让激情在语文教学中绽放

1、让激情在语文教学中绽放我从事小学语文教学已经十余年了，其间感悟很多，唯激情教学感悟颇深。激情教学是语文本身的呼唤，也是当前语文人文性的要求和情感教育的呼唤，更是语文有别于其它学科的本质。中国有句格言：“晓之以理、动之以情”，法国启蒙思想家狄得罗也曾说过：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心”。我国新课程标准早已把情感教育提升到一个空前的高度，“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”是新课程标准明确规定的课堂教学的三维目标。可见“情感教学”在教学中的重要地位。那么，作为一名语文教师怎样才能富有教学激情，并用它去点燃学生高昂的热情呢？笔者以为：一、激情源于敬业激情是教师爱岗敬业精神的真实

2、体现。一个人只有尊重并热爱自己的职业，他才能以满腔的热情投入到自己的工作之中。因为敬业爱业，就会对自己的工作永远乐此不疲；因为敬业爱业，就会干起工作来浑身是劲，激情四射，活力无限。因此，从某种层面上说，一个教师工作是否有激情，也是衡量他职业道德高低的尺度之一。二、教师精神面貌要富有激情。激情是一种精神，可以鼓舞士气，去战胜敌人；激情是一种力量，可以鼓励斗志，去战胜困难。同样，激情在课堂教学中的艺术运用，有他特定的价值取向和作用。要使一节课有良好的教学效果，教师首先要创造一个良好的情感氛围。而这种良好的情感课堂氛围的营造，首先来自于教师的精神风貌。一个教师带着怎样的精神风貌走进课堂，就给这节课定

3、下了怎样的情感基调。一个精神饱满、容光焕发、面带笑容、充满激情的教师走进课堂，他传达给学生的是坚定、乐观、进取和自信，学生无疑会受到积极的影响和刺激，就会马上变得激情高涨、思维活跃、兴趣浓厚，师生关系也会变得和谐、融洽而愉快。反之，一个满脸倦怠、眉头紧锁、萎靡消沉的教师懒洋洋地走进课堂时，将会给学生带来怎样的负面影响呢？毋庸置疑，定会让学生索然无味，学习的兴趣和激情顿时烟消云散。课堂气氛也一定会变得沉闷、压抑而毫无生气。故，笔者以为：凡热爱学生，爱岗敬业之师表，在你走进课堂之前，一定会调控好自己的情绪，哪怕刚发生过不幸，也应激情四射，用心上好每一节课。三、教师的言行要富有激情。一节语文课的成功

4、与否很大程度上取决于教师的言行是否富有激情。一个好的语文教师的教学语言，一定要富有感染力：首先要声音洪亮，吐字清晰，表达准确。其次，语速的快慢节奏，语调的抑扬顿挫尤为重要。这就要求教师在备课时一定要用心去感受课文的美，体会课文的情，然后通过自己的语言艺术地表达出来，要让学生感觉到你的语言有真情、有激情、有魅力、有磁性、有感召力，从而唤起学生的共鸣。同时语文教师也要指导学生多听、多读、多说。在听读说中让学生去发现美、感受美。再次，一个好的语文教师，他在课堂上的肢体语言也要富有激情和感染力，每一个教学动作都应展示得优雅得体，力争让自己的教学言行成为相辅相成，统一和谐的整体。四、激情应张弛有度因文而

5、异激情应是来自内心的真情实感，而不是造作，否则感染不了学生。作为语文教师不论上每一节语文课，都要根据文章的内容和感情基调，有感而发，切不可无病呻吟。一名好的语文教师，就好比一个乐队的指挥，既能调动学生的情感，又能控制学生的情感，要让学生的学习情感随着自己的指挥棒，张弛有度，收放自如。总之，带着敬业精神，带着对学生的热爱，满怀激情地去用心上每一节课，学生一定会精神饱满、兴趣浓厚地去学习。教学效果怎能会不好呢？参考文献：1、走进新课标 朱幕菊 主编 北京师范大学出版社 2002.9 2、教育周刊 2008年第22期 3、新课程（中学） 2010年第7期教研论文题目：让激情在语文教学中绽放内容提要：本文浅