北京市八年级上学期语文期中考试试卷(I)卷新版

1、北京市八年级上学期语文期中考试试卷卷新版选择题（共6题；共12分）第1页共11页卜列划线字注音有误的一项是（）1. （2 分）A .巴山楚水chuB .铜雀春深queC .暂凭杯酒zhanD .干戈廖落li ao琼楼玉宇qi 6 ng乘风归去ch e ng宫阙万间que兼怀子由ji a n2. （2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A .虞侯 椰瓢 响午 鬓发B .催促兀自商贩 勾当C.劈手朱砂端地 絮絮聒聒D .打劫柳荫死心塌地 黄泥岗3. （2分）下列各项说法有误的一项是（）A . “青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这句话中的标点符号运用完全正确。B . “峰

2、环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比，幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。”句中划线 成语运用是正确的。C . “各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”此句 的主干是：代表结合经历抒发感受。D . “司马迁的史记是我国第一部纪传体通史；蒲松龄的聊斋志异是我国第一步优秀文言文短篇小说 集。”这两个文学常识的表述是准确的。4. （2分）下列句子顺序排列正确的一项是（）大学毕业后，他进入保守党某部门任职,2001年当选国会议员2005年他以出色的演讲口才最终当选保守党领袖直到进入牛津大学，他依然与政治活动很少沾边，但学业极为出色2010年5月，卡梅伦

3、被任命为新一轮英国首相幼时的卡梅伦丝毫没有显示出政治人物的天赋小学时不仅成绩在班里倒数第一，而且极为害羞A .B .C .D .5. （2分）下列各句中没有语病的一句是（）A .在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事。B .在金融危机的冲击下，使我市各中小型企业面临前所未有的挑战。C .天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。D .青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年“网虫”的人数激增。6. （2分）明代著名戏曲家汤显祖是临川人，后人将他的四部戏剧合称“临川四梦”，以下不属于这“四梦” 的是（）

4、A .紫钗记B .邯郸记C .南柯记D .黄粱记二、综合性学习（共1题；共15分）7. （15分）学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。第2页共11页(1)【集思广益】就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展多种形式 的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。(2)【心系他人】课上，同桌李华精神不振。课后问他原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他：(3)【经典引领】为消除部分同学的网瘾， 学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅,他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对

5、出下联。三、诗歌鉴赏(共1题；共13分)8. (13分)阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)完成填空律诗讲究押韵。该诗押 韵，韵脚有 等字。律诗一般有四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。该诗中的对仗句是 。(2)从下列题目中任选一题作答。A.本诗妙用形容词。品析颔联中“平” “正”的妙处。B.本诗巧用动词。品析颈联中的“生” “入”。(3)这首诗中哪一联诗直接抒发了诗人的思乡之情？请简要分析。四、文言文阅读(共1题；共15分)9. (15分)阅读文言文，回答问题曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹

6、刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 第3页共11页谋。”乃入见。问：“何以战？”公日:“衣食所安，弗敢专也， 必以分人。”对日:公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以 情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日: “未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。公克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也, 惧有伏焉。吾视其辙乱， ,故逐之。

7、”(1)依据课文内容默写横线上内容。对曰：“, 。”吾视其辙乱， ,故逐之。(2)下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是()A .间：又何间焉/中间力拉崩倒之声B .鄙：肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙C .从：民弗从也/战则请从D .故：公问其故/故克之(3)下列句子中划线词语的古今意思相同的一项是()A .牺牲玉帛，弗敢加也B .小大之狱，虽不能察C.公将战，曹刿请见D .可以一战(4)下列对选文内容的理解，不正确的两项是()A .曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B .用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。曹刿论战就是采用的这种方式叙述历史事件的。C .曹刿论战中的“论”字，

8、指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。D . “长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。E .选文第三段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。F .选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之” “公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。（5）翻译句子：小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。五、现代文阅读（共2题；共43分）10. （18分）阅读唯有垂杨管别离，回答下面小题.唯有垂杨管别离病房里的岳老师和那个小病号原本互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年， 岳老师事实上好多年都没

9、当老师了； 一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医， 学校，他一天都没踏足过。在病房里，岳老师和小病号首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病 和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当地将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那 终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只 是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英文单词每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候一她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结来

10、考试那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得地通体发亮。但小 病号生性顽劣，只要病情精好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长 安陌上无穷树”下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心。 到最后，小病号也愤怒了： “我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完,岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音一她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边 走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上， 继续哭。她心想；“小病号，首先是个病人呀！第5页共11页自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更

11、多。她跛着脚，跟在小病号后 面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听 到这个消息后，她夜夜难眠。深夜，借着走廊上的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材 上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。微光映照下的地，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是 你至少要留下抗争的痕迹。面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。小病号转院去北京的那天早晨，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只 差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将

12、它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告 别便潦草地结束了。几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她 跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊 出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管 别离！”喊了一遍，再喊遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师没有应答，却清楚地知道小病号已经理解了自己的 心意。她又开始大哭如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子

13、。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大 的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。(作者：李修文有删改)(1)面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。(2)请从描写方法的角度，赏析文章第自然段画线的句子。当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍的容上竟然现出丝红晕。(3)下面对文章的理解分析，不正确的两项是()A .在病房里，岳老师和小病号首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。B .第自然段“每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。”这句话中“每天” “一输完 液” “马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可利用的

14、时间抓紧给小病号上课的情形。C .每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候一她总是有意无意地提出许多问题 第6页共11页来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。D .病号转院去北京的那天早晨，他跟岳老师道别。岳老师将已经编写完整、装订精美的教材放在小病号的叉 袋里，然后拍着他的肩膀，跟他挥手。E .在问章中，作者综合运用记叙、抒情、议论等表达方式，通过记叙岳老师在自己上班的学校里忘我工作的 事迹，表达了全文主旨：赞美岳老师为教育事业无私奉献的精神。(4)请具体分析岳老师两次大哭的原因分别是什么。本文以“唯有垂杨管

15、别离”为题有何妙处？请简要分析。11. (25分)阅读下面的记叙选文，完成下列小题。马拉利的账单胡国玮马拉利怀揣一本烫金的鲁滨逊漂流记排在长长的队伍里，心跳得跟打鼓一样。“唉，还有比我更惨的吗？父母离异，自己无家可归。可怜的奶奶，不要再为我失眠了， 你的马拉利长大了,你的马拉利会学有所成的，让父母后悔去吧！可他们又有什么可以责备的呢？如果他们重新出现在我面前，我会在他们向我道歉前扑向他们的怀抱。”即便如此，马拉利也想过放弃，毕竟他只是一个11岁的孩子。“前面还剩两个人！”天虽然很冷，马拉利的手心里却全是汗，他心里默念：“也许馆长会一时马虎呢，愿上帝保佑我！”“下一位！ ”馆长声如洪钟。马拉利感

16、觉自己站在了众目睽睽的断头台上，还有什么比这更让人焦心呢？“我还没看完，我还不想”然而，鲁滨逊漂流记却滑到了馆长面前。“马拉利是吧？瞧，这本书你已经借了一个月了，其他人还等着看呢。”馆长的目光落在借阅卡上的借书时间和那个在马拉利看来最要命的数目上。它是多么明显哪，明眼人都看得出来。这恐怕是马拉利一生最难熬的10秒钟了，他低着头，像罪犯一样等着刽子手的屠刀。此时，玻璃窗上正照出马拉利那副缺衣少食的寒酸模样，外面是从积雪上呼啸而过的寒风，更远处是这个意大利小镇高高的灯塔，宛如一片枯黄的叶子，摇摇欲坠。馆长似乎发现了什么，但他两次欲言又止。“退你 80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同学。”马拉利得救了!

17、?三天时间过去了，强烈的负罪感在无情的吞噬着马拉利年轻的心。然而，这注定是一场持久的战斗。马拉利又来到了馆长的面前。这一次，马拉利显得更加紧张。?馆长看着眼前这个狼狈的学生，像在等他说出什么令他欢愉的话来。马拉利决定向馆长坦白一切。? “哦，亲爱的马拉利同学，你想说什么呢？你借的书都看懂了吗？要是有什么不懂的要向老师提问。要知道,你们是小镇的希望，是意大利的希望！无论什么时候都要做个坚强明理的孩子！”?听完馆长的话，马拉利心里有如翻江倒海，整个人像一株被注入了新生的枯树苗。从那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一笑，没人知道这一老一少之间的秘密。?多年后，事业有成的马拉利准备

18、回母校了却他多年的心事。然而，馆长已经去世了。?同事在收拾馆长的遗物时，发现他笔记本里有这么一段话：“亲爱的马拉利同学，从我第一眼见你，就知道你是个善良的孩子。那天，我读懂了你的难堪。在借书时，我让你交 30里拉钱作为押金，在退我书时，你偷偷把“3”改成了 “8”，变成了 80里拉，这样你就可以从中得到 50里拉，这对你的生活有很大的帮助。作为一个意大利的老人，我本想狠狠地批评你一顿然后把你扭送到校长面前。但我深知那不是你所需要的。所以，我最后选择了宽容你，并决定通过这种方式长久地支助你。亲爱的马拉利同学， 今天，你以全校最优秀学生的身份毕业了，明天,请不要忘了回来支付你的账单。”(1)选文第

19、段用了怎样的叙述顺序，有何作用？(2)选文第？段中“从那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一笑，没人知道这一老一少之间的秘密。” 这一老一少之间的“秘密”到底是什么？(3)请从描写的角度品味第段的表达效果。(4)请结合文中有关内容具体分析马拉利的人物形象。(5)巧妙运用“欧亨利式” 的结尾方式，是本文的一大亮点，请你结合内容加以分析。(“欧亨利式”的结尾通常指故事的结局给人出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。)参考答案一、选择题（共6题；共12分）1-1、K2-1、B3-1、14-1、鼠5-1 ,6-1、D二、综合性学习（共1题；共15分）7-1、后理便甩阖眼瓯正WU灯

20、改K 一正.议国屿弗吉理使用：7-2、李华：Q上网不吃时阚济啊，和S=.用力二力赛上保啊！今之优用爱的采，上课不思爱听响了吗？ 7-3、,金蛙期任如强三、诗歌鉴赏（共1题；共13分）【第1空】an【第2空】前、曼、年.边8-1、【第海】苜鼠箝8-2【示例一】选A暨, 斜平两岸鬲 中.阔”是表现.凄平1的转祟.春潮涌涨r马岸齐平,江小皓燃r放眼里去,江面似乎与 岸卢平了 j相上人的视野也因之开通.这一旬，号闫佐宏调大、“风正一机且“中，诗人不用 作的r而用“风正”,是因为 据.网寅 还不足以保证.fF . RBJR,却杀盘，BM谆图施邮了. RMHHOA ,又蹙帆帆才性 * . 一 小*正字.兼包.顺.与“HT的内容&这T写瞿十出传神.【示例二】选8思“诗人用.生”入.，将作为新生崎事 枷羲征的,0与，拟人化,JK予它和人的患离和博SL在描写物、节令的同时，巧妙地1含臼姗理趣，始人以熊 观.杼搬向上的力量.第9页共11页8-3、ewt访人以国r为直侬?情的对象,懂音它脸飞过宿阳的时幔，自己问但一下s人.这一联震利s三餐.同而 应