精品!结构化面试精彩试题类型和技巧

1、结构化面试题型：一、职业理解能力问题二、专业知识能力问题三、综合分析能力问题四、人际沟通能力问题五、组织协调管理类能力问题六、应变和自我控制能力问题一、职业理解类问题又分为四小类，即自我认知、职业动机、职业规划和职业道德方面的问题。自我认知类问题这类题目以自我介绍为主， 而成功的自我介绍包含四方面要素， 即真实的自我评价、 巧 妙自然的介绍顺序、 精炼而流畅的语言表述、 自信而大方的沟通方式。 考生要把握恰当的分 寸，正确处理好优点和缺点之间的比例关系，向考官展示一个真实的自我。【例】结合教师工作岗位，说一下你自己有什么优势和不足 ?【思路点拨】回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困

2、难的，但关键是要 以诚恳的态度实事求是、 不卑不亢地回答， 不要胡乱吹嘘或贬低自己。 以谦虚的态度对待自 己的缺点也可以成为优点。 同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取精神， 面试官在意的 不一定是应试者的内容而是态度。一个成功的自我介绍， 就好像一个吸引消费者眼球的广告词， 能在短短的几分钟内， 既 针对消费者的需要， 将自己最好的一面展现出来， 给消费者留下深刻的印象， 又激起了他们 的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢 ?巧妙而自然的介绍顺序， 是考生必须要重视的因素， 它是体现考生逻辑思维能力的一个 方法，是一个成功的自我介绍所不可或缺的。那么，如何达到巧妙而自然的效果呢 ?第

3、一， 突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点，来组织自我介绍的内容。 也就是说， 考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官，更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。 这就要求考生做一个有心人， 在作自我介绍 的时候，做到重点突出。 一些与考试无关的内容， 即使是你引以为荣的强项，也要毫不客气 地舍弃。第二，层次分明。 进行自我介绍的时候， 大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面 来向考官展示自己， 但是很多考生在向考官介绍自己的时候， 处理不好各个优点之间的逻辑 关系， 这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。 还有的考生， 优点和缺点之间缺乏适当 的过

4、渡， 也就是说， 在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子， 直接表述缺 点，显得非常突兀。职业动机类问题回答此类问题， 考生应多从实际出发， 让自己的答案更加贴近生活， 从而得到考官 的认同。你需要全面了解教师的工作内容与任职要求，然后结合自身的特长、性格特点、理 想抱负，具体谈自己所具备的这一切对从事工作的意义，同时避免庸俗化 ( 只看到待遇、地 位等 ) 。回答时注意三点：一是明确表达自己的认识与兴趣，结合职业理想与价值观佐证； 二是重点说明自己具备高水平的素质与能力，三是表明自己坚守岗位做出成绩的信心。【例】“你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗 ?” 【思路点拨】

5、首先，这个问题可以从自身的职业梦想出发，表达你真诚的心，对行 业和工作对象的热爱，对教育成就感的追求。 其次，说明你的性格是适合这个职业的。 除了 喜欢、适合，你还要有一份坚持。按照逻辑顺序答，相信你可以感染考官。【参考答案】 首先，我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家， 我的父亲就是一名教师，父母的教诲以及和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。其次。 我觉得老师面对的是一颗颗年轻的心， 年轻有活力、有热情。与年轻而又单 纯的学生在一起，精神上也会越来越年轻。另外， 我喜欢教师这个工作， 最重要的原因是因为有一份成就感。 把自己的知识传授给 学生们，看着他们一天

6、天的进步，很欣慰，也很高兴，和他们 一起去研究讨论问题。我觉得很愉快。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并 且做事认真， 更主要的是我很喜欢孩子们。 我想我是不会更换跑道的， 我只想脚踏实地做好 教师，做一平常人、做一寻常事，尽心而为。职业规划类问题此类问题在回答时要把握未来感， 既然是规划， 就要更多的理想色彩， 将立场站稳， 美化而合乎实际的说明自己的想法， 关键是想清楚了职业岗位的要求， 围绕要求展开充分论 证。【例】你最欣赏的班主任是哪一种类型 ?你会怎么做 ?【思路点拨】你首先要表明基本立场，你欣赏的班主任属于哪种类型， 接下来围绕 着这个典型提出具体规划，你从哪些方面努力能做成这

7、样的形象，这是关键。【参考答案】 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。 要想做一个好的班主任，我认为应该做到以下几点： 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信； 要有驾驭、 管理班级的能力， 给学生创造一个民主和谐的环境， 关心每一个学生， 了解每一个学生的生活、学习情况； 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理； 有很强的人际交往能力， 不仅能与学生、 家长和谐相处， 还能够协调好各任课教 师与所在班级的关系： 要做好学生的表率， 真正做到为人师表， 还要适时对学生进行思想教育， 让学生 能够得到身心健康的发展； 作为班主任， 要了解学校的各项教育工作， 对学校存在的问题应

8、及时向校领导反 映，为学校建设添砖加瓦。职业道德类问题 此类问题有明确的是非指向， 回答时要体现积极、 正面的思想， 并且通过反思真正 把职业道德落实到教学过程中。【例】汶川大地震后， “范跑跑”事件成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对教 师的职业道德展开了激烈的大讨论。 有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。 ”你 认同这样的观点吗 ?请谈谈你的看法。【思路点拨】“范跑跑”作为一名教师，所作所为显然是一个反面教材，违背了职 业道德规范， 你可以从正面阐述优秀的教师应该具备怎样的责任感、 爱心和求知欲。 结合地 震背景，你还可以联想到课堂设计上增加自救知识来避免此类事件的发生。【参考答

9、案】 一名优秀的教师， 应该有崇高的社会责任感和道德使命感， 充满爱心， 有深厚的 文化素养、渊博的科学知识。也就是说，一个对国家、民族和社会有着高度的责任感，一个 热爱教育事业、充满爱心和渴求知识的人，才有可能成为一名优秀的教师。 一名优秀的教师， 要把国家的教育事业作为自己的终身事业， 因为这项事业关乎 我们国家民族的兴衰存亡， 关乎我们国家民族的发展进步， 这是每个教师的责任， 也是每一 个中国人的责任。 教师应该有一颗同情心、一颗爱心，同情心和爱心是道德的基础。教师的爱心， 既是激励学生成长、 学习的催化剂， 更是一颗种子，把同样的爱心播撒，扎根在每个学生的 心中。 同样，只有充满爱心

10、的人，才会懂得教师存在的价值， 乐于做教师并享受教师生活的 乐趣。 教师应是一个求知者。 教师既要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识， 还要掌握系统的教育专业知识，同时，也要在学习中逐步培养各种能力。 教师也应该是教育课程的设计者。 依据三级地方课程管理制度， 我国未来现代教 育中应该依据当地实际情况设置逃生、自救等课程。教学中很可能会遇到地震、山体滑坡、 洪水暴发、房屋坍塌、溺水、触电、中毒等突发性的人员伤亡事故。教师和学生都应探讨、 研究、掌握此类知识，从而获得逃生、自救的能力。、专业知识能力问题对于专业知识性问题的解答， 由于它们对专业知识的要求比较高， 没有什么特别的经验 和所

11、谓的窍门。 需要考生拥有坚实的理论基础， 并能做到学以致用。 只要考生对相关的教育 理论以及教育政策非常熟悉，并能恰当地结合自己报考的相关职位来回答，做到条理清晰， 逻辑严谨， 语句流畅，不出现大的表述错误， 一般都不会有大的差错。 建议考生在面试前要 针对报考岗位将可能考到的专业知识进行系统的梳理，把最基本、最关键的知识点掌握住。 尽管有些知识在实际工作中不见得能用上， 但对专业知识的掌握程度可以反映一个人的学习 态度、工作态度、甚至处事态度。【例】在数学学科教学中，如何运用建构式教学 ?【思路点拨】 首先应简要说明什么是建构式教学， 其次再结合数学学科具体来谈教 学观。【参考答案】建构教学

12、理念认为学习是学生主动建构知识的过程， 而不是对知识的被动接受或吸 收。而传统数学教学往往是注入式和题海战术式的， 它的主要弊端在于忽视学习者的主观能 动性，忽视学习者是学习过程的主体。建构主义的数学教学观强调学习情境的建构性， 即数学教材的逻辑建构性， 必须符 合学生心智发展的水平； 强调教师应鼓励学生们独立思考， 并接受每个学生做数学题的不同 想法，并且要学会肯定每个学生具有天赋的学习能力； 强调教师应积极为学生创设问题解决 的情景，让学生通过观察、实验、归纳、做出猜想、发现模式、得出结论并证明、推广等。 只有当学生通过自己的思考建构起自己的数学理解力时，才能真正学好数学。 例如教师在讲授

13、勾股定理时，让学生对图形进行割、补、拼、凑，学生经过亲自观察和动手操作，发现了 直角三角形三边之间的数量关系。 这样不仅使学生认识了勾股定理， 熟悉了用面积割补法证 明勾股定理的思想， 而且更重要的是培养了学生的数学思维能力和自我探究的习惯。 激发了 学生学习数学的兴趣。三、综合分析能力问题综合分析型的题目， 其内容范围一般涉及较广， 主要是教育热点和名言警句等。 但无论 是专业知识还是职业素养， 其答题的角度， 都要从教师的立场出发来客观、 辩证地认识问题 的本质、分析这种现象产生的原因，进而提出可行性对策或建议。（1）教育现象、热点类问题建议采用的解题思路：概况及影响产生原因解决办法趋势预

14、见。 【例】当前问题青少年产生的原因有哪些 ?应对的策略有哪些 ?【思路点拨】这是一个典型的综合分析型题目。解答这个题目需要两个 步骤：第一，认真审题，把握关键信息；第二，确立正确的答题角度，采取辩证分 析的方法。就这个题目而言， 考生应该采取辩证分析的方法， 首先指出当前青少年普遍存在的 问题；其次分析原因；最后，针对上述做法，站在教师的角度提出合理性建议或对策。【参考答案】（定性）当前青少年所遇到的问题有很多， 有内部的心理问题， 如焦虑、 抑郁，也有 外部的行为问题，如打架、沉迷网络、吸毒等。（辩证分析 ） 究其原因，可能有以下几个方面：个人原因： 生理上不平衡的发育、性格发展与环境的不

15、适应、 遗传和天赋、性格上 的冲突等。家庭因素：破碎家庭的影响、父母失和、亲子教育不当、家庭经济状况太差等。 学校因素：课业太重或缺乏弹性、竞争激烈、师生沟通不当等。 社会因素：社会不良风气、结交不良友伴、进出不正当场所、大众传媒误导等。 （提出对策和建议 ） 针对不同的青少年问题， 找出问题症结。 根据具体的情况给予相 应的辅导和应对策略。 针对个别需要， 整合运用个别与团体辅导两种方式同时进行。 必要时 可以请教专家实施各种辅导策略： 认知改变策略：如读书治疗、意义治疗等： 行为改变技术：如增强、削弱、惩戒、角色扮演等： 自我管理策略：让学生学会自我控制、自我思考、自我指导： 改变环境策略

16、： 设计或安排适当环境。 使青少年重新体验新生活， 如调班、调校、 暂时回家等。（2）名言警句类问题基本思维方法：破题表态 （ 阐述题目给出的观点所蕴含的哲理和启迪意义，确立中心论点 ） 分析论证 （通过理论和事实的有机结合和统一，多层次、多角度的证明论点） 联系实际 （把从名言警句中提炼与认知的深邃意义与自己的工作实践相联系，做到理论联 系实际、有的放矢。 ）【例】“给学生一杯水，教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。 请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。【思路点拨】首先应正确诠释名言警句的表面含义， 其次联系实际，充分说明这句 话对工作的指导意义，即教师在现代教育环境下，如何储水、

17、添水、换水，保证水源的清醇 和水质的清新。【参考答案】（ 名言本义 ） “要给学生一杯水，老师要有一桶水” ，这句话曾经在教育界一度非常 的流行。意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。 但在信息高速发达，社会快速进步的今天，对于这句话，还应该有更新更深的理解。（ 以下是引申义 ）首先， 如果老师没有足够丰富的经验， 她就不能很好地教育学生了。 否则老师给完 一杯水后， 就剩不下多少了。 老师先要有知识， 这样才能传播给学生， 如果老师只有一杯水， 那么能给的也只有一滴水了。其次，教师经过长时间的专业学习， 应该说， 都已经把自己的一桶水装满了， 装满 了这桶水

18、并不表示万事大吉，其实在今天围绕一桶水，还有很多要研究：比如水质好不好、 水量够不够、会不会倒水等等。大家都听过这句话：问渠哪得清如许，唯有源头活水来，那 教师的一桶水， 是不是活水呢 ?如果不是， 那我们怎么保证我们例出去水的水质呢?这无疑就要求我们不光要不断的充实这一桶水，还要保证水源地清醇。再次，新时期的教师要不断学习，不断更新自己的知识。随时“添水” 、“换水”， 不要使自己的一桶水成为“陈年老水” 。尤其在信息时代知识更新迅速的今天，老师仅仅满 足于原有的一桶“陈年老水” ，不及时的把自己的一桶水更换成更有营养价值的“优质矿泉 水”和“活水”是不行的。最后， 新时期的教师要不停地学习

19、， 通过学习顺应时代的变化， 满足学生越来越广 泛的知识需求。 通过各种方式， 各种渠道来扩充自己的知识。 只有这样教师才能及时地了解 同行在思考什么，学生在思考什么，拓宽自己的视野，积累丰富的学识。向老教师学习。学 习先进的教育教学管理经验。今天， 我们生活在终身学习的时代， 我们处于学习型社会， 终身学习已成为个体生 存和发展的一个重要能力， 这已是当今时代对个体素质的必然要求。 从教师传承文明、 教书 育人的使命和承担的社会角色来看， 对教师素质的要求更高。 教师应该是人类终身学习的楷 模和示范。 教师的终身学习尤为重要。高频率、快节奏的时代脚步，带来的是教育内容面临 的问题，很多新鲜的

20、事物会鳞次栉比出现在我们的生活中、课堂里和讲台上。新知识、 新理 论、新现象、新问题使我们应接不暇。一朝受教，终身受益的时代已经不存在了。学习就和 吃饭一样重要， 填充自己，充电加油和补充， 才能适应这个变化频繁的时代。教育的对象 学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽。林林总总的书刊，无时不在的电视， 庞大而系统的计算机网络。他们自己会学习， 会思考。在这样的社会宏观背景下， 教师的素 质面临严峻的挑战。 这是我们这个时代， 教师必须面对的职业需求。学习不单单是书本，也 还有书本和知识之外的更多。 亲其师信其道， 学生喜欢和接纳你， 同时才能接受你传输的知 识，这也都在教师的学习研究范

21、畴之列。教育学的原理、学科的知识、心理学范畴、甚至社 会学、经济、 家庭、国际、林林总总的知识和信息， 老师的大脑得富有才行。 做研究性教师， 研究教材、研究教法、研究学生。一时一地，学生是变化发展中的主体，教师的研究是时时 需要的。一个高效的教学法可能适应这个学生、这个班级、这节课堂， 但是却不一定能够适 应所有课堂， 研究是时时必须的。 这是由教师职业角色和需求决定的。 学习贯穿于整个职业 生涯，甚至人的整个一生。（3）漫画类问题考查应试者综合这类题目， 往往是把一些教育热点问题通过漫画的形式展示出来，分析问题的能力。对于此类问题的回答，答题步骤如下： 认真阅读给出的漫画，不能忽视其中的任

22、何一个细节。 准确定位漫画的主题， 分析漫画所折射、 蕴含的哲理和寓意， 给出合情合理的诠 释。 联系生活实际，站在教师的角度，给出可行性的对策和建议。【例】作为一名教师，看了这幅漫画，谈谈你对我国教育的感想。 教师招聘考试综合分析能力问题【思路点拨】此幅图画反映的是山村教师流失的问题，在将漫画主题定位、诠释之 后，考生应重点联系实际，提出对策和建议。当然，就近几年面试所出现的综合分析型题目来看，其类型不仅仅只有上述几种， 还有很多，在这里不一一赘述。 上面所提及的类型， 都是面试中出现频率比较高的题目类型。 也是广大考生必须要掌握的基本类型。 只要考生掌握了综合分析型题目基本的答题技巧， 头

23、 脑里有了足够的知识储备， 在回答问题的时候能够从题目的实际出发， 充分调动相关的知识， 做到观点正确，角度合理，条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，在面试中以高分胜出是完全有 把握的。四、人际沟通能力问题人民教师需要处理的人际关系主要是围绕学生、家长、领导和同事展开。基本原则是： 与学生之间出了问题要多反思自身的原因： 与家长沟通要多关注、 倾听他们的需求， 解决他 们的问题，当好他们与学校的桥梁；与领导相处要定位好角色、多沟通、多汇报；与同事合 作要谦虚真诚、宽容大度、互帮互信。(1) 与学生沟通类问题【例】你去办公室给领导送文件，看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信， 这时你怎么办 ?若过

24、了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因?你会如何做 ?【思路点拨】 信件反映了教师与学生的不直接冲突， 你想想自己身临其境时的第一 反应是什么 ?首先是压制好奇心，不去查是谁写的，然后就是反思自己，同时不应因为情绪 影响本职工作。领导没有找谈话的原因很好想，可能性很多：内容未核实、情况不属实、不 给自己压力希望自我改进等等。【参考答案】教师和学生之间会出现各种各样的矛盾， 可能是教师自身问题， 也可能是学生的不 理解。如果我在领导桌子上看到了一封关于自己学生的意见信，我决不能拆开看或者打听其内容。 我会放下文件， 回到自己的工作岗位继续工作， 而不能因为这件事而扰乱了工作的情 绪。首先

25、在做好工作的前提下， 我会认真反思， 是自己工作中出现了疏漏， 还是学生对 自己产生了误解。以工作为重， 以学校的利益为重，如果是自身出现的问题。则要深刻反思 自己， 找出错误及时修改。如果自己并没有疏漏， 而是学生对我工作的不理解，那也要注意 从自己身上找原因，今后加强与学生的沟通和交流。其次， 我还可以向同事请教， 真诚地请他们为我提意见， 请同事指出我工作中的不 足。如果领导过了一段时间没有找我谈话。原因可能有以下几种：第一，可能是领导正在花时间核实意见信中的内容。我对此应当不好奇，不打听， 不干扰领导的工作。 同时自身做好反省和改正工作， 如果领导根据核实的情况对我做出了批 评或者是处

26、分决定，我应该完全接受，并且严格执行。第二， 领导认为我的失误或者不足并未影响基本工作，出于保持团结， 爱护下属的考虑，给我空间和机会考虑，希望我自己反省和改正。因此我必须深刻地反省自己的工作， 马上改正。 同时， 我必须在反思和作出调整后及时向领导汇报我的思想情况和工作状况， 请 领导进一步提出改进的意见，让领导知道我的努力。第三, 有可能是领导经过核实后发现意见信反映的情况不属实，因此没有进一步追 究此事。 即便是这种情况， 我也要认真反思自己的工作为什么会使学生产生意见和误会。 和 同事、领导以及学生做好沟通，随时听取他人的意见。不管如何我都需要做好本职工作。 将心比心， 我相信， 如果

27、我把学生的利益放在第 一位，学生是会看得到我的工作态度和积极性的。 同时，在平时的工作中我会更加谦虚认真， 与学生做好沟通交流工作， 遇到不懂的事要勤学好问， 确保少出差错， 做好自己的本职工作。（2）与家长沟通类问题【例】 有一个家长说有事要跟学校校长谈，见不到校长他就不走， 而此时校长又在 外地开会，这时你怎么处理这个事 ?【思路点拨】 遵循正常的处事逻辑即可： 诚意招待做出解释做好记录 调查汇报反馈。【参考答案】家长到访， 并且要求见校长，说明家长肯定有要紧的事情，遇到这样的情况， 首先 我应当热情接待那位家长，让他感觉到我的诚意，使他的情绪慢慢冷静下来。然后我会耐心地向那位家长解释校长

28、不在的原因， 告诉他校长现在在外地开会， 一 时回不来，请他谅解。相信那位家长肯定能理解这种情况，不再坚持要求见领导。这时候我会耐心地向家长了解他的意见， 并做好详细记录， 真诚地向那位家长保证 会及时将他说的事情向校长汇报，让他相信我们会认真处理这件事，给他一个满意的答复。之后我会根据这个家长反映的情况进行调查， 包括向学生和学校其他人员调查情况 的真实性，以及事件发生的具体时间、地点、造成怎样的后果，做细致的记录，并将记录的 数据整理成详细的材料。 及时的向学校领导汇报这件事， 将整理的材料交给领导， 以便领导 全面的了解整个事件，根据实际情况做出正确的指示。最后我会及时的告知那位家长领导

29、的指示，把整个事件的处理情况详细地告诉他， 对于不明白的问题耐心向他解释清楚， 直到家长对我们的工作感到满意为止。 事后， 我会及 时总结经验、吸取教训，以后碰到类似的问题，争取处理得更好。（3）与同事沟通类问题 【例】在一个学校，水火不容的甲和乙都和你关系好，你怎么办 ? 【思路点拨】这类人际关系题，首先了解他们矛盾的原因。其次，对症下药针对原 因寻找调节矛盾的方式。最后，实现自我认识的提高。【参考答案】 （表态）甲乙同事之间有矛盾， 但都与我关系好， 我要在他们之间充当润滑剂的作用， 尽自己的能力实现他们之间关系的融洽。（原则 ）以学校的团结和谐为出发点， 积极与同事沟通交流， 为工作的顺

30、利进行提供 基础。（处理 ）我要了解他们之间矛盾的原因， 并采取相应的方式进行化解。 如果是由于曾 经在工作过程中出现意见分歧而产生矛盾， 我要为他们寻找一个交流的机会， 让他们可以直 接了解对方的想法， 从而消除误会。 如果是由于他们性格的原因无法较好的相处， 我要分别 与他们沟通交流， 说明工作是最重要的， 试着理解宽容对方， 以工作的顺利完成为第一要务。(反思)在工作中， 可能会遇到一些与自己意见或性格不合的同事，我要谦虚地看到他人的长处， 从而弥补自己的不足， 同时对他人抱有宽容之心。 当同事之间存在矛盾时要尽 自己的力量帮助他们消除误会，保证单位同事的团结和谐。五、组织协调管理类能力

31、问题如果是组织活动、 开展建设方面的问题， 要回答组织展开的层面和角度， 然后施以可操 作的具体措施；如果是管理、协调类的问题，首先要明确管理、协调的基点和原则，其次是 管理、协调过程中对于具体方法的应用和解读。(1) 课堂管理类问题【例】你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么 ?【思路点拨】作为一个合格的老师， 对于学生的此类行为应报以宽容的态度， 这是 基本出发点， 表现出对学生的理解才会调动学生听课的热情， 如果有些幽默的话语来暖场是 更好的，同时体现了你的应变能力。 还要辨证的看这个问题， 多些反思，想到的不光是学生 的问题，更加需要留意的是自己讲课是不是有问题

32、。这样的几个角度是考官愿意听到的。【参考答案】首先， 我非常理解学生上课睡觉的行为， 因为中学生的学习压力真的很大， 很大一 部分学生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就闭住了， 对于这样的事，我不会动怒。 我会 给他五分钟的休息时间， 五分钟过后， 若他还没有起来听课， 我会很无意地叫他起来回答问 题，一般就可以帮助他们清醒了。或是走到他座位前，轻敲他的桌子，并示意其注意听课。另外，对于学生上课睡觉的问题，在实习期间，我说： “知道大家非常的辛苦，你 们可以小睡一下，但要在我看不见的时候，比如我扭头写字的时候” ，同学们就笑了，睡觉 的学生也爬起来继续听课了。其实，老师可以在课堂上多设置一些提

33、问，或是讲个小笑话， 好的一节课应该是有紧有松，有动有静。 老师要多做反省，是不是自己的课不够精彩， 今后 务必要好好备课，让自己的课更精彩 !(2) 班级活动类问题【例】你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设 ? 【思路点拨】这是一道直接问班级活动组织的问题，很明确的提到班级文化建设， 你可以先总体说明一下班级文化，然后围绕物质文化、行为文化、 制度文化、 精神文化等方 面来谈建设的具体措施，每个方面要尽量全面、落实到点，【参考答案】班级文化是以班级成员的言行倾向、 班级人际环境、 班级风气等为其主体标识， 班 级的墙报、 黑板报、 活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 我会从以下方面

34、进行班 级文化建设：第一。班级物质文化。我会从班级的教室环境、教学设施、各种墙报、宣传画、图 书角、荣誉牌等方面出发，进行合理安排布局，为学生建设一个舒心的班级物质文化。第二，班级行为文化。班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。小学的队会，中学的班会等都属于班级行为文化。我会积极组织学生开展丰富多彩的主题文化活动、各种问题竞赛活动、社会实践活动等。我会积极地 引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学 生生活世界与内心需求的教育活动。第三，班级制度文化。没有规矩，不成方圆。科学、民主、健全的班级管理制度是 班级文化的另一核心， 是良好班风得以形成的有力保证。 我会设立

35、有形和无形的班级制度文 化，如建立班级守则等。第四， 班级精神文化。 在这方面首先应该形成班级凝聚力和集体荣誉感，其次形成正确的舆论导向和优良学风，集体需要一种蓬勃向上、争优创先、爱班好学的精神。另外， 班级文化需要全体学生的巩固， 只有使每一个学生对班级产生归属感， 有一种恒久的生活准 则和有效的运营准则，才能使班级在个体的力量之上向前发展。在进行班级文化建设时。 硬文化和软文化建设二者要兼顾， 只有创造良好的班级氛 围，才能让学生们在学习中获得快乐，在学习中获得成长。（3）班主任工作类问题【例】如果你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与权威管理方 式各有何利弊得失 ?你将采取

36、哪一种领导方式 ?【思路点拨】问什么答什么，先说两种管理的特点，再说利弊，然后说自己的领导 方式有何独到之处，【参考答案】在班级管理中。 民主管理方式尊重学生的主动性， 注重发挥学生的作用， 全员参与 班级管理，群策群力。 权威式管理方式是以班主任为班级管理的中心， 学生一切行动听指挥。 这两种班级管理方式各有利弊。 如果我是班主任， 就分学段决定采取何种管理方式。 如刚接 手一个班级，应先采用权威式管理方式，在工作中了解学生的差异，做好学生的情况调查， 为学生自主管理做好示范， 随后逐渐培养学生， 建立民主化的管理制度， 采用民主管理方式。六、应变和自我控制能力问题解答这类问题可以遵循三步走

37、战略：第一步，控制情绪，沉着应对；第二步，确定角色， 明确权限；第三步，妥善处置，合情、合理、有序、有效地解决问题。自我控制类问题【例】“你表现的不错，但是我们这个岗位很多人竞争，你的表现也不是那么突出，感 觉不是特别适合，你怎么看 ?”【思路点拨】这是一道典型的考场压力类试题。回答问题时， 首先要敢于正视自己的不 足，保持心平气和的情绪， 然后发挥自己的优势想办法克服自己的不足。 要想在压力面试中 胜出，只能学会绕开陷阱，奋战到底。【参考答案】（ 正视自己 ） 谢谢考官对我某些方面能力的肯定。俗话说： “金无足赤，人无完人” ，任何 人都有其长处，也存在某些弱点，我也不例外。（ 绕开陷阱 ）

38、 也许是因为我今天有些紧张， 以至于表现的有瑕疵， 没能把自己的能力全部 展现给各位考官。我紧张，是因为我太珍惜。考上教师职位，借助教师这样一个平台，为国家、为学生做 点力所能及的事情， 在为教育事业服务的崇高理想与信念中升华自己， 实现自身价值， 这一 直是我多年来的梦想与追求。 今天， 面对马上可以实现自己梦想的一道门槛， 我突然有些紧 张，我怕自己跨越太近，扑倒在地，又怕自己跨越太远，被挡在门外。有瑕疵，是因为我太真实。真实、自然是我的一贯风格，真诚待人，真情接物。因为真 实，所以可能不那么完美， 因为真实， 所以可能会有瑕疵， 但即便如此， 我还是选择了真实。（ 克服不足 ） 有不足，

39、但我更有自信。 有不足不要紧， 只有看到自己的不足， 才会有压力、 有动力完善自己，不断取得进步，更好地适应工作。俗话说： “活到老，学到老。 ”针对自己 的不足，我会加强学习，广泛涉猎，向书本学习，向同事学习，在实践中学习。我相信通过 学习，我完全会迅速适应贵校的工作。（ 优化提升 ） 面试时间虽短， 但意义重大。 各位考官如此辛苦， 目的就是想通过多方面的 观察，把真正有志于当教师，愿意为国家、为学生贡献，品德好、思想纯的人选拔进教师队 伍。因此， 尽管在这次面试中我表现出了这样那样的不足，但我还是相信各位考官能做出最科学的决策。我真的热爱这个职业，即使这次不能成功，我还会再次参与， 我相

40、信： 努力是成功的阶 梯!机智应变类问题【例】有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题， 你将如何处理 ?【思路点拨】首先肯定这种现象的存在，在处理时也要表扬学生独立思考的能力， 然后把问题抛给所有的同学集思广益， 讨论得出一个初步意见， 课下通过各种途径深入分析， 给学生准确、全面的答复。整个过程需要老师的反思，再遇到同样的问题时，能不能在备课 阶段有所准备，完善知识体系，及时给学生答复。从而维护自己的形象和威信。【参考答案】作为一名老师， 课堂上遇到学生们提问是正常的事情， 我们必须要正确的给学生予 以解答。 如果遇到题干中说的这种情况， 现场肯定十分尴尬， 我要冷静且妥善地处理好有关 问题，维护好教师的形象，维持自己在学生中的威信。具体我会