浙江省金华十校2018-2019学年高一语文下学期期末考试试题(含解析)

1、金华十校2018-2019学年第二学期期末调研考试高一语文试题卷注意，本卷共四大题，22小题，满分150分，考试时间120分钟，请按规定用笔将所有的 答案写在答题纸上.一、语言文字运用（共24分，选择题每小题3分，其中第3题2分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是A.黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔（xidn）玉而诞，玩劣异常，极恶读 书，最喜在内帷斯混；外祖母又极溺（ni）爱，无人敢管。B.边城端午的龙舟比赛，每只船坐十八个结（ji©）实如牛犊的桨手，带头的坐在船头，排 （1近）鼓打锣的坐在中间，赛后获胜的船只就放炮杖庆贺，C.传统是一种惰性的力

2、量，具有钳（qian）制思想、束缚行动的本性，有时会引出不堪设想 的后果。因此，传统也可以说是民族沉重的负荷（he） oD.简而淡，烦而冗（r6ng）,往往两病兼具。有的作品因为写得拖沓累（1五）赘，读起来 就像是背着一块石板在剧场里面看戏，使人感到吃力、头疼。【答案】C【解析】【详解】本题考查识记现代汉语常用字音并正确书写常用规范汉字的能力。解答本题，需要 平时加强对字音、字形的积累，注意区分多音字、形近字等，同时注意音形义相结合来加强 记忆。A项，“玩”应为“顽”，“斯”应为“厮”，故A项错误。B项，“擂”正确读音为“1玩”，“杖”应为"仗”，故B项错误。D项，“冗”正确读音为&

3、quot;rang", “烦”应为“繁”,故D项错误。故选Co阅读下面的文字，完成各题。一部水浒传，潇潇洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔鬼。甲直盹 用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便 点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时,又这样写道：“回头看这日色时， 渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我 当此时，便没虎来也要大哭。”乙最出色的要数”林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的 漫天大雪，只一句，“那雪正下得紧”。丙一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富 有“神的”，当之无愧。2

4、 .文段中加点的词，运用不正确的一项是A.潇潇洒洒B.滥用C.毛骨悚然D.不由得3 .文中的画线句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙【答案】2. A 3. B【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语的能力。高考考查主要集中在名词、动词、形容词上,以辨析近义词 为主。正确使用词语的基础就是能够根据语境辨析词语的意义。还要注意语法的搭配。B 项，“滥用”，胡乱地或过度地使用；C项，“毛骨悚然”，形容十分恐惧；D项，“不由 得”，不禁、不容许。这三项都正确。A项，“潇潇洒洒”错误，“潇潇洒洒”指人的举止 自然大方，作风潇洒，不呆板，不拘束。句中主语为“一部水浒传”，此处应用“洋洋 洒洒”，“洋洋酒

5、酒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断。故选A。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。正确使用标点符号就要能够熟练掌握各种标点符号的便 用及准确辨析标点符号的误用，能根据考查的标点有针对性的分析句子的语气、停顿、结构 及意义等。B项，划线句乙处错误，“那雪正下得紧”引文独立成句，意思完整，句末句 号放在引号里面。故选B。【点睛】使用引号应注意：引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。例如：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说八 斤灌肉七斤油啊。”如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如，我联想到了唐朝贾岛的诗句；“只在此

6、山中，云深不知处。”引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号感叹除外）放在后引号 的外面。例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈宇见新，朴字见色”。4 .下列句子中没有语病的一项是A. “二十四史”及清史稿，记载历朝历代的概貌，蕴藏着前人治国理政的经验教训，堪 称中华文明史的记录，视之为“国史” .B.品质以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞 扬鞋匠格斯拉恪守职业道德的高尚品质。C.成立知识产权法庭，对专利案件集中管辖，利于统一裁判标准，提高案件审理质量，也有 利于加强商标保护行为，规范竞争秩序。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，

7、对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信 息所诱导，从而产生思想行为上的偏差。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答本题，首先要审清题干要求，然后再浏览选 项并作出分析，可以通过语感或语法两种方法加以判断，注意结合高考语病常见错误类型， 注意主语一致。A项，暗换主语，可以在“视之”的前面加“被”字或者另加主语，故A项错误。C项，搭配不当，“加强”和“行为”搭配不当，可以删去“行为”，故C项错误。D项，成分残缺，滥用介词“由于”导致主语残缺，删去“由于"，故D项错误。故选Bo【点隋】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主 谓宾，

8、再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问 题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问 题。5 .下列对文化常识的解说，有误的一项是A.匾上大书“敕造宁国府”五个大字敕造8奉皇帝之命建造。B.到现在用铅字排印书籍还是“付梓” “杀青”杀青：古时把书写在竹简上，为便于书写和防止虫蛀，须先用火烤干水分，叫“杀青”。C.予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马路：宋代地方行政区域名称，大致相当于现在的地级“市”。D.四叔是一个讲理学的老监生理学，是宋明儒家阐发孔孟之道而形成的哲学思想体系。【答案】C【解析】【详解】本题重点考查理解文学文化常

9、识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内 容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。C项，“路，大致相当于现在 的地级市”错误，“路”大致相当于现在的“省”。故选C。6 .下面是拿来主义的文章结构导图，请在空缺处填上相应的内容，每处不超过2个字。rB-一 I3头全盘否定香蛋_废物鱼翅鸦片娓太太【答案】由立 茴媚外 司糟粕为比喻【解析】【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答思维导图类题目，首先要通读文 章整体把握，然后理清文章的结构层次，把握作者的观点，分析文章的写作技巧，并且作答 中要注意字数的要求。第1空，拿来主义主要论述的是拿来主义。在“闭关主义” “送去主义

10、”的比照之下， 引出“拿来主义”，运用了先“破”后“立”的论证方法，所以第1空处应填“立”；之后 作者用大宅子作比喻论述对文化遗产的不同态度，先否定“孱头”“昏蛋” “废物”等错误 做法，再肯定拿来主义者的正确做法，也是运用了先“破”后“立”的论证方法。第2空，“闭关主义”自己不去，别人也不许来，意味着“排外”；"送去主义''是在给枪 炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，一味的"送去''则意味着讨好、媚外，所以第2空处 可以填“媚外”；第3空，在论述对待文化遗产的问题上，作者用大宅子来作比喻，并进而指出拿来主义者先 拿来再挑选的态度，以“鱼翅”

11、、“鸦片"、"烟具”、"姨太太”等来比喻需加选择的对 象。“鱼翅”可以拿来吃，比喻文化遗产中的精华部分；“鸦片”既害人又可以拿来治病救 人，比喻文化遗产中既有益又有害的部分；“烟具'属于害人之物，比喻文化遗产中的糟粕 部分。所以第3空处可以填“糟粕”之类的词语。7 .阅读下面文字，列出法国抑制房价的三条措施。每条措施不超过六个字。法国法律规定，本人居住房屋（一家只能有一处）以外的房产，如果拥有期限低于30 年，出售时的升值部分要缴34.我的升值税。其他升值部分纳入出售者当年的收入总额里， 纳收入所得税。如果购入住房不出租而等待升值出售，法律规定第二住宅的房

12、产税比第一住 宅要高一倍。购入房产用于出租，虽然一般而言是自由定阻金，但在巴黎等大城市涨租往往 就只能按照每季度公布的建筑价格指数与通货膨胀指数来上调，不允许超出这些指数。同时 规定任何新建房产必须建比例为3%的低租金社会福利住房，由此保障低收入阶层的住房 权。【答案】示例：运用税收杠杆，限制房产租金，建设福利住房【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答压缩语段类题目，首先要仔细研 读文段提供的信息，理清文段层次结构，把握主要内容，然后根据题目要求筛选相关信息， 最后进行整合概括即可。本文段共由五句话组成，围绕抑制房价的问题主要谈了三个方面。 前三句讲出售房屋需缴纳各种税如

13、升值税、收入所得税、房产税等，第四句讲出租的房屋在 巴黎等大城市涨租须按规定来调整，第五句讲新建房产必须建一定比例的社会福利住房。因 此，法国抑制房价的三条措施分别从税收、租金、建福利房三个方面概括即可，注意字数限 制。二、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文字，完成各题。一般人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些 或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一 个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，诗中有“鸟宿池边树，僧推月下门'两 句，韩愈劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字

14、的 意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不 仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步 月归寺，门原来是他自己掩的，于是他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一 个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，也自有一 副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也表示寺里有人应门。仿佛是乘月夜访友，他自己不 甘寂寞，那寺里即使不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没 有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推” 可以无声，“敲”就不免

15、剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我 很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索 而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而 在哪一种境界是他当时所要说的，而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想 情感上“推敲”。无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制C字有直指的意义，有联想的意 义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它联想的意义 迷离不易捉摸，它可让人联想到燃烧弹、鸦片烟相

16、、庙里焚香、“一川烟草”、“杨柳万条 烟”、“烟光凝而暮山紫”、“蓝田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典里， 有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆 晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的 意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易 用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个 性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至 于支离。比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第 二

17、泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简 直不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就 失去了原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小 龙团茶” 一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携 小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之 所以为文学，就在这一点生发上面。8 .下列不能支持“无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制”的一项是A.韩愈在月夜里听见贾品吟“鸟宿池边树，僧推月下门”，劝他把“推”字改成“敲”字。

18、9 .读者对“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”等诗句中“烟”的意义的确定与理解。C.字既有直指的意义，又有联想的意义。直指的意义固定易用，联想的意义游离难用。D.苏轼把“惠山泉水泡小龙团茶”形象地表述为“独携天上小团月，来试人间第二泉” .10 下列说法不符合文意的一项是A. “鸟宿池边树，僧敲月下门”，若用“敲”字，表示寺里有人应门，有一些温暖的人情， 但不免剥饨有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂。B.选文用“推敲”的例子意在说明“字眼不同，意境不同”，无论用“推"还是“敲”，只 要这个字所蕴含的意境是合乎情境的就可以。C.联想的意义难用、游离、偏于个性，它可以使意蕴丰富，也可以使意思

19、含糊甚至支离，运 用联想意义的难处在于含混中有蕴藉。D. “独携天上小团月，来试人间第二泉”的妙处只在于“天上小团月”是由“小龙团”茶联 想起来的，联想使诗句意蕴丰富，有感染力。【答案】8. A 9. D【解析】【8题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层 次，明确文中的论点、论据、及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。A项，“韩愈在 月夜里听见贾岛吟鸟宿池边树，僧推月下门'，劝他把'推'字改成敲字"错误，题 干要求选择不能支持“无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制”的一项，由原 文“韩愈在月夜里听见

20、贾岛吟诗，诗中有鸟宿池边树，僧推月下门'两句，韩愈劝他把推字改为敲字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字的意思说得好听一 点，都说推敲'.古今人也都赞赏敲字比'推字下得好。其实这不仅是文字上的分 别，同时也是意境上的分别”可知，改“推”为“敲”的建议，表现的是韩愈对诗歌意境的 把握。故选A。【9题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本 确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。D项，“'独携天上小团月， 来试人间第二泉的妙处只在于天上小团月'是由'小龙团茶联想起来的”错误，以偏

21、概全，由原文“比如说苏东坡的惠山烹小龙团诗里三、四两句独携天上小团月，来试 人间第二泉'，'天上小团月'是由'小龙团茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原 文就简直不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意 味，也就失去了原文的妙处”可知，“只在于”错误，还有“明月照着泉水与清茶泡在泉水 里的共有意味” .故选D。阅读下面的文字，完成各题。宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红 紫，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物j在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝命“堵起嘴 来，着实打死“。小厮们不敢违拗，只得将

22、宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌 打轻了，一脚隔开掌板的，自己夺过来，咬着牙，狠命盖了三四十下。众门客见打的不祥 了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们 这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！ ”众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。王夫人不敢先回贾 母，只得忙穿衣出来，也不顼有人没人，忙忙赶往书房中来。慌的众门客小厮等避之不及。 王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两个小厮 忙松了手走开，宝玉早己动弹不得了。贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道：

23、“罢 了，罢了，今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且 天暑日的，老太太身上也不大好。打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！” 贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，己不孝；教训他一番，又有众人护持； 不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患。”说着，便要绳索来勒死。王夫人连忙抱住，哭 道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻份上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障； 必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我！既要勒死他，快 拿绳子来，先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”说毕， 爬在宝玉身上大哭起来。

24、贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下。王夫人 抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是皿渍，禁不住解下汗巾看，由臀至 胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来：“苦命的儿吓！“因哭出 "苦命儿'来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道，“若有你活着，便死一百个我也不管 了。”此时里面的人闻得王夫人出去，那李宫裁王熙风与迎春姊妹早已出来了。王夫人哭着 贾珠的名字，别人还可，惟有宫裁禁不住也放声哭了。贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了 下来。正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。” 一句话未了，只听窗外颤巍巍的声气说 道：“先打死我，再打死他，岂

25、不干净了！ ”贾政见他母亲来了，又急又痛，连忙迎出来。 只见贾母扶着丫头，喘吁吁的走来。贾政上前躬身陪笑，说道 “大暑热天，母亲有何生 气，亲自走来？有话，只该叫了儿子进去吩咐。”贾母听说，便止住步，喘息一回，厉声 道：“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却叫我和谁说 去？ ”贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：”为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这 话，我做儿的如何禁得起？“贾母听说，便碎了一口，说道：“我说了一句话，你就禁不 起；你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了！你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲是 怎么教训你来！”说着，不觉就滚下泪来。贾政又陪笑道，“母亲

26、也不必伤感，皆是做儿的 一时性起。从此以后，再不打他了。”贾母便冷笑道：“你也不必和我使性子赌气的。你的 儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌烦我娘儿们，不如我们赶早儿离了你，大家干 净。”说着，便命人：“看矫马！我和你太太宝玉立刻回南京去。“家下人只得干答应着。 葭母又叫王夫人道：“你也不必哭了。如今宝玉年纪小，你疼他：他将来长大成人，为宜做 宰的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢。”贾政听 说，忙叩头哭道，“母亲如此说，贾政无立足之地。“贾母冷笑道：“你分明使我无立足之 地，你反说起你来！只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。” 一面说，一面只命 快

27、打点行李车轿回去。贾政苦苦叩求认罪。贾母一面说话，一面又记挂宝玉，忙进来看时，只见今日这顿打不比往日，又是心疼， 又是生气，也抱着哭个不了。王夫人与凤姐等解劝了一会，方渐渐的止住。早有丫鬟媳妇等 上来，要搀宝玉。凤姐便骂道：“糊涂东西，也不睁开眼瞧瞧。打的这么个样儿，还要搀着 走！还不快进去，把那藤屉子春凳抬出来呢。”众人听说，连忙进去，果然抬出春凳来，将 宝玉抬放凳上，随着贾母王夫人等进去，送至贾母房中。（节选自红楼梦第三十三回） W.概述文中人物之间矛盾冲突的几个阶段。11 .文中人物语言极富个性化，请分条列述贾母语言的特点。12 .贾玫为什么称宝玉为“孽障”？请结合林盛玉进贾府中两首西江

28、月作简要分 析。13 .选文刻画贾政运用了语言、动作、细节等描写手法，请选取两处作简要赏析。【答案】1Q第一阶段：宝玉不守礼教，贾政暴打宝玉。第二阶段：贾政要勒死宝玉，王夫 人怨思贾政。第三阶段：贾母怒斥贾政，贾政曲意讨好。11 .爱恨之情，溢于言表。言语中处处透露出对宝玉的溺爱和袒护、对贾政则毫不留情的 怒责。语透威严，不容辩解。对贾政的喝斥，对属下的命令，都透出贾府长者的威严。 语含讥见，步步紧逼。不管贾政讨好、道歉、解释还是承诺，贾母都以牙还牙，寸步不让。 指桑骂槐，语意丰富。叫王夫人不必哭这段文字，既骂贾政不孝，也有责备王夫人教子失 职，还有警示宝玉之意。12 .“怕读文章”,荒疏学业

29、，对求取功名的文章毫无兴趣。“行为偏僻性乖张”，流 荡优伶，淫辱母婢，大逆不道。“不通世务”，不懂仕途经济，不愿遵守礼教。因此代表 封建正统的贾政自然视他为“孽障”。13 .参考示例h “贾政上前躬身陪笑”，贾政即使在盛怒之下，见到贾母过来，立马改换 神情，“陪笑”这一细节描写突显了贾政是个不折不扣的孝子。参考示例2： “贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下。”作为一个正统 的封建家长，继承人却处处叛逆，偌大家业没有一个有为的继承人，一听到王夫人提起贾 珠，不免触动愁肠，这一处动作描写突显了萌政具有人情味的一面。【解析】【10题详解】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。概括

30、作品的内容，首先要理清文章的结构层 次，分析人物和事件之间的内在联系，分清主次，抓住人物之间的主要矛盾，也可以结合时 间、地点、人物的出场顺序等加以分析概括。文中按先后出场顺序依次出现了宝玉、贾政、王夫人、贾母四个主要人物，第一段由“宝玉 急的跺脚，正没抓寻处贾政一见，眼都红紫，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物；在 家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝命堵起嘴来，着实打死'。贾政犹嫌打轻了，一脚 踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙，狠命盖了三四十下”可以看出，第一阶段主要是宝玉与 贾政之间的矛盾冲突，一方是宝玉不务正业、没有规矩；另一方是贾政严加管教。第二段王夫人出场，由“贾政冷笑道说着，便要绳

31、索来勒死。王夫人连忙抱住，哭道： '今日越发要他死，岂不是有意绝我！既要勒死他，快拿绳子来，先勒死我，再勒死 他。”可知，第二阶段主要是王夫人与贾政之间的矛措冲突，一方是贾政要勒死宝 玉，一方是王夫人以死相逼横加阻挡。第三、四段出场，由贾母的话“先打死我，再打死他，岂不干净了！ ” “你原来是和我说 话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却叫我和谁说去？ ” “我说了一句话， 你就禁不起；你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了！你说教训儿子是光宗耀祖，当初 你父亲是怎么教训你来！” “看矫马！我和你太太宝玉立刻回南京去” “你分明使我无立足 之地，你反说起你来！只是我们回去了，

32、你心里干净，看有谁来许你打”以及贾政“上前躬 身陪笑” “忙跪下含泪道” “又陪笑道” “忙叩头哭道” “苦苦叩求认罪”等语言动作可以 看出，第三阶段主要是贾母和贾政之间的矛盾冲突，一方是贾母呵护宝玉呵斥儿子，一方是 贾政赔笑、认罪、讨好。【11题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题考查的是分析人 物个性化语言。人物语言个性化，是语言描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什 么人说什么话，每个人说的话都要符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱 好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声明其性。所以分析人物 个性化语言时要注意

33、结合其说话的身份、地位、语气、神杰、心理以及所处的场合、说话的 对象等把握其人物性格和精神面貌。由贾母刚到时说的话“先打死我，再打死他，岂不干净了！ ”、呵斥的话“我说了一句话， 你就禁不起；你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了！你说教训儿子是光宗耀祖，当初 你父亲是怎么教训你来！ ”可以看出，贾母对宝玉满是疼爱，对贾政则怒斥责备，“爱” “恨”分明。由贾母对贾政的话“你原来是和我说话！” “你也不必和我使性子赌气的”、对下人的话 “看轿马！我和你太太宝玉立刻回南京去”、对王夫人的话“你也不必哭了”可以看出，用语简短，句句透着威严，处处表明她在贾府的身份地位之高，不容反驳。由贾母与贾政的四次

34、对话“有话，只该叫了儿子进去吩咐” “我倒有话吩咐，只是可怜我一 生没养个好儿子，却叫我和谁说去？ ”、“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。母亲这 话，我做儿的如何禁得起？ ”“我说了一句话，你就禁不起；你那样下死手的板子，难道宝 玉就禁得起了！你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲是怎么教训你来！”、“从此以后， 再不打他了。” “你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打”、“母亲 如此说，贾政无立足之地” “你分明使我无立足之地，你反说起你来！ ”可以看出，贾母不 理会儿子的陪笑讨好、叩头认罪，对儿子家政寸步不让，反唇相讥，处处表现对他的不满。 由贾母对王夫人所说的话“你也不必哭

35、了。如今宝玉年纪小，你疼他，他将来长大成人，为 官做宰的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒不要疼他，只怕将来还少生一口气呢”可以 看出，贾母明着骂贾政，暗中也有对王夫人的提醒，同时也暗含对宝玉的期望和警示。【12题详解】本题考查分析理解作品内容，分析人物的形象的能力。解答此类题目，首先要弄懂文意，理 清文章层次，把握主要内容，然后结合题目要求的关键词加以分析作答。本题要求结合两首西江月作简要分析，因此准确理解诗词内容既是作答的基础，也是关键所在。由题目所 指“贾玫称宝玉为'孽障”可以推断，在贾政眼中宝玉应该是一个性格上乖张偏激，学业 上极恶读书、不求上进，与世俗格格不入的纨绮子弟。西江

36、月二首中“行为偏僻性乖 张” 一句，即指宝玉整日与女孩子在一起玩乐，与小幺、优伶为伴；“愚顽怕读文章” “不 知乐业”，指宝玉不爱读书，荒废学业，时求取功名没有兴趣；"不通世务"，指宝玉不愿 被世俗规矩所束缚，更不懂得仕途为官营利等事宜。西江月二首表面上时宝玉的“贬” 的描述在充满封建正统思想的贾政的眼中看来都可将其视作“孽障”的表现。【13题详解】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。分析刻画人物形象的手法，首先要文中找 出描写人物的相关语句，然后指出其运用的手法并结合手法作以具体分析，最后指出该手法 的作用即可。由又中“贾政就嫌孑J轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来

37、，咬着方，狠命盖了 三四十下“可知，贾政亲自狠命打宝玉，这一动作描写突出了贾政对宝玉要求的严格和恨铁 不成钢的愤怒。由文中“贾政上前躬身陪笑”可知，见到母亲前来，贾政立马由“怒”转"笑”，这一细节 变化正好体现了看到贾母来时贾政“又急又痛”的心情，表明他对贾母非常孝顺。由文中“贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下”可知，当王夫人提到贾 珠，一向严肃、以权威示人的封建大家长贾政也不免伤心落泪，这一动作描写衬托出贾政打 宝玉也是爱子心切。由文中“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还 来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！ ”可知，这

38、一语言描写表现了贾政时宝玉 的痛恨以及对平日里纵容宝玉之人的愤怒与不满。等等。三、古代诗文阅读（共36分）阅读下面的文字，完成各题。甲由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜 门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝 廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无 不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其 天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕基道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君 子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社

39、稷也。节选自张溥五人墓碑记乙张溥，字天如，太仓人.遵勾遽空航逢五必壬生缴已的通;过毁焚之又飒琨期土始 至右手握管处，指掌成茧。冬日手破，日沃汤数次。后名读书之福曰“七录”，以此也。 与同里张采共学齐名，号“娄东二张”。崇祯元年以选贡生入都，采方成进士，两人名彻都下。己而采官临川。溥归，集都中名 士相与复古学，名其文社日复社。四年成进士,改庶吉士。以葬亲乞假归。读书若经生，无 间寒暑.四方啖名者争走其门，尽名为复社。溥亦倾身结纳，交游日广，声气通朝右。溥诗 文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。节选自明史张溥列传14 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.而又有

40、剪发杜门杜门塞住门，不与外界交往。B.令五人者保其首领首领：头颅，借指性命。C.日沃汤数次沃汤：喝水。D.以葬亲乞假归乞假：请假。15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.不能容于远近乃设九宾礼于廷B.佯狂不知所之者项伯乃夜驰之沛公军C.四方啖名者争走其门族秦者，秦也，非天下也D.以故名高一时以资政殿学士行 16.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A.甲文通过对比表明五人忠义昭彰，荣于身后，充分肯定了五人死难的伟大意义。B.甲文议中夹叙的写法，使议论不流于空泛，记叙借此得到补充，叙议浑然一体。C.张溥勤奋好学，文思敏捷，又积极组建文社，交游广阔，因此在当时名声很大。D.张溥考

41、取功名后虽然没有出仕，却在乡野之中遥控朝廷，以闲人之身执掌天下。17.用“/”给文中划波浪线的部分断句。溥幼嗜学所读书必手钞钞己朗诵一过即焚之又钞如是者六七始己 18.把文中画横线的句子译成现代汉语。(1)其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如战？(2)潺归，集郡中名士相与复古学，名其文社日复社。【答案】14 C 15. B 16. D17 .溥幼嗜学/所读书必手钞/钞己/朗诵一过即焚之/又钞/如是者六七始己。18 . (1)他们可耻的人格，下贱的品行，与这五个人的死相比较，意义的轻重到底怎样呢？ (2)张溥回到家乡，聚集郡里的名士们一起兴复古学，并把他们的文社命名为复社。【解析】【14题详解】本

42、题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目需要注意一词多义，可用 “代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。C项，“沃汤：喝 水”错误，“日沃汤数次”意思是每天把手放在热水里浸好几次。沃汤，浸泡在热水里。故 选C。【15题详解】本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用， 从而推测其意义。A项“干”，都是介词，前者表被动；后者解释为“在”。C项“者”,都是代词，前者解释为“的人”；后者和“也”连用，表判断。D项“以”，都是介词，前者解释为“因为”；后者解释为“用的身份”。B项两个“之”都是动词，解释为“到，往”。故选B。【1

43、6题详解】本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项 和文中相应的事件对应，针时选项划定区域，仔细比时。D项，“在乡野之中遥控朝廷，以闲人之身执掌天下”错误，于文无据，由原文“溥归，集 郡中名士相与复古学，名其文社曰复社。以葬亲乞假归。读书若经生，无间寒暑。四方 啖名者争走其门，尽名为复社。溥亦倾身结纳，交游日广，声气通朝右”可知，张溥归乡 后，读书就像手抄佛经的经生一样，寒暑无间断，人们争相拜入他的门下，张溥也尽全力接 纳，声名闻于朝廷，所以“遥控朝廷” “执掌天下”之说于文无据。故选D。【17题详解】本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了

44、解文意，然后根据文意进行判 断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“薄幼嗜学”意思是张溥从小就酷 爱学习，是主调结构，“嗜学”，作谓语；“所读书''意思是读过的书，“所”后接动词构 成名词性短语，作“必手钞”的主语，所以“嗜学”与“所读书”之间应断开。“己”，完 成、完毕。“钞己”，是抄写完毕，意思完整，之后应停顿。“又钞”，意思是又重新抄 写，与前文“钞己”相照应，“又钞”之前表示第一次抄写后的情况，所以“又钞”之前应 停顿。“如是者六七始己”意思是像这样反复六七次才停止，是“又钞”之后接着发生的事 情，所以“又钞”与“如是者六七始己”之间应断开。【18题详解】本

45、题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落 实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“辱人贱行”，可耻的人 格，下贱的品行；“视”,与相比较："固”，到底："何如"，怎样。第（2）句得 分点：“集”，聚集；“相与”，一起；"名”，命名。【点睛】文言文翻译句子时一般采用直译的方式，直译不通顺的也可以采用意译。翻译句子 时，可以采用留、译、补、调等方式进行，留即保留年号、人名、官名、地名、物品的名称 等不变；译即把单个字翻译成双音节词的形式；补即补充句中省略的主语、渭语、宾语、介 词等成分，尤其要注意句中省略

46、主语的情况；调即针对文言文中宾语前置、定语后置、介词 结构后置、主谓倒装等情况参照现代汉语的顺序进行调整，以符合现代汉语的语言表达习 惯。参考译文，甲：由此看来，那么如今这些高官显贵们，一旦犯罪受罚，有的人脱身逃走，不能被远近的 百姓所容纳；也有的剪发毁容、闭门不出，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人 格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？因此周蓼洲先生的忠义 显露在朝廷，赠给他的谥号美好而光荣，在死后享受到荣耀；而这五个人也能够修建一座大 坟墓，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的，这实在是百 代难得的机遇啊。不这样的话，假使让这五个人保

47、全性命在家中一直生活到老，尽享天年， 人人都能够像对待奴仆一样使唤他们，又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒 发他们有志之士的悲叹呢？所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为 它作了这篇碑记，也用来说明死生意义的重大，（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要 的作用啊。乙张溥，字天如，江苏太仓人。张溥从小就酷爱学习，凡是读过的书一定要亲手抄写，抄 写好后，朗诵一遍就把它烧掉，然后又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的 地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天把手放在热水里浸好几次。后来他把读书的房 间命名为“七录”，（就是）因为这个原因。与同乡张采一起学习，名

48、声一样大，合称“娄 东二张”。崇祯元年因为被选为贡生来到京城，张采刚考中进士，两人名声响彻京城。不久，张采 到临川做官，张溥回到家乡，聚集郡里的名士们一起兴复古学，并把他们的文社命名为复 社。崇祯四年考中进士，授庶吉士。因为安葬亲人请假回家。张溥读书就像手抄佛经的经生 一样，寒暑间重无间断。天下那些追逐名声的人争相拜入张溥的门下，都称自己是复社的 人，张溥也尽全力接纳，交游日广，声名闻于朝廷。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士向他 索取诗文，他不打草稿，当着客人的面写作，一会儿就写好了，因为这个，所以他的名声在 当时很响。阅读下面这首诗，完成各题。念奴娇-过洞庭D宋张孝祥洞庭青草以近中秋，更无一点

49、风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明 河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江 ，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。【注】这首词作于孝宗乾道二年。当时，词人因谗言而被贬职，从广西经洞庭湖北归。 青草：指与洞庭湖相连的青草湖。西江：长江连通洞庭湖，中上游在洞庭以西，故称西 江。19 .词的上片主要通过、的修辞手法来营造月下洞庭湖广阔清净、上下澄 明的美好意境。20 .词的下片抒发了词人的哪些情感，请简要赏析。【答案】19.比喻（2）.夸张20 .“孤光自照”，写出了词人不被人理解的孤独。“肝胆皆

50、冰雪”，用比喻的手法表 明自身的清白，表达了自己对高洁品质的坚守。“短发前疏襟袖冷”，抒发了词人年华逝 去的感叹和仕途失意的落寞、苍凉。词的后五句，运用想象，通过动作和心理描写抒发了 与自然融为一体的豁达和豪迈。【解析】【19题详解】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗欹的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法 等。本题考查修辞手法的运用。常见的修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟 物、夸张等。鉴赏时首先要准确指出手法，然后结合诗句分析该手法的具体运用，并指出其 作用。上片“玉鉴琼田三万顷” 一句中，“玉鉴”就是玉镇；琼是美玉，“琼田”就是玉 田。把湖水比作“玉鉴琼田”，运用比喻的

51、手法，形容湖水的平静、明净、光洁。“三万 顷”，运用夸张的手法，形容湖面广阔。因此，作者运用比喻、夸张的手法营造了月下洞庭 湖广阔清净、上下澄明的美好意境。【20题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答赏析诗词情感类的题目，首先 要通读诗词，在了解诗词内容的基础上，可以通过题目、作者、注释、意象特点、抒情的词 句、抒情手法等把握作者所要表达的情感。“孤光自照”，“孤”，既是孤单，又是孤高。以孤月为伴，引清光相照，表现了既不为 人所了解，也无须别人了解的孤高心情。“肝胆皆冰雪"，冰雪都是洁白晶莹的东西，用 来比喻自己襟怀坦白、品质高洁。“短发萧疏”，形容头发的稀疏

52、短少，借以慨叹年华不 在。“襟袖冷”，“冷”字，可指夜晚清冷、身体寒冷，也可以形容词人因谗言而被贬职的 心灰意冷。“尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客”三句，词人展开想象，以“西江”为 酒，以“北斗”为杯，以“万象”为宾客纵情豪饮，尽显胸怀的广阔与豪放不羁。“扣弦独 啸”“不知”通过动作和心理描写更加表明词人沉浸其中不为世事羁绊的监达心境。（三）古诗文默写.（8分）21 .补写出下列名篇名句的空缺部分。(任选四小题)(1)，用之如混沙？,多于南亩之农夫。(杜牧阿 房宫赋)(2)想当年：,。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀 古)(3)相如曰，“夫以秦王之威， , "(司马迁史记)(4),邯郸为郡

53、，。(苏洵六国论)(5)昔我往矣，。今我来思，。(诗经采薇)【答案】 (1).奈何取之尽锚铢 (2).使负栋之柱 (3).金戈铁马 (4).气吞万 里如虎 (5).而相如廷叱之 (6),辱其群臣 (7).洎牧以谗珠 (8).惜其用武而 不终也 (9).杨柳依依 (10).雨雪零霏【解析】【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，识记这些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑 性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“锚铢” “栋” “谗”“靠”等。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类，识记式默写、情景

54、式默写(理解性默写)， 其中识记式默写考查字形默写，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。四、作文(60分)22 .阅读下面的文字，根据要求作文。生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。一一阿尔弗雷德德缪塞 对以上材料你有怎样的体验和思考？写一篇文章。【注意】：明确文体。题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。【答案】例文：现实是船，梦想是帆如果说现实是一栋大楼，那么梦想就是地基，没有梦想之基，现实之楼无法筑成；如果 说现实是一只苍鹰，那么梦想就是羽翼，没有梦想之羽翼，现实之鹰无法越飞越远；如果说 现实是一艘航船，那么梦想就是船帆，没有梦想之帆，现实之船无法乘风破

55、浪。是梦想改变现实。当她以不懈的努力而最终登上至高无上的皇位时，一代女皇武则天成就了五千年历史中 的神话。她以一个女子的担当指点江山，书写了 “贞观遗风”的壮丽诗篇。即使面对“狐媚 能惑主”的骂言，也始终没有放弃她的梦想。是梦想，让她如此执著地追求；是梦想，让她 以她的顽强意志，不懈努力，成就了一般女人成就不了的帝业。梦想，引领武则天，矢志不 渝，创造辉煌，改变了 “女子不如儿郎”的现实。是梦想照亮现实。黑白琴键弹奏的不仅是乐曲，它演绎的还是一个闪耀的追星梦。他梦想有一天能够登上 一个不属于自己的舞台，为世人奏出最美的乐曲，然而，现实却是他不出色不出名。他从小 热爱钢琴，不停地努力练习，背后的

56、手酸没人能理解。辛苦的付出终于在一次演奏时得到了 回报，从此，他走入了人们的心里。他便是著名的钢琴家郎朗。梦想不会让辛苦的汗水付之 东流。朗朗追逐梦想的脚步是如此坚定。梦想，引领朗朗、潜心苦练，让人生绽放绚丽的色 彩。是梦想创造现实。始终秉持着一份对梦想实现的追求，一步一个脚印地不懈努力。他曾梦想成为中国的拿 破仑。可是人生不如意，现实向他泼了一盆冷水。而后，他还是怀着梦想，赴美研习历史， 阅读大量书籍，宏观研究，以超然独到的眼光，将中国的纠结，迷惘与困惑躬笔耕于史册。 经过三十年的苦心研究，历经一波三折，万历十五年最终得以出版。他便是贡仁宇，他 的梦想终于促使他仰望的星空变成了梦想的栖息地，

57、梦想永远不会欺骗拼搏者。梦想，引领 贵仁宇，苦心研究，谱写华丽的篇章，创造生命的奇迹。正如法国作家阿尔弗莱德缪塞所说：生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根 花剌昭示一种现实。”虽然生活给予了我们带刺的冰冷残酷的现实，但它同样赐予了我们梦 想的力量。只要我们勇敢地扬起梦想之帆，现实之船就能勇往直前！【解析】【详解】本题考查写作的能力。审题：本题为名言警句类材料作文。解答名言警句类作文题目，首先要准确理解名言警句的 含义以及其中蕴含的哲理，然后抓住关键词，如果是多则名言警句，则需进一步把握其中的 内在联系。本题为单则名言警句，从整体上来理解，蕴含着一个关系型话题：梦想与现实， 即玫瑰花代表梦想，花剌代表现实；就是现实与梦想的关系。我们可以有所侧重，突出侧重 写“梦想”或者突出写“现实”，也可以突出二者的辩证关系，写二者不可分离，同等重 要。写作时要注意兼顾两方面。（1）美丽的梦想需要通过艰苦的奋斗来实现，阐述奋斗与梦 想的关系，为了如花瓣般瑰丽的梦想，我们需要有勇气与毅力征服如刺般扎人的现实。（2） 抓住“每片花瓣代表一个梦想”这句，可侧重“梦想”来立意，现实难免让人沉沦，只有心 怀梦想，才能拥有一个美丽人生。（3）抓住“每根花刺昭示一种现实”