2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第二单元《5 航天梦喜圆-“形状”与填充工具》教学设计

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《5航天梦喜圆——“形状”与填充工具》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》为主题，旨在引导学生运用信息技术中的绘图工具，通过学习形状和填充工具，培养学生的审美能力和创新思维。课程内容紧密结合三年级上册信息技术教材，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高对信息技术工具的应用能力。

2.增强学生的审美情趣，学会运用形状和填充工具进行创意设计。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在信息技术学习中探索与实践。重点难点及解决办法重点：

1.形状工具的使用：重点掌握各种形状的绘制方法和调整技巧。

2.填充工具的应用：重点理解填充颜色、图案和渐变效果的使用。

难点：

1.形状组合与编辑：难点在于理解形状之间的组合和编辑方法，以实现复杂图形的绘制。

2.创意设计：难点在于如何激发学生的创意思维，运用所学工具进行个性化设计。

解决办法：

1.通过示范和实际操作，帮助学生掌握形状工具的基本使用方法。

2.通过分组讨论和练习，引导学生尝试不同的组合和编辑技巧。

3.提供丰富的素材和案例，激发学生的创意灵感，鼓励自主设计和实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《航天梦喜圆——“形状”与填充工具》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的航天主题图片、形状填充案例视频。

3.实验器材：准备绘图软件安装包和电脑设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘图软件操作指南和实验操作台。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于航天探索的视频，激发学生对航天的兴趣。

2.提出问题：视频中出现了哪些航天器？它们是如何构成的？

3.学生回答：引导学生思考航天器的基本构造和设计。

讲授新课（20分钟）

1.讲解形状工具的使用：展示形状工具栏，讲解各种形状的绘制方法和调整技巧（5分钟）。

2.讲解填充工具的应用：介绍填充颜色、图案和渐变效果的使用（5分钟）。

3.实例演示：展示一个航天主题的图形设计案例，讲解如何运用形状和填充工具（5分钟）。

4.学生尝试：引导学生尝试使用形状工具绘制简单图形（5分钟）。

巩固练习（15分钟）

1.练习环节：提供航天主题的素材，让学生运用所学工具进行图形设计（5分钟）。

2.小组讨论：分组进行讨论，分享各自的设计思路和创意（5分钟）。

3.展示交流：每组展示自己的设计作品，其他同学提出意见和建议（5分钟）。

课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾课堂所学，提问如何运用形状和填充工具设计航天主题图形。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和指导。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，提出改进意见和创意拓展（2分钟）。

2.学生提问：学生提出在操作过程中遇到的问题，教师解答（3分钟）。

创新教学环节（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生发挥想象力，运用所学工具设计独特航天主题图形（5分钟）。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调形状和填充工具在航天主题设计中的应用。

2.拓展：鼓励学生在课后继续探索其他主题的图形设计，提高审美能力和创新思维。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练运用形状和填充工具，绘制出具有航天主题的图形，如火箭、卫星、空间站等。

2.创意设计：学生在运用所学工具进行图形设计时，展现出丰富的想象力和创新能力，能够设计出具有个性化的航天主题图形。

3.审美能力：通过本节课的学习，学生对色彩搭配、图案设计等方面有了更深入的理解，提高了审美能力。

4.团队合作：在巩固练习环节，学生通过小组讨论和交流，学会了如何与他人合作，共同完成设计任务。

5.解决问题：学生在遇到问题时，能够积极思考，运用所学知识和技巧解决问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.信息意识：通过本节课的学习，学生对信息技术在航天领域的应用有了更深刻的认识，提高了信息意识。

7.学习兴趣：学生在学习过程中，对航天主题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习信息技术的热情。

8.情感态度：学生在设计航天主题图形的过程中，对航天事业产生了敬意，培养了爱国主义情感。

9.信息技术素养：学生通过本节课的学习，提高了信息技术素养，为今后在信息技术领域的深入学习奠定了基础。

10.适应能力：在小组讨论和交流中，学生学会了如何适应团队协作，提高了适应社会的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入航天主题：将航天元素融入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生在学习信息技术的同时，了解航天知识，拓展视野。

2.实践操作为主：注重学生动手实践能力的培养，通过实际操作，让学生更好地掌握形状和填充工具的使用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创新意识不足：部分学生在设计过程中缺乏创新意识，作品较为单一。

2.教学组织不够灵活：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步优化教学组织。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生作品展示和教师点评，评价方式较为单一，可以考虑引入学生自评和互评。

反思改进措施（三）

1.培养学生创新思维：在课堂教学中，鼓励学生发挥想象力，提供更多创意素材，激发学生的创新意识。

2.优化教学组织：针对小组讨论环节，可以采取轮流发言、小组竞赛等方式，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：引入学生自评和互评，让学生在评价过程中学会反思和总结，同时关注学生的个体差异，给予针对性的指导。板书设计①形状工具

-矩形、圆形、三角形等基本形状的绘制方法

-形状的大小、位置和角度调整技巧

②填充工具

-填充颜色、图案和渐变效果的选择与应用

-填充工具栏的使用方法

③航天主题图形设计

-航天器的基本构造与设计元素

-航天主题图形的创意与布局

④实践操作

-绘制简单航天主题图形的步骤

-小组讨论与交流的要点

⑤课堂总结

-形状和填充工具的应用要点

-航天主题图形设计的创意与技巧教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和操作中的积极性，记录学生提问和回答问题的次数。

-学生对形状和填充工具的操作熟练度：通过观察学生的实际操作，评估学生对工具的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-作品的创新性：评估学生作品的设计是否具有创意，是否能够体现航天主题。

-团队合作效果：观察学生在小组讨论中的互动情况，评估团队合作的效果。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过提问或小测验，检查学生对形状和填充工具基本概念的理解。

-实际操作能力：让学生实际操作软件，绘制简单的航天主题图形，评估其实际操作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，记录自评内容。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度评价同伴的作品，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予正面反馈，对不足之处提出建设性意见。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作成果给予肯定，对设计中的亮点进行表扬，对存在的问题提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的理论知识掌握情况进行评价，对实际操作能力给予具体反馈，指出操作中的错误和改进方向。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评和互评，对学生的评价能力给予指导，确保评价的公正性和有效性。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对学习需求：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，满足学生的学习需求，确保教学内容的针对性和实用性。典型例题讲解1.例题：使用矩形工具绘制一个宽度为80像素，高度为50像素的矩形，并填充为蓝色。

答案：在绘图软件中，选择矩形工具，在画布上拖动鼠标绘制矩形，然后在属性栏中设置矩形的宽度和高度。在填充颜色选项中选择蓝色，点击确定即可。

2.例题：使用圆形工具绘制一个半径为30像素的圆形，并填充为渐变色。

答案：选择圆形工具，在画布上拖动鼠标绘制圆形，然后在属性栏中设置圆形的半径。在填充颜色选项中选择渐变填充，设置渐变的起始颜色和结束颜色，调整渐变的方向和角度，点击确定。

3.例题：使用线条工具绘制一条长度为100像素的直线，并设置线条的粗细为5像素。

答案：选择线条工具，在画布上单击并拖动鼠标绘制直线，然后在属性栏中设置线条的长度。在线条粗细选项中选择5像素，点击确定。

4.例题：使用贝塞尔曲线工具绘制一个弧形，并填充为图案。

答案：选择贝塞尔曲线工具，在画布上单击并拖动鼠标绘制弧形，调整曲线的控制点以改变弧形的形状。在填充颜色选项中选择图案填充，选择一个图案，调整图案的大小和方向，点击确定。

5.例题：使用组合工