小学四年级语文《只有一个地球》教案范文三篇

1、小学四年级语文只有一个地球教案范文三篇这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限， 人类不断造成生态灾难， 除地球外人类别无 去处等科学知识， 阐明了要精心保护地球， 保护地球的生态环境的道理。 全文运 用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比喻、拟人修辞方法，使 文章显得生动形象。 下面就是小编给大家带来的小学四年级语文 只有一个地球 教案范文，欢迎大家阅读!小学四年级语文只有一个地球教案范文一【教学目标】1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、 威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的

2、恰当意义。2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方 法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护 地球生态环境是迫在眉睫的事。【教学重点】把握课文主要内容， 了解课文的说明方法， 体会比喻、 拟人修辞手法的表达 效果。【教学难点】联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”， 从而树立起精心保护 地球，保护地球生态环境的意识。教学准备】要求学生预习课文。 课前发给每位学生一首诗 地球的孩子，你们在做什么【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1、学生读诗地球的孩子，你们在做什么 。读后谈自己

3、的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。2、引入新课，板书课题，齐读课题。3、就课文的题目， 引导学生质疑。 为什么“只有一个地球”?是一个什么样 的地球?4、明确本课时的学习目标：用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容？有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1、 教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2、 学生用自己喜欢的方式读课文， 注意课文写了地球哪些方面的内容?有些 什么说明方法?有些什么修辞方法?3、 全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、

4、说明方法、修辞手 法），老师根据学生的回答进行重点内容板书（美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护）4、小结：（板书的内容）三、把握文章主要内容1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、全班学生自由朗读课文第二课时一、学生齐读诗地球的孩子，你们在做什么 ，读后谈自己的感受。 那是一种心理的纠结， 那是对人类愚昧无知的感叹， 那是一种对环境的忧虑。 宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了!）二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲

5、” 学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”联系实际，认识地球太容易破碎了。 温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。2、地球的“渺小”在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎半径：6300多千米表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住： 约0.8亿平 方公里3、地球“自然资源有限”何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变化才 形成的矿物资源， 认识在“自然资源的有限”。 地球

6、无私地、 慷慨地向我们提供 矿产资源。体会地球太可爱。联系实际， 人类不加节制地开采矿产， 必将加速矿产资源的枯竭。 那时人 们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识 地球太容易破碎了。4、地球的“生态灾难”人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的可爱;加上“本 来”，读出这句话的言外之意。人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去，体会地球 “太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展 开联想，想到不堪的后果。三、道理人类别无

7、去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?展开想象，说说人类别无去处的结果？学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球四、作业正确工整地抄写课后10个生字，15个词语;谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。板书设计 只有一个地球 美丽壮观和蔼可亲 无私慷慨太可爱不断再生 精心保护地球，保护地球生态环境 渺小 资源有限地质变化别无去处太容易破碎 生态灾难 附：地球的孩子，你们在做什么 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂自私和吝啬， 总是倾其所有。可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗，用刀枪

8、去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流 还有： 无休止地砍伐森林， 绿叶为之颤抖;把动物拎上肉案， 残忍地捕杀人类的朋友;无节制地侵占植物的领地， 坐视一个个物种灭绝;还有、还有、还有节选自地球万岁（作者：薛卫民）小学四年级语文只有一个地球教案范文二 教学目标1.能抓住句子中的关键词， 说出对句子的理解， 体会说明文用词的准确、 严 谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球， 增强爱护环境、保护地球的意识。3.找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。4.正确、流利地朗读课文。教学流程一、亲近地球1.在浩瀚无边的宇宙， 有一个美丽的星球。 它是人类的家园，

9、 它是太阳和月 亮的朋友。同学们，你们所有的快乐与忧伤，都在她身上留下印记;世界上所有 消逝的事物，都在她的记忆中存留。2.她就是地球， 地球我们课文中还亲切地叫她是,（摇篮、母亲）让我们 深情地呼唤一声母亲。3.作者运用什么（打比方）说明方法，把地球比作母亲。 你瞧地球母亲正向我 们缓缓走来，你们看!4.投影出示：（创设情境学生个别读）“映入眼帘的是一个晶莹的球体,”5.她长什么样?（比如：身材、衣服,）6.投影出示：（学生个别读）“映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白 色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球， 这位人类的母 亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，

10、和蔼可亲。”7.这样一位“美丽壮观、 和蔼可亲”的母亲在宇宙大家庭里， 地位是渺小的。 投影出示：（轮读）师：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。8.这是运用什么说明方法说明地球小?（作比较）作者接着还用什么说明方法 说明地球小?（列数字）体会“只有”一词。说明地球小。9.地球半径6300多千米，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢!地球就像汪洋中的一叶扁舟。投影出示：一叶扁舟二、体悟地球（一）1.这位人类美丽而伟大的母亲地球， 宇航员在遨游太空目睹地球时 发出了这样的感叹投影出示： “我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎 了!”2.我们也来夸夸地球：投影出示：“我

11、们这个地球太可爱了，”3.地球母亲因为“美丽壮观”显得可爱;地球母亲因为“和蔼可亲”而显得 可爱;地球母亲更因为“慷慨无私”更显得可爱。（板书：可爱）4.宇航员目睹了这样一位可爱的地球母亲， 为什么又发出了投影出示： “同 时又太容易破碎了!”的感叹呢?（板书：破碎）（二）1.自由读37自然段，相信同学们能找到答案。请用波浪线画出了。2.我想在你们画的波浪线的地方， 其中肯定有一处能让你怦然心动的， 是吧?投影出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不 顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成

12、了一系列生态灾难， 给人类 生存带来了严重的威胁。”有没有哪位同学画出这一句?个别读“人类生活所需 要的水资源,严重的威胁。”3.你读这一段语句时心情这样?（预设：担忧、难过）4.这个语段中哪个词触动了你的内心世界?（威胁）5.“给人类生存带来了严重的威胁。”罪魁祸首是“生态灾难”6.我们现在一起读读刚才那位同学读的那段话， 投影出示：“人类生活所需 要的水资源,严重的威胁。”边读边想想地球上发生了哪些“生态灾难”。7.学生汇报。8.我们一起回顾刚才的话。 用你们的心灵你再细细地去琢磨那段文字， 生齐 读：“人类生活所需要的水资源,严重的威胁”读着读着你会发现“生态灾难” 这四个字，它已经不是

13、四个字了，在你们眼前，你仿佛看到的是什么?9.练笔：我仿佛看到了“给人类生存带来了严重的威胁。”（三）1.再来读一读这段话投影出示：“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说， 它不是上帝的恩赐， 而是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变 化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节 制地开采， 必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ”导致“矿产资源枯竭”的原因 是“不加节制”2.“不加节制”你们联想到什么?3.学生汇报。（四）1.同学们， 课文中告诉我们了， 地球上供人类生存的空间很小， 地球上 的资源有限。那么宇宙这么大，我们人类能不能去找一个“后妈”呢?2.投影

14、出示：齐读“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 ”这句话中“至少”去掉行不 行? （学生讨论）“至少”一词说明距离的遥远，体现了说明文科学性、严谨性。3.40万亿公里!猜一猜坐飞机得多少年啊?600万年哪!谁去?三、呵护地球1.正是基于种种的认识， 作者在文章的结尾才发出一系列的感叹， 谁来为我 们读读?2.投影出示：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了， 我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”3.了解了课文内容，你有什么想说

15、的吗?4.千言万语汇成了一句“只有一个地球”，痛定思痛后只有一句“让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”5.“善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未来”这是一个永恒的话题，让我们一起问候地球地球，你好吗?当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔;当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡;当空气不再是清新，花朵也失去芬芳;当乌云遮住了太阳， 世界将黑暗无光;当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋;当大 地干枯了村庄;眼睛也失去渴望;当城市川流不息的车，从此没有一点安详;当童 话失去了森林，仙女也丢了魔棒;（音乐起）当玩具变成你的衣裳，从此没有天真 幻想;当贪婪拼命的追逐，没有动物与你歌唱。让我们一起热爱吧!让我们一起

16、唱， 让我们一起呼唤地球，你好吗?小学四年级语文只有一个地球教案范文三教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋 篇布局上的条理性。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球， 善待地球。4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污 染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保 护环境的教育。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识

17、付诸行动。教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太 阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富， 真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章只 有一个地球。（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。 注意： 把词语读准确， 语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕， 对照课文，

18、看看你 能不能很快的找到答案。 同桌互相说一说， 抽生说。 刚才我们通过抓住文章的重 点词句，概括文章主要内容， 这是很有效的概括方法。 让我们把括号里的词语牢 牢地记在你的小脑袋里，齐读。3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?（课件出示）板书：可爱;易碎4、请同学们快迅浏览课文，用划出表现地球“可爱”的语句三、研读课文(一)研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段(课件)(1)“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”(2)从作者的描写中， 你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词 语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(

19、大气层)运用了什么手法。 比喻也叫 打比方(板书：打比方)(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。 谁来把这段话， 再美 美地读一读。(4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲， 生命的摇篮)(5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更 多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美 丽吗?(课件：地球无私地向人类提供着各种资源)(1)板书：无私慷慨。(2)你是如何来理解这两个词。(3)用“慷慨”造句(4)地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源 象这

20、些要几百万年， 甚至几亿年地质变化才能形成， 而且用完可能永远消失的资 源，我们称它们为不可再生资源。 除了这些资源， 地球还向我们人类提供着什么 资源呢?(水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环 利用，所以是可再生资源。 可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源 中的一种，你知道这是运用了什么手法吗?（板书：举例子）3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人 类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）4、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小

21、诗来 赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗?课件。地球妈妈： 你是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。是你明亮的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱的精灵， 是你呼出的气息（二）研读“地球容易破碎过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了!”“同时它又太容易破碎了!”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢?1、第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度?（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制， 说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料， 据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资 源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗?（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢?（气愤、不满、着急、告诫）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧!女生读第一句。 男生读第二 句。2、第4自然段。(1)人类又是如何对待可再生资源的呢?抽生读。(2)“本来”是什么意思?换成“原先”再读一遍。(3)现在呢?为什么?(4)“本来”这个词能不能去掉?为什么?板书：不能再生。作者在表达方面 注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。(5)你知道人