八年级语文下册第1单元写作记叙的线索导学案新

1、记叙的顺序【学习目标】1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2. 学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。3. 增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。学习流程：【课前展示】写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然 杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。【创境激趣】请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布

2、局文章结构，题目自理，不少于 600 字【自学导航】写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无章。可见，在记 叙文中确立线索是多么重要。一、线索的主要类别1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

3、3. 以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身 便是线索。4. 以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。6. 以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。【合作探究】选择线索的标准1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组

4、成有机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】例文引路梦，遗落在童年的操场心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着瞭亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它！我悄悄地挪动着步子， 慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，

5、瞭亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的 草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童

6、年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？童年的梦渐渐地褪色了， 我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。【点评】小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题，接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事， 结尾用“遗失的美好时时归来 ”与篇首照应，再次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到 了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金