界”说既是王国维文艺批评的出发点，又是其文艺思想的总是其接受了西洋美学思人间词话与中国相袭5 / 13归宿。质疑手记预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴

7、们”探讨交流。疑问1:解惑：疑问2:解惑：疑问3:解惑：_ r阶段2 4探究-持研文化整体感知教材中节选的人间词话十则，重点是王国维的“境界”说的内容，也谈及了理想与写实、主观与客观的关系，广泛触及了文学创作中的诸多规律性的问题，把中国传统诗学理论推向一个新高度。 文中事例典型，观点新颖，见解独到。特别是关于人生追求三境界的论 说，比喻贴切，佳句宛如浑然天成般镶嵌其中，让人称绝。文本层析一、阅读课文第一至三则，回答问题。1如何理解“有造境，有写境，此理想与写实二派之所由分。然二者颇难分别”的内 在含意？【答案】写境者，即以客观之笔写现实之境。譬如“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”“碧云天，黄叶地

8、，秋色连波，波上寒烟翠”“楚天千里清秋，水随天去秋无际”等。 造境者，即以主观之笔写虚拟之境，譬如“当时明月在，曾照彩云归” “料得年年肠断处， 明月夜，短松冈”“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”等。然而实境、虚境大多数诗作都难以分别。因为写实境中，诗人敏锐的笔触已经将浓浓的 情绪融入其中；而写虚境中，又是诗人基于对自然之境的观察揣摩后提炼出来的。2怎样理解文中的“有我之境”和“无我之境”？6 / 13【答案】 有我之境，即意境中融入了强烈的主观情绪，我在境故在，境是为我而设。 无我之境， 则是只有意境而无情绪， “我”已消弭在这茫茫天地之间， 物我一体， 有境而无 我。无我之境在古诗中尤多，

9、陶渊明及唐代的山水田园诗人，都是个中高手。二、阅读课文第四至七则，回答问题。3请赏析“红杏枝头春意闹，著一闹字，而境界全出。云破月来花弄影，著一弄字，而境界全出矣”这段文字。【答案】 “无我之境”是美的， “有我之境”更是美的。 “闹”与“弄”二字都是作 者的主观情绪，其二字透出“有我之境”之美。也因其二字使之成为千古绝唱，因而，词作 的“有我”意境美同样值得推崇。这是王国维在文学史上首次提出和肯定词作的“有我之 境”美。4联系自己的学习生活实际谈谈你对“三种境界”的理解。【答案】 第一境界以“西风凋碧树”， 比喻恶劣的形势。 说明只有下定决心“独上高 楼，望尽天涯路”，排除干扰，持之以恒，才

10、会最终取得成功。第二境界以“衣带渐宽终不 悔”，形象描述如何努力奋斗。说明不管遇到怎样的困难，都要坚持奋斗，执着追求，永不 言悔。第三境界以“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，形象指出经过多次周折，反复磨 炼，终于成功的欣喜。三个阶段，多个比喻，从不同角度探讨了文艺、人生等规律性问题。结构巧妙，见解独 到，寓意深刻，行文流畅，比喻贴切，引人遐想。三、阅读课文第八至十则，回答问题。5第十则中王国维是怎样论述艺术与生活的辩证关系的？【答案】第十则把“境界说”与创作者对待现实生活的态度、方法结合起来。首先指出诗人要“入乎其内”， 深入生活，才能获得丰富的创作材料，逼真地描绘生活，作品才有生气；又需“

11、出乎其外”，超越现实生活，从一定的高度观察分析生活，从而实现对审美对 象的提炼和升华，写出深刻独到具有典型意义的内容。可见王国维注意到了艺术与生活的辩证关系，重视诗人的修养之途。四、阅读全文，回答问题。6在人间词话中，王国维依托“境界说”这一美学理论的指导原则，提出了文学 创作中的哪些关7 / 13系？【答案】(1)“自然”与“理想”的关系。诗有写实派与理想派之分。写实派是将客观事物真实地描写出来，理想派着重于虚构主观想象。因此大诗人所造的“境”，必合乎自 然而又邻于理想。(2)“有我”与“无我”的关系。“有我”是“以我观物”，给人以“宏壮”的美感；“无我”是“以物观物”，给人以“优美感”。二

12、者难分高下，多为相融互见。(3)“入”与“出”的关系。文学也讲究在死吟苦学的基础上，灵活变通地观察事物。要求作家“须入乎其内，又须出乎其外”。-文白-对译-词以境界为最上。 有境界 则自成高格，词以有境界为最高。有境界的词就能形成崇高的格调，自有 名句。 五代、北宋之词 所以 独绝自然能有名句出现。五代、北宋的词之所以能独自称绝者 在 此。 格：格调。独的原因就在这里。绝：独自称绝。_有造境，有_文学创作有通过艺术虚构而营造艺术境界的“造境”，有通过_写境，此理想与写实二派_艺术写实而营造艺术境界的“写境”，这就是文学上_理想派和写实派8 / 13出 乎 其外，故 有出乎其外,经过客观的观察，

13、然后再描写它时作品才能更真实高致。美 成能入而不 出。地反映生活，闪烁思想光辉。周邦彦能入于其内而不能出乎其外。白石以降， 于此二事皆未梦见。 生气：生姜夔以后的词人，对于这两种情景连做梦也都没有梦见过。活气息。课内素材感悟王国维的生命三境界第一种境界是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。这句词的隐喻是指我们于 孤独之中寻找理想和人生方向，漫无目的地四处瞭望搜寻人生坐标，于彷徨苦闷中所感受到 的心灵寂寞和精神的无助，这个过程如同在无尽的长夜中等待地平线上那第一道曙光，如同困于沼泽中等待救赎的一根拐杖第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这是比喻我们于乱麻中终于理出 头绪，确立了

14、一个长远目标并将其分割成若干可操作的区间，然后开始了全力以赴甚至不惜一切代价的奋斗和挣扎，虽苦犹乐。第三种境界是“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。这个阶段是我 们靠着百折不挠的意志和艰苦的努力，终于到达了自己确立的目标，然而我们并没有第二阶 段所设想的那种兴奋狂喜，却发现原来自己想要的本就曾经拥有并一直在身边。这时，寻常 意义上的人生目标已达到，唯一的超越并非只局限于继续前行，更重要的是此时的我们灵魂 获得了释放，心灵找到了归属，心境趋于繁华后的练达。【应用角度】“目标”“奋斗”“生命境界”等。热点素材2015年“感动中国”人物素材吴锦泉：高节卓不群吴锦泉是江苏省南通市港闸区

15、五星村的一名普通村民，如今 他年过八旬，靠磨刀为生，生活并不富裕，还住在三间破旧的瓦 房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将 自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。2010年8月，吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，就将磨刀挣来的钱通过红十字会捐给灾区。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1 966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给了灾区。就这样一点点攒，一次次捐，自2008年汶川地震之后，这位老人累计捐款37 000多元。【媒评文摘】窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀

16、剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带阶段3迁移-学以致用9 / 13着汗水，沉甸甸称量出高尚。颁奖词密整1训练-落实提升基础巩固层1.对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.然遽以此意解释诸词遽：立刻B.然二者颇难分别 颇：很C.稼轩之词豪豪：豪迈D.其辞脱口而出辞：话语【解析】 “遽”，匆忙，草率。【答案】A2.下列语句中加点的“之”，用法不同类的一项是（）A.故物皆著我之.色彩B.有我之境，于由动之.静时得之C.东坡之 词旷，稼轩之词豪D.持此以衡古今之作者，可无大误矣【解析】B项，“之”为动词，意思是“到”。其余的“之”都是助词“的”。【答案】B3.下列句中

17、加点词的意义与现代汉语最为接近的一项是（）A.此在豪杰之士能自树立耳B .大家之作，其言情也必沁人心脾C.境非独谓景物.也D.入乎其内，故有生气.【解析】A项，“树立”，古义：完成；今义：建立（多用于抽象事物）。B项，“大家”，古义：有声望的诗人、词人；今义：人称代词。D项，“生气”，古义：生活气息；今义：因不合心意而不愉快。【答案】C4.下列加点词的活用不同于其他三项的一项是（）A.白鸟悠悠下B.昨夜西风凋.碧树C.卒中往往语，皆指目.陈胜10 / 13D.沛公军霸上【解析】B项中“凋”是动词的使动用法，A、C、D三项中加点的词均为名词活用为动词。【答案】B阅读提升层阅读下面的文言文，完成5

18、8题。胡世宁，字永清，仁和人。弘治.六年进士。性刚直，不畏强御，且知兵。除德安推官。 岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之。母丧归。 服阕赴京。道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。”宸濠闻，大怒。列世宁罪，遍赂权幸， 必杀世宁。世宁已迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使令浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽 系世宁家人索之急。李承勋为按察使，保护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱。狱中三上

19、 书言宸濠逆状，卒不省。系岁余，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反。世宁起戍中为湖广按察使。寻擢右佥都御史， 巡抚四川。以父忧归。世宁风格峻整，居官廉。疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废；副使施儒、杨必进考察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑， 连章荐之。与人语，呐不出口， 及具疏，援据古今，洞中竅会。与李承勋善，而持议不苟合。始以议礼与张璁、 桂萼合，璁、 萼德之，欲援以自助，世宁不肯附会，论事多牴牾。诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替。嘉靖九年秋卒。赠少保，谥.端敏。（摘编自明史列传第八十七，有删节）5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

20、是（）A.世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏 尽系世宁家人/索之急B.世宁已迁/福建按察使取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏 尽系世宁家人/索之急C.世宁已迁/福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急D.世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏 尽系世宁/家人索之急【解析】本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“福建按察使”是“迁”的11 / 13宾语，所以排除B、

21、C两项。“鹏尽系世宁家人”的意思是“潘鹏把世宁全家人关了起来”， 所以排除D项。故答案选项A项。【答案】A6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.弘治， 是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。 年号， 是我国历代封建王朝用 来纪年的一种名号，始于汉武帝。B.疏，又称“奏议”或“奏疏”， 是臣僚向帝王进言使用文书的统称。 疏的本意为“疏 通”，这里引申为分条说明的文字。C.父忧，为“丁父忧”的省写。“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制 度，丁忧期间，丁忧人不准为官。D.谥，谥号，是古代君主、诸侯死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，给予的 一个寓含善意评价或带

22、有评判性质的称号。【解析】 本题考查识记中国古代文化常识的能力。 除了君主和诸侯外， 可获得谥号的 还有大臣和后妃等人，比如本文传主胡世宁就是大臣。【答案】D7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧州七天七 夜，沧州城还是没有被攻破，最后，流寇被迫撤离。B.胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄、峻严，任广西太平知府时，太平知州李浚几次 三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。C.胡世宁不畏权贵。他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫害，并被 关进监狱，也毫不屈服，他最后被谏官营救出狱。D胡世宁举贤荐才。即使他

23、举荐的人被罢官，考评中被黜斥，被当时大臣压制，他还 是连上奏章推荐，唯恐被举荐的人仕途不通达。【解析】 本题考查文言概括分析的能力。 “胡世宁率人逮捕了他”错， 应是“密令龙 英、知州赵元瑶逮捕了他”。【答案】B8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。译文： _(2)与人语，呐不出口，及具疏，援据古今，洞中窾会。译文： _12 / 13【答案】(1)(胡世宁)取道沧州时，流寇正猛烈攻打州城，他于是骑马快跑入城，帮 着策划守城的办法。(2)(胡世宁)与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引古今，常常切中【参考译文】 胡世宁，字永清，浙江仁和

24、人。弘治六年榜进士。他性情刚直，不怕威胁，并且懂得军 事。开始他做德州推官。岐王初登王位，下属官吏骄横，胡世宁制裁了他们。他又升任广西太平知府。 太平知州李浚几次三番杀害吏民， 掠夺财产， 胡世宁密令龙英、 知州赵元瑶捕捉了他。母亲死后他回家守孝。 三年守孝完后又赴京候补。取道沧州时， 流寇 正猛烈攻打州城，胡世宁于是骑马快跑入城，帮着策划守城的办法。流寇攻打了七天七夜， 打不下来，才撤退走了。他升任江西副使。这个时候，宁王宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事。 胡世宁恼火极了，正德九年三月就上书说： “皇上应命令宁王只治理自己的封国， 不要干扰 地方官府， 以期铲除作乱的根源，灭绝无

25、法设想的祸变。 ”宸濠知道这件事后大为恼火，就 罗列了胡世宁的罪过， 贿赂当权的宠臣们， 非杀掉胡世宁不可。 胡世宁当时已升为福建按察 使，赴任途中取道还乡。 宸濠就诬蔑说他逃跑了， 派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。 潘鹏把胡世宁全家人关了起来，紧急追捕胡世宁。李承勋当时是浙江按察使，暗中保护了他。 胡世宁于是逃出， 去到北京， 自己投案住进了锦衣卫的监狱。在监狱中他三次上 书陈述宸濠大逆不道的罪状， 最后无人理会。 关押了一年多， 谏官程启充、 徐文华、 萧鸣凤、 刑寰等人递上奏章搭救他，才把他放出，贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果然造起反来。胡 世宁从贬戍地被重新启用， 做了湖广按察使。 不久升任右佥都御史前往巡抚四川。 因为父亲 去世回乡守孝去了。胡世宁为人风格端庄、 峻严， 居官廉洁。 疾恶如仇， 而推荐贤人， 却惟恐他们仕路不通。 都御史马昊、陈九畴因罪被罢官；副使施儒、杨必进在考评中被黜斥；御史李润、副使范辂 被当时大臣压制，他都连章推荐。与人说话，好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时，却援引 古今， 常常切中要害。他和李承勋关系很好，但议论政事从不苟且迎合。起初议论“大礼” 时他和张璁、桂萼意见一致，