2019-2020年高一通用技术展现设计成果材料

1、2019-2020年高一通用技术第四章展现设计成果第一节材料一、教学目标根据课程标准的规定，本节的教学内容，以及高中学生已具备的知识和能力，确定本节的教学目标如下：1.知识与技能目标（1）知道按照材料的来源不同可将其分为天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三类。（2）理解材料性能的含义，对常用的材料性能指标（强度、弹性、韧性、硬度等）有所了解并能定性地进行简单分析应用。2 .过程与方法目标1）通过图片或实物展示，认识生活中的材料。2）通过案例分析、学生实验、讨论交流，学会区分材料的种类及分析材料的性能，为下一步选择好材料打好基础。3 .情感、态度与价值观1）提高对技术设计工作过程的了解与认

2、识，培养交流和分析的能力；2）在教学过程中渗透材料与环境问题的关系，增强环保意识。二、教材分析本节课的教学是在前面第三章指导学生在设计课题的基本完成之后，用材料制作原形或模型的方式将设计的内容展示出来。学习本章，主要是通过对材料种类、性能等介绍给学生认识材料方面引路。以便学生在设计中涉及到选择材料时有进行思考的知识基础，也能体现学生在选材制作时考虑到材料与人、材料与环境的关系，培养学生的环保意识。关于本节的教学安排问题。用2个课时完成教学内容。第1课时，主要以实物展示，导航教学内容中的材料分类和性能，提出问题供学生讨论分析，第2课时，通过第1课时布置的作业及“查阅资料”等方式来进一步掌握设计中

3、如何选材的重要性，引导学生应用所学内容解决问题。（注：本次课的内容为第1课时）三、学情析分学生虽然日常生活中会接触到各种各样的材料，但对材料的理性认识却只是毫基础的。因此教材应引导学生步入对材料的理性认识轨道。止匕外，有关材料与环境的关系问题，新材料技术的意义问题等，学生可能从来不曾考虑，而这些常识却应该是现代人应该具备的，所以在教学过程中我们老师应注意启迪。四、教学重点与难点(1)教学重点：选择材料应用于设计能力，基于学生对材料的认识和先进技术思想水平，包括环境意识、可持续发展的观念、工艺知识、设计原则等。(2)教学难点：学生对材料性能的理解(因为材料的性能是多元的、运用中要考虑的因素也是多

4、方面的，如何把握得恰当，以发挥材料的功能并符合用材的原则等)。五、教学策略老师引导学生自主学习一些简单的知识，如材料的分类，并给常见材料进行分类，针对教学重点、难点材料的物理性能的学习，采用技术探究的方法，让学生亲自动手实验，组织学生分组讨论后得出结论。形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自己探究，合作学习的良好习惯。六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学手段教学意图引入播放撑杆跳视频回答任务驱动通过观看视频思考跳竿的材料组成引出本节内容。一、材料的分类请学生观察身边的各种物品都由哪些材料组成？列举尽量多的材料任务驱动导入学生回答材料时在黑板记录。回答找出各种材料引导学生认识材料可分为天然

5、、合成、混合材料三类。学生自学课本90页后对上述材料分类自主学习内容简单自学后用二、材料的性质创设情境：准备几个/、同的碗，请大家观察后回答它们都属于哪种类型的材料？回答任务驱动巩固前面所学知识提出问题一：你喜欢用哪个碗，为什么？讨论思考小组合作引出/、同的材料性质/、同提出问题二：材料都有哪些性质，物理性质主要有那几个？学生自学课本91、92页自主学习先了解材料的几种常见的物理性能。讲解强度的概念以及各种受力形式认真听讲、思考讲授法掌握其含义用不同的技术试验测试材料的各种物理性能。学生亲自动手做实验。技术探究从试验中得出结论三、综合运用分小组画出台灯的设计草图，并请组长说明设计意图及每部分所

6、用材料。小组内,起讨论画出草图并选好各部分的材料小组合作综合运用所学知识进行选材，注意材料匕环境问题的关系，增强环保意识。学生做本课小结呈现材料根据来源分为天然和合成和混合。学习了常见的材料的性质选择材料的一般原则作业探究根据你的设计图，遵循以上原则，以下在认真思一下你的选材是否合理，制作出你心目中的台灯。该活动既包含课堂内容，又促使学生观察生活、关注生活，从而提高学生适用生活和社会的基本能力。七、教学反思：在教学过程中，学生能够掌握常见材料的性质，并能够根据不同的需求，选择合适的材料。但在教学过程中也发现学生对于材料的认识比较肤浅，课堂中设计的内容局限性比较大，生活中常见的材料还有很多，学生

7、对这些材料的性能认识并不是很好，需要进一步的观察生活，积累经验，并在以后的教学中应进一步的渗透。2019-2020年高一通用技术第四节经典结构的欣赏教案、教学目标：1、知识与技能:知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度分析。2、过程与方法:从技术和文化两个角度分析经典结构的特点。3、情感态度与价值观：通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。二、教学内容分析：经典结构的欣赏是苏教版通用技术必修模块”技术与设计2”第一单元第四节的内容。教材首先就指出了应当如何欣赏一个结构。不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，

8、欣赏其功能与形式的统一。欣赏结构设计要从技术与文化两个角度进行。通过对赵州桥、飞檐、蛋形椅的欣赏，让学生学会欣赏分析具有典型人文意义的结构，使学生深化对结构设计的文化特性的理解。1、重点：从技术和文化角度欣赏结构2、难点：对文化内涵的体会四、教学策略设计：在课前收集“安平桥”、“廊桥”、“明清家具”等更丰富的结构设计作品，结合课本的案例制作成多媒体课件。在教学中以多媒体的方式呈现给学生，让学生欣赏，指导学生分析。教学时，以教师的讲解为主，师生共同欣赏的方式进行。在案例分析教学过程中注意启示学生探讨“结构与受力”问题的解决和结构中蕴藏的丰富文化内涵。五、课时安排：2课时六、教学过程设计：第一课时

9、【导入】用多媒体展示“安平桥”全景图，引导学生的观察，教师讲解安平桥的历史：安平桥位于我省晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上。因安海镇古称安平道，由此得名；又因桥长约5华里，俗称五里桥。安平桥属于中国古代连梁式石板平桥，始建于南宋绍兴八年（1138）,历时十四年告成。明清两代曾多次重修。该桥是古时代世界最长的梁式石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。1961年该桥成为国家第一批全国重点文物保护单位之一。【设问】我们应当如何赏析一个结构？【归纳】赏析一个结构，不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。赏析结构设计可从技术与文化两个角度进行。(1)技术的角度主要有：结构功能、稳固耐

10、用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。(2)文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。【探讨】从技术的角度赏析安平桥的结构有哪些特性？安平桥全长2255米，桥面宽33.8米，共361墩。桥墩用花岗岩条石横直交错叠砌而成，有3种不同形式：长方形、单边船形、双边船形。单边船形一端成尖状，另一端为方形，设于较缓的港道地方；双边船形墩，两端成尖状，便于排水，设在水流较急而较宽的主要港道。桥面用58条大石板铺架。石板长511米，宽0.61米，厚0.51米，重45吨，最大者重25吨。【归纳】宋时泉州海外通商繁荣，

11、安平桥是当时海外交通发达，社会经济繁荣的实物标志。同时也折射出泉州劳动人民的建筑智慧。【阅读】课本p30页有关赵州桥【讲解】用多媒体课件展示出赵州桥的相关图片，引导学生观察、讲解：(1)赵州桥三绝一一“券”小于半圆、“撞”空而不实、洞砌并列式。(2)赵州桥历史一一建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。这是世界造桥史的一个创造。距今已1400年。赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要的地位，对我国后代的桥梁建筑有着深远的影响。(3)赵州桥龙纹一一饕餐与龙之九子的文化内涵简介。【欣赏】廊桥一一加建亭

12、廊的桥，可供游人遮阳避雨，又增加桥的形体变化。廊桥有的与两岸建筑或廊相连，有的独立设廊。(1)木拱廊桥，也称叠梁式风雨桥，因形似彩虹，又称虹梁式木构廊屋桥。木拱廊桥的结构特殊而又巧妙，不仅在中国木构桥梁中技术含量最高，同时被认为是中国在世界桥梁史上的独特创造，而且是世界桥梁史上绝无仅有的一个品类。系由大木组成多节拱骨，交错搭置、纵横相架、互相承托、上受桥面，添设栏杆而成。实例政和外屯洋后廊桥。我国木拱廊桥集中在闽浙边界，主要分布在福建松溪、政和、寿宁、屏南和浙江泰顺、庆元、景宁等地。目前全国保存下来的木拱廊桥有一百多座。（2）广西侗族风雨桥，也叫风水桥。风水桥博取民间建筑之精华，集亭、台、楼、

13、阁于一身，造型优美。【思考】安平桥的“船形墩”、赵州桥的“敞肩拱”、木拱廊桥的“木架拱骨”设计给我们怎样的启示？你熟悉的与此相似的结构有哪些？【欣赏】中国民间建筑（结合多媒体图片讲解）1、永定客家土楼一一大多采用了圆形的几何形状，厚实的夯土外墙和木结构为主的内部结构，土楼对外不开窗，表现出客家人具有强烈的家族观念和安全意识。2、贵州吊脚楼一一苗族、水族、侗族、瑶族、土族等少数民族居住的干栏式建筑。这种楼房往往依山傍水建成，体现人与自然的和谐。3、江苏水乡民居一一江苏气候温和湿润、水域丰富，城镇及乡村民居大都利用地形、自由灵活地散列在流水萦坏的隙地上，临河依水而建或跨溪而筑。住房布局紧凑、一般为

14、2层楼房并建有楼阁，形成独特的水乡人家。4、陕西窑洞一一典型西北黄土高原、黄河上游地区，少雨地带的民居。夏季室温比室外低约10度，冬季比室外约高15度。温度比较稳定，可谓冬暖夏凉。5、北京四合院一一中国北方的传统民居，总的特点是以院落（或天井）为核心，以外实内虚的原则和中轴对称格局规整地布置各种用房。它表现出中国人对家族和谐完整的追求以及抵御外来势力的强烈意识。6、泉州骑楼街（中山路）一一曾获得联合国教科文组织“二00一年亚太地区遗产保护优秀奖”。它是二十世纪二十年代初，爱国华侨黄仲训I自越南携巨资回国建设的。中山路长达二公里多，路两边的连排式骑楼建筑，蕴含着丰富的建筑文化，既结合泉州民居的传

15、统特色，又融入海交文化的建筑精华，是历史上中西合璧的成功范例，具有很高的艺术价值和学术价值。它也是全国仅有的、保存最完整、最长的连排式骑楼建筑商业街，成为泉州历史文化名城的重要组成部分，是泉州从古代向现代转折过渡的历史见证。【小结】对经典结构设计的赏析，我们要看它们是如何既实现了结构的功能，又巧妙地解决受力问题，是如何在结构中体现、渗透技术文化，又如何将解决受力与艺术美结合起来。第二课时【欣赏】用多媒体展示出一幅飞檐的建筑结构图，引导学生观察，讲解飞檐的概念：飞檐一一是中国传统建筑檐部形式之一，屋檐特别是屋角的檐部向上翘起，若飞举之势，轻盈活泼。常用在亭、台、楼、阁、宫殿、庙宇等建筑的屋顶转角

16、处。【探讨】结合图片，激发学生探讨它的结构与功能的关系。1、功能：飞檐为通过檐部上的这种特殊处理和创造，不但扩大了采光面、有利于排泄雨水，而且增添了建筑物向上的动感，仿佛是一种气将屋檐向上托举，建筑群中层层叠叠的飞檐更是营造出壮观的气势和中国古建筑特有的飞动轻快的韵味。2、结构设计：播放岳阳楼的图片，简要介绍飞檐的结构组成。结合宋式补问铺作斗拱构造示意图讲解受力原理。在讲解的过程中，突出斗拱的特殊连接方式样卯结构。并展示课前自制的样卯结构模型。【欣赏】中国古典家具桦卯结构（结合相关的图片引导学生观察、思考”结构与功能、结构与形式的统一"o）【欣赏】中国明清家具明清时代是我国古代家具制

17、造的鼎盛时期。明清家具以东方的框架式结构为主要特征，表现了自己的民族性和不同渊源的文化性，它们流畅的结构线条和材质本身的纹理色泽，折射出了举世无双的艺术光辉和独特的文化魅力。一如传统的中国文化所推崇的气质内敛而高贵的风范流露于细节中。1、明式黄花梨插肩桦酒桌2、明式圈椅、官帽椅3、清式紫檀小长桌4、清式圈椅、官帽椅5、明式红酸枝架子床6、清式棒木架子床【探讨】中国明清家具各有什么特色？1、明代家具一一结构严谨，线条流畅，追求神态韵律，以造型古朴典雅为特色。2-清代家具一一注重体量，繁纹重饰，崇尚雕刻和镶嵌，以富丽豪华独树一帜【欣赏】阿纳？雅格布森一蛋形椅、盖里椅【总结】不仅在中国，在世界各国的历史中也都留下了许多经典的结构。它也是技术素养的表现形式之一。为了达成预设的教学目标。教师应在孰悉课程目标和教材内容的基础上，合理选择案例，特别是当地的经典建筑结构案例，往往更能体现地方特色，更易引起学生的共鸣。在本节的教学中所补充的“安平桥”、“泉州骑楼”等案例是泉州历史文化名城们都凝结了世界各国劳动人民的无穷智慧。析，同学们不仅要关注结构的文化特征，的文化内涵。【板书设计】§1.4经典结构的欣赏一、如何欣赏一个设计结构拱1、技术角度12、文化角度2二、中国古代经典桥梁欣赏31、安平桥2、赵州桥1畅3、木拱廊桥2饰三、中国民间建筑欣赏七、教学反思：设计的欣赏是