囚绿记(公开课用)

1、整理课件1囚囚 绿绿 记记 陆蠡整理课件2 关于作者：关于作者： 陆蠡（陆蠡（1908190819421942）原名陆考原，）原名陆考原，字圣泉。现代散文家字圣泉。现代散文家、翻译家，爱国主义革翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进命烈士。主要从事进步文艺工作，步文艺工作，19421942年，年，他才他才3434岁，坚贞不屈岁，坚贞不屈，死于日寇酷刑之下。死于日寇酷刑之下。作品有散文诗海星作品有散文诗海星等。等。整理课件3写作思路写作思路：遇绿（遇绿（1 13 3）赏绿（赏绿（4 47 7）囚绿（囚绿（8 8 11 11）放绿（放绿（12121313）思绿（思绿（1414）整理课件4阅读阅读17

2、17自然段，思考：自然段，思考：1.这株常青藤有怎样的外形？这株常青藤有怎样的外形？柔软的卷须茂密的嫩叶 纤细的脉络、嫩芽整理课件5 2.2.窗外有什么力量使这株常青窗外有什么力量使这株常青藤的细叶、卷须朝窗外生长？藤的细叶、卷须朝窗外生长？阳光和自由整理课件6阅读阅读5858段，找出文中段，找出文中赞美绿的句子。赞美绿的句子。整理课件7绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”整理课件8 阅读阅读813813段，作者把户外生段，作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了长的

3、枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？怎样的变化？这说明了什么？整理课件9“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。”“它渐渐失去了青仓的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”说明常春藤柔软却又固执。说明常春藤柔软却又固执。整理课件10思考：思考： 1.为什么要囚“绿”？ 2.“囚绿”为什么放绿？整理课件111.1.囚囚“绿绿”的原因的原因 绿象征着希望，象征着生命，绿给处于孤独、苦闷中的作者以精神的激励。整理课件12 2.2.“囚绿囚绿”为什么放绿？为什么放绿？ “我”被青藤那顽强抗争的精神感染； 另一方面“卢沟桥事件发生

4、了”，“我”要回到南方去，所以珍重开释了这“囚友”。整理课件13关于关于“绿绿”“绿”在文中的含义？它有什么特点？ 有什么深层含义？整理课件14“绿绿”的特点的特点 “它的尖端总朝着它的尖端总朝着窗外的方向窗外的方向”自自由由 “永远向着阳光生永远向着阳光生长长” “固执固执”光明光明 “永不屈服于黑暗永不屈服于黑暗的囚人的囚人”坚贞不屈坚贞不屈整理课件15“绿绿”在文中的含义在文中的含义 指一枝常青藤，同时也是生命，是希望，是安慰，是快乐，永远向着阳光，永不屈服于黑暗。整理课件16“绿绿”的深层含义的深层含义1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者自己；2.渴望自由与和平、永不屈服于日本侵略者的中

5、华民族。整理课件17探讨：探讨： 作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？谈谈你的理解。整理课件18 文章借赞美常青藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀； 并借“有一天”重见常青藤的期望，祈祝沦亡的祖国能早日获得解放。整理课件19主旨归纳主旨归纳 本文通过写作者与常青藤的一段“交往”过程，赞美赞美了“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂歌颂忠贞不渝的民族气节，也表达表达了对民族光明前景的诚挚祝愿和坚定信念，抒发抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨情感。整理课件20艺术特点艺术特点 1 1、象征手法的运用、象征手法的运用 作者用这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，象征着多灾多难而又坚忍不拔的中华民族，作者祝福它“繁茂苍绿”也包含着对民族的光明前景的信念。整理课件21 2 2、语言形象、亲切动人。、语言形象、亲切动人。 （1）囚绿记作者将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，并且在描写中始终饱含