五年级语文藏戏教案学案

1、五年级语文藏戏教案学案荣成市实验小学五年级语文学科教案、学案一体化 设计课题15藏戏课时1课时设计老师教学目标设计1学习 并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了 解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达 上的特点。3有感情地朗读课文。教学方法设计阅读法对 话法教学程序设计教材处理设计师生活动设计组块一：检查 预习，导入新课组块二：读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2学生快速浏览课文， 画出相关语句。组块三：朗读品味，了解藏戏的特点（一） 读第一部分，初步了解藏戏的特点1找读前三自然段，说说你都听出了什么。2练习朗读后，找学生朗读，要求分 别读出

2、藏戏的特色； 藏戏剧种的稀少； 中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点（三）师生合 作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式组块四： 了解藏戏的形成1自读后小组讨论2交流、生发作业用 自己的话写一写藏戏的形成及特色。教学本课前，可先布置 学生搜集相关资料，了解我国x藏地区的有关信息及藏族同 胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。有条件的还可组 织学生观看有关的音像资料片，丰富学生对x藏、对戏剧的 认识。2教学这篇略读课文， 需整体把握， 不宜肢解课文。第一步让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行 自主阅读。第二步在引导学生读熟课文，在整体把握内容的 前提下

3、，弄清是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说 说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。3比较阅读是培养语文能力的好方法。教学中可以探究本文与北京的春节 在表达上的异同。可让学生以小组合作学习的方式进行探究， 让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引 起争辩，在争辩中激活思维。老师在此过程中既要蹲下去与 学生平等对话，又要站起来作引领；既要珍视学生个人的独 特感受，又要关注文本的价值取向。4本课好词佳句多，文学色彩比较浓。教学中要注意引导学生联系上下文和自己 的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的感 情色彩，体会其表达效果，并采用有效方法积累词语。推荐 阅读：中国戏曲志师活动

4、：导入新课板书课题师生合作 读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式总结许多 地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇 葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有 着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头 部分。生活动：1、读文，理清思路。2、朗读品味，了解藏 戏的特点3、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得 当的表达方式。4、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事 有哪些传奇色彩？5、交流、生发板书设计戴面具演出藏在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进 学生与文本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜 欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过 程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学 生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。最后 赏析，读一读，谈一谈感受