Module 10　On the radio教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module10Ontheradio教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Ontheradio教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册设计意图本节课旨在通过“Module10Ontheradio”这一单元的学习，帮助学生提高听力理解能力，拓展学生关于广播节目的知识面，同时锻炼学生的口语表达能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对英语广播节目的兴趣，提高学生的听力理解能力和信息获取能力；加强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演等活动，提升学生的口语交际能力和合作学习能力；同时，通过学习英语广播节目，增强学生的文化意识，培养学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确理解英语广播节目中的主要信息，包括新闻、天气预报、音乐节目等；

②学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口头描述和讨论，如描述节目内容、表达个人观点等；

③学生能够识别并使用常见的广播节目常用语和表达方式。

2.教学难点，

①学生在听力过程中准确捕捉并理解快速口语中的连读、省音等语音现象；

②学生在听懂的基础上，能够对广播内容进行归纳总结，提取关键信息；

③学生能够克服文化差异，理解不同语境下的语言表达，并能够进行适当的情感态度表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级下册，特别是Module10Ontheradio的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英语广播节目音频资料，以及相关的图片和视频，如天气预报、新闻简报等，以便于学生更好地理解和模仿。

3.教学设备：确保教室中有可用的音响设备，以便播放音频资料，并确保投影仪或电子白板可以正常使用，以便展示图片和视频资源。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的英语广播节目片段，让学生初步感受英语广播的特点。

2.提问：“Whatdidyouhearinthebroadcast?Canyoutellmesomethingaboutit?”

3.引导学生讨论：“Doyoulikelisteningtotheradio?Whyorwhynot?”

4.学生分享观点，教师总结：“Today,wearegoingtolearnabout'Ontheradio'andexploretheworldofradiobroadcasting.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示与Module10相关的课文内容，讲解广播节目中的常见词汇和句型。

2.引导学生理解并掌握以下重点词汇：broadcast,weatherforecast,newsreport,interview,etc.

3.教师播放一段英语广播节目，让学生注意听力中的连读、省音等现象。

4.学生跟随播放，教师实时纠正发音错误，并强调听力技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行听力练习，每组听一段英语广播节目，并回答相关问题。

2.各组派代表分享答案，教师点评并纠正错误。

3.教师出示与广播节目相关的图片，让学生描述图片内容。

4.学生进行角色扮演，模拟广播节目中的不同角色，如主播、记者、受访者等。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提出与广播节目相关的问题，如：“Whatistheweatherforecastfortomorrow?”

2.学生自由回答，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生思考：“Howcanweimproveourlisteningskills?”

4.学生分享自己的看法，教师总结并强调听力技巧。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟主播，进行一段简短的广播节目。

2.学生表演结束后，教师点评并给予鼓励。

3.教师与学生进行互动游戏，如“Whocanspeakmorefluently?”

4.学生积极参与，教师总结：“CommunicationiskeytosuccessinlearningEnglish.”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注广播节目中的文化差异，如：“WhydoyouthinktherearesomanyadvertisementsinEnglishbroadcasts?”

2.学生分享自己的观点，教师总结：“Understandingculturaldifferencesisimportantforlearningalanguage.”

3.教师展示一些英语国家的广播节目，让学生了解不同国家的文化特色。

4.学生观看节目，教师总结：“LearningEnglishisnotonlyaboutlearningwordsandsentences,butalsoaboutunderstandingdifferentcultures.”

教学总结：通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，拓展对广播节目的知识面，并能够在实际生活中运用所学知识进行口语交际。同时，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-广播节目资源：收集不同类型的英语广播节目，如新闻、音乐、体育、教育等，让学生在课后有机会接触和了解真实的英语广播环境。

-互动式学习平台：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供互动式学习材料，如听力练习、词汇学习、语法练习等。

-文化背景资料：收集与广播节目相关的文化背景资料，如不同国家的广播历史、广播节目类型、著名广播节目主持人等，帮助学生深入了解广播节目的文化内涵。

2.拓展建议：

-听力练习：鼓励学生在课后定期收听英语广播，如BBC、CNN等国际新闻广播，提高听力水平。

-词汇积累：引导学生整理广播节目中的新词汇，制作词汇卡片，加强记忆。

-角色扮演：组织学生进行广播节目角色扮演活动，如模拟新闻主播、体育评论员等，提高口语表达能力。

-小组讨论：让学生以小组形式讨论广播节目中的新闻事件，培养学生的批判性思维和分析能力。

-文化研究：引导学生研究不同国家的广播文化，比较分析其异同，增强文化意识。

-制作广播节目：鼓励学生尝试制作简单的广播节目，如校园广播、班级新闻等，锻炼实际操作能力。

-在线课程：推荐学生参加在线英语广播课程，如Coursera、edX等平台上的相关课程，深入学习广播节目的制作和传播。

-实地考察：组织学生参观当地广播电台，了解广播节目的制作流程，增加实践经验。课后作业1.听力练习

-任务：听录音，回答以下问题。

-问题：Whatistheweatherforecastfortomorrow?

-答案：Theweatherforecastfortomorrowissunnywithahighof25°Candalowof15°C.

2.词汇填空

-任务：根据课文内容，用正确的词汇填空。

-例句：The___________wasveryinteresting,andIlearnedalotfromit.

-答案：broadcast

3.句型转换

-任务：将下列句子转换为否定句或疑问句。

-例句：Theintervieweeisafamousscientist.

-答案：Theintervieweeisnotafamousscientist./Istheintervieweeafamousscientist?

4.完形填空

-任务：阅读短文，根据上下文选择正确的词语填空。

-短文：Yesterday,I___________(1)___________myradio.Iusuallylistentothemorningnewsandtheweatherforecast.Today,the___________(2)___________wasaboutanewdiscoveryinscience.I___________(3)___________itveryinterestingandIdecidedto___________(4)___________itagain.

-选项：1)A.turnedonB.turnedoffC.turneddownD.turnedup

-2)A.newsB.programC.broadcastD.interview

-3)A.foundB.thoughtC.saidD.heard

-4)A.readB.watchC.listenD.write

-答案：1)A2)C3)B4)C

5.写作练习

-任务：根据以下提示，写一篇短文。

-提示：Writeashortessayaboutyourfavoriteradioprogram.Explainwhyyoulikeitandwhatyoulearnfromit.

-答案示例：

Myfavoriteradioprogramisthemorningnews.Ilikeitbecauseitprovidesmewiththelatestnewsandupdatesabouttheworld.Everymorning,Iwakeupearlyandturnontheradiotolistentothenews.Ithelpsmestayinformedaboutimportanteventsandissues.Besides,thenewspresenterhasaclearandfluentpronunciation,whichimprovesmylisteningskills.Ialsolearnaboutdifferentculturesandcountriesthroughthenews.Overall,themorningnewsisagreatwaytostartmydayandkeepmyselfupdatedwiththeworldaroundme.作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需在课后听一段英语广播节目，如BBC或VOA的英语新闻，并完成以下任务：

-听力材料：选择一段时长约5分钟的英语新闻广播。

-任务：记录下新闻的主要内容，包括新闻标题、主要事件、涉及的人物和地点等。

2.词汇练习：学生需根据本节课学习的词汇，完成以下练习：

-任务：从课文中挑选5个新词汇，每个词汇写一个句子，展示其用法。

3.句型应用：学生需运用本节课学习的句型，完成以下任务：

-任务：根据以下句型模板，完成一个简短的对话或故事。

-句型模板：What'stheweatherliketoday?It's___________.

4.角色扮演：学生需分组进行角色扮演，模拟广播节目中的不同角色，如主播、记者、受访者等。

-任务：每个小组选择一个广播节目主题，如体育新闻、天气预报等，进行角色分配和表演。

5.小组报告：学生需以小组形式，选择一个感兴趣的广播节目类型，进行研究和报告。

-任务：收集关于该广播节目的信息，包括节目内容、目标听众、制作过程等，并制作一份报告。

作业反馈：

1.听力作业反馈：教师需在下一节课开始时检查学生的听力作业，并针对学生的记录进行点评。对于记录准确的学生给予表扬，对于记录错误或遗漏的学生，教师应指出具体错误并提供正确答案，同时解释错误原因。

2.词汇练习反馈：教师需检查学生的词汇练习，确保学生正确使用了新词汇。对于使用正确的学生，教师应给予肯定；对于使用不当的学生，教师应指出错误并提供正确的句子示例。

3.句型应用反馈：教师需检查学生的句型应用作业，确保学生正确理解并运用了句型。对于能够正确运用句型的学生，教师应给予鼓励；对于使用不当的学生，教师应提供修改建议，并指导学生如何正确使用句型。

4.角色扮演反馈：教师需观察学生的角色扮演，评估学生的表演是否到位，语言是否流畅。对于表现良好的学生，教师应给予表扬；对于表现不足的学生，教师应提供改进建议，如加强口语练习、提高语速和清晰度等。

5.小组报告反馈：教师需在小组报告结束后，对每个小组的汇报进行点评。对于内容丰富、表达清晰的小组，教师应给予高度评价；对于内容单薄、表达不清晰的小组，教师